面向“卓工计划2.0”的地方本科高校建筑学专业人才培养模式探索与实践

“卓工计划2.0”作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,是新工科发展中,突出产业需求导向、强调跨界融合、支撑服务社会,由校企共建的、突出产教融合的高水平工程技术人才培养计划。文章以地方应用型本科院校的省级一流专业建设点建筑学专业为例,探讨基于“卓工计划2.0”的“强基·强创”人才培养模式,构建在此架构下的“一观·二练·三结合”实践创新能力培养体系,解析将真案例、真项目、真合作、真融合贯穿于“3年校内+1年校企+1年企校”的分阶段、分层次人才培养体系,梳理面向“卓工计划2.0”人才培养的初步成效,以此为地方同层次应用型本科高校的“卓越工程师”培养提供参考。

“互联网+”环境下地方本科院校实验室开放管理模式研究

从地方本科院校实验室开放管理存在的主要问题出发,提出建议性的解决方案,利用互联网设计一款实验室开放预约管理程序,用以减轻实验室管理难度,提高实验室管理工作水平及工作效率,从而能够实现学校实验室真正意义的开放式管理,提高实验设备的利用率.

地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践

基于地方本科院校数学与应用数学专业人才的培养现状,结合社会发展对应用型人才培养的要求,以及学校人才培养模式改革的探索与实践,提出了一套集人才培养目标、人才培养方案、教学方法方式、实践教学、本科生导师制、评价制度等方面改革于一体的综合方案.

地方应用型高校一流本科专业建设探究

基于教育部实施“双万计划”的背景,简要阐述了地方应用型高校一流本科专业建设的内涵,提出了地方应用型高校一流本科专业建设的原则,结合区别地方应用型高校与“双一流”高校的不同,提出了地方应用型高校结合地方经济发展需求,进行差异化特色发展,通过产教融合、协同创新,建设具有一流特色的本科专业的方法,并结合当前中国一流本科专业建设的现状,提出了地方应用型高校一流本科专业建设应注意的问题及对策。

我国地方高校一流本科专业建设的困境与出路

坚持历史与现实相统一,系统考察新中国成立70年来高校本科专业的建设历程。厘清新时期地方高校一流本科专业建设的目标与价值,总结分析地方高校一流本科专业建设面临的困境;明确地方高校高等教育内涵式发展应以一流本科专业建设为抓手,实施分层发展战略,理顺校地协同机制,推进校际同类专业联盟、校内学科-专业-课程一体化建设的协同式创新发展路径,建立人才培养质量保障,完善一流本科专业建设支持机制,健全评价机制,实施动态管理。

地方高师院校学前教育本科专业培养方案现状调查与分析

地方高师院校已经成为幼儿教育师资培养的主阵地,通过对云南省5所地方高师院校学前教育专业本科培养方案现状进行调查,结合幼儿教师专业标准的有关精神,提出了地方高师院校学前教育本科专业课程改革的建议,以期为培养高素质的学前教育应用型人才提供借鉴.

地方应用型本科院校经管类专业实施卓越计划研究

基于应用型本科院校经管类专业实施卓越计划的特殊性,就经管类专业实施卓越计划的标准、应用性、创新性、校企共育等内涵要素和有效模式进行探讨,并提出经管类专业卓越计划的实施框架和有效对策。

地方本科院校法学专业人才培养模式创新的探索

如何培养符合社会发展需要和专业人才培养目标的合格法律人才是地方本科院校法学专业的重要课题。为此,必须通过修订人才培养方案,以实践教学为突破点,以培养学生能力为重点,以学以致用为办学理念,逐步形成"知识、能力、素质相结合,以能力为主导"的应用型人才培养模式。这既是地方本科院校三大职能的基本要求和价值体现,也是地方本科院校学科专业建设适应社会发展的必然要求,更是地方本科院校提升学生竞争力和就业率的必由之路。

地方高校挑战国际性大赛对本科教育及大学生创新创业的作用研究

分析了ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛对本科教育及大学生创新创业的作用,具体讲述了学校在这项赛事上的探索过程,期待地方高校投入该赛事,借此平台,扎实提高本科教育质量,推动创新创业发展,以赛促教、以赛促学、以赛促创。

地方院校英语专业培养方案中课程设置的思考

《英语类专业教学指南》详细地规划了英语专业的发展路径,那么如何根据《指南》要求修订现有的培养方案尤其是培养方案中的课程设置部分,成为新时代地方院校英语专业深化教学改革亟需解决的问题。通过对七所地方院校英语专业现用培养方案的分析,对照《指南》,指出现用培养方案中课程设置方面主要存在以下问题:课程设置与培养目标吻合度不高、课程设置雷同与院校特色不明显、语言技能课与专业知识课比例失衡以及学科专业意识不强等。提出在新一轮培养方案修订中课程设置要精准支撑培养目标、课程设置要凸显区域和校本优势与特色、语言技能课与专业知识课要协同运行等建设性措施,希望为新一轮地方院校英语专业培养方案中课程设置的修订提供借鉴。

