数字孪生技术驱动下高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设研究

虚拟仿真实训教学工作的开展,可有效解决高职土木建筑类专业部分实训因体量大、成本高、不易复制等导致学生难以实现全程体验的问题。基于数字孪生技术的高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设,可充分弥补实践教学设施方面的缺陷,提升实物模型无法达成的教学价值,对高职土木建筑类专业高素质技术技能人才的输出价值巨大。

高职院校虚拟仿真实训基地建设质量评价

随着经济的持续繁荣与城市化进程的加快,建筑领域对专业人才的需求呈现逐年递增趋势,建设虚拟仿真实训基地成为高职院校优化建筑工程类专业教学效果的重要途径。基于熵权法,从实训条件、实训实施、实训效果及创新与发展4个维度对高职院校虚拟仿真实训基地建设质量进行评价分析,确定高职院校虚拟仿真实训基地建设质量评价等级。研究结果表明,一级指标的权重按大小排列为实训实施>实训效果>实训条件>创新与发展;二级指标中,基地特色与创新、校内效果与社会服务等三个指标排名靠前。基于此,高职院校应从丰富资金来源、加强虚拟仿真实训操作灵活性及教学方式多样化等方面提升虚拟仿真实训基地建设质量。

新工科视域下土建类专业大学生创新实践能力培养探究

新技术与新产业不断涌现的时代背景下,不仅推动了传统工科专业学生的学科专业知识学习,以往的传统工科专业还需逐渐转化为符合当代需求的新型工科专业,而且其中土建类专业大学生的创新实践能力培养也受到了更高的重视,需要高校与教师在培养学生创新实践能力的过程中投入更多的时间与精力。新工科视域下对当代土建类专业大学生提出了更高的要求,需要学生拥有更强的创新实践能力,学生在接受高校理论基础知识教育的同时需要获取更多的实践操作学习,以此为基础培养自身优秀的创新精神与实践能力。

应用型地方高校土木工程专业实验课程改革探索

以为地方经济培养应用型建设人才为目标,立足于实验教改创新,开设以综合设计和创新开放实验项目为主的土木工程综合试验。该课程整合多门专业实践项目,融入贯穿结构竞赛、创新训练项目、现实工程问题和学科前沿成果等,取得良好实践教学效果。

地方高校土木工程硕士研究生科研水平评价与影响因素研究

为提高地方院校土木专业硕士研究生的科研水平,该文对地方院校的土木专业硕士研究生现状进行分析,再通过问卷调查其基本情况,对学生的科研水平进行等级划分,以调查结果作为分析样本,采用logistic回归模型对样本进行分析,探究影响土木专业硕士研究生科研水平的主要因素。结果表明,硕士研究生文献阅读数量、实习时长、课程平均分、硕士类别和课题组人数对科研水平具有显著影响。结合分析结果,给出提高地方土木硕士研究生科研水平的合理建议。

地方院校土木工程专业教学计划的研究

教学计划是培养人才的主导性文件 ,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。本文分析了地方经济建设对地方院校土木工程专业教育的新要求 ,确定了地方院校土木工程专业的培养目标 ,从而制定了较为符合当前就业形势的土木工程专业教学计划。

地方土建类高校人才培养模式现状调查

调查发现,地方土建类高校人才培养存在培养方案设计简单、培养目标定位模糊、课程设置不尽合理、教学内容乏陈可新,以及与执业资格脱节等问题。为此,课题组提出,应遵循程序性、符合性、本质性、形成性和实践性的原则,进一步完善地方土建类高校人才培养模式。

地方高校土木工程特色专业毕业设计教学改革探索

基于土木工程特色专业建设目标,结合多年的教学实践成果,分析了地方高校土木工程专业毕业设计教学中存在的问题,并从用人单位和学生的角度考虑毕业设计教学、建立毕业设计规范化文本、提前毕业设计、选题多样化、校企合作、毕业实习与设计一体化、充分利用计算机网络指导毕业设计等提高毕业设计教学的具体措施和方法。

建筑现代化背景下地方高校土木工程专业建设——以绍兴文理学院为例

适用人才短缺是目前我国推进建筑产业现代化面临的主要问题,地方高校的土木工程专业建设应紧密联系行业发展前沿,为地区推进建筑产业现代化提供可靠人才支撑和智力保障。结合绍兴市建筑业发展现状,以绍兴文理学院土木工程专业建设为例,研究了建筑产业现代化背景下地方高校土木工程专业建设的思路和方法,并提出了开设土木工程专业-装配式建筑工程方向的专业建设方案。

地方高校土建类专业产学研实践教学模式研究

文中论述了地方高校土建类专业在实践教学方面存在的诸多不足与实施教学改革的必要性,结合学院近十年的改革经验,提出产学研合作实践教学模式,总结了初步取得的成效,旨在为地方土建类专业实践教学改革提供参考。

地方高校土建类专业硕士教学改革策略研究——以吉林建筑大学为例

当前地方高校土建类专业硕士研究生人才培养与行业人才需求还有较大差距。土建类专硕研究生教学存在教学质量评价机制落后,教学体系与教学方式单一,实验教学与专业能力培养脱节等问题。地方高校土建类专业硕士人才培养中应充分发挥高校工程研究中心的作用,构建产学研相结合的教育模式,适当调整专业硕士培养方案,优化课程结构体系,建立师生共同实践体系,建立质量保障持续改进机制,构建符合"工业4.0"新时代行业需求的研究生人才培养模式。

地方土建类院校硕士研究生创新能力培养与实践

随着地方经济社会发展进程的加快,社会对地方院校的创新能力提出了新的要求。地方土建类院校,必须结合自身的办学特点,科学制定研究生培养方案,重视导师队伍建设,强化过程管理和实施细节,夯实育人平台,紧密结合工程实践,把研究生的创新素质培养工作落到实处,才能逐步提高研究生的创新能力,适应社会发展的需要。

地方高校土建类专业“12345”企业实习教学体系探索--以河北农业大学给排水科学与工程专业为例

针对新工科和一流本科建设的要求,以河北农业大学给排水科学与工程专业为例,分析地方高校企业实习的具体要求,以及企业实习教学存在的主要问题,探索构建地方高校土建类专业“12345”企业实习教学体系,提出“一个核心、两类主体、三级层次、四种模式、五元管理”等企业实习的具体要求和实施方法,创建应用型一流本科教育高水平人才培养体系。

地方高校土木工程专业实践教学体系教学改革初探

分析地方高校土木工程专业实践教学环节教学改革的必要性,通过优化重组,由4个实践教学群构成了新的实践教学体系·构建了依靠土木工程资质的实践教学平台和校企联合的实践教学平台,为保证实践教学体系的改革实效提供了基础·实践表明,通过实践教学改革极大地提高了学生的工程实践能力,同时为地方高校人才培养模式的改革提供了新的思路·

基于春季高考的地方高校土木工程本科学生培养分析

为了优化春季高考土木工程专业学生的培养问题,进行了春季、夏季高考对比,分析了生源差异、考试科目差异、实施效果差异,指出了省内外春季高考的发展差异。针对地方高校春季高考土木工程学生的培养,需要解决培养模式定位、专业方向等问题,提出了要以应用型人才培养为目标,制定专门的培养计划,强化实践教学,调整教学内容,改进教学方法,从中职教育过渡到高等教育。

地方高校土木工程专业实践教学体系的构建——以贵州民族大学为例

实践教学是土木工程专业非常重要的教学环节,是高校培养具有创新精神的工程应用型人才的重要途径。不同层次的高校,其专业人才培养应依据其对社会服务方式以及在高