地方本科院校英语专业人才培养方案改革的调研报告--基于凯里学院师范类专业认证背景

从2017年起,教育部全面启动了师范类专业认证工作。在此背景下,全国各类院校相继开展师范类专业认证工作,并根据师范类专业认证标准修订专业人才培养方案。调研以凯里学院为例,在认真研究《凯里学院英语专业人才培养方案》(2018版)的基础上,根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(教师[2017]3号)文件要求,对标对表,通过问卷和访谈等方式,对凯里学院在黔东南州各县(市)就职的历届英语毕业生的用人单位和毕业生本人开展调查,找出学校原有人才培养方案存在的问题,向用人单位广泛征求英语专业人才培养的意见和建议,为构建符合标准的英语专业人才培养方案提供数据参考。

广西地方高校工科本科教育发展战略研究

随着广西经济社会快速发展和地方产业结构加快调整,广西地方高校如何适应这种产业结构的调整,抓住机遇发展整体较为薄弱的工科本科教育,成为当下最为紧迫的问题。广西地方高校应坚定抓住机遇,通过配套区域经济发展方向、调整专业布局、开展特色学科建设、加大经费投入等途径,带动整个工科本科教育加速发展。

基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养困境与实现路径

专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求,提出确立“学生中心”取向的人才培养方向;建立“产出导向”取向的人才培养课程体系,强调“持续改进”的人才培养保障机制。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养面临着目标定位模糊,难以凸显专业人才培养特色;课程体系的反向设计能力不足,难以达成人才培养目标;教学实践环节薄弱,难以达成人才培养的毕业要求;评价体系不健全,难以实现人才培养质量持续提升等现实困境。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养,应合理定位人才培养目标,确保人才培养的科学性;基于目标反向设计课程,实现课程体系对毕业要求的有效支撑;加强校地合作,实现全方位教学实践互动;建立产出导向的发展性评价机制,保障学前教育专业人才培养质量。

地方综合性大学一流本科专业建设的思考与实践

随着科技革命和产业变革的蓬勃发展,其对专业建设的理念、资源、模式、标准等要素赋予新的含义,一流本科专业更加突出学生中心、产出导向和持续改进的建设理念,更加需要一流课程、一流教材、一流师资的内涵支撑,更加强调通识教育、交叉培养和协同育人的模式创新,更加聚焦立德树人、创新发展和培养成效的评价标准。地方综合性大学要深刻分析一流本科专业的基本特征,科学研判自身存在的优势与困境,精准提炼专业建设的特色举措。

一流本科专业建设背景下地方高校地球化学专业人才培养方案优化与探索——以桂林理工大学为例

做强一流本科,建设一流专业,培养一流人才,全面振兴本科教育,是新形势下高等本科教育的使命和责任。桂林理工大学地球化学专业以推进国家一流本科专业为契机,从本科人才培养方案的修订入手,认真梳理学科发展思路,积极探索人才培养模式的改革,形成科学合理的学科发展规划,逐步推进地球化学国家一流专业的建设和发展。

地方应用型本科院校课程思政的实现路径研究——以“导游知识与业务”为例

"课程思政"已经成为新时代提升本科教育与提高人才培养质量的重要着力点。为探索地方应用型本科院校课程思政的实现路径,以"导游知识与业务"课程为例,结合地方应用型本科院校的定位,通过教学准备中对课程思政元素全面挖掘和系统梳理,教学设计中"三全"育人模式的构建,教学方法上师生课程思政共同体的打造,考核评价上"三全"评价体系的建立等,以期对其他相关专业课程思政之路的探究提供借鉴。

“双万计划”背景下地方医学院校专业建设的思考——以哈尔滨医科大学专业建设为例

一流本科专业建设“双万计划”为地方医学院校建设一流本科专业带来了机遇和挑战。围绕“双万计划”背景,以哈尔滨医科大学为例,系统梳理了地方医学院校在办学理念、专业布局、师资队伍建设、素质教育、教学基地建设、质量文化建设的实践和成效,以期为地方医学院校专业建设提供参考和借鉴。

地方应用型本科高校内部质量保障的重要抓手：校级专业评估

专业是高校人才培养的基本单元。建立和完善校级专业评估制度是新时期"五位一体"评估制度的重要内容,也是地方应用型本科高校加强内部教学质量保障的重要抓手。基于淮南师范学院校级专业评估的实践,认为地方应用型本科高校开展校级专业评估,应在"统一思想,形成共识""坚持目标取向,更新评估理念""科学制定指标体系,深刻把握内涵要义""改进评估方式方法,规范评估基本程序""加强组织保障,建立多方参与的专家队伍""健全跟踪问效和奖励激励机制"等方面下功夫。

师范类专业认证下地方师范院校美术学专业人才培养体系探索

根据师范类专业认证理念,对地方本科师范院校美术学专业在构建和完善人才培养体系时面临的现实困境进行了分析,并对照认证标准和要求,提出更加合理和科学的改进措施。以认证为突破口,建立健全质量保障体系,优化人才培养体系,实现人才培养目标,提升师范生的培养质量。

基于需求分析的商务英语课程设置和人才培养方案调查研究

本研究立足于地方应用型本科院校,以学生需求为导向,设计详尽全面的调查问卷,并对其调查结果进行统计分析,旨在研究如何设置合理有效的商务英语课程和人才培养方案。以需求分析为依据,探讨学生对英语基础知识、商务技能和对商务英语教学的具体要求,并以其调查数据为基础,设计出符合学生实际的人才培养方案,从而满足学生的个性化发展和商务英语人才的社会需求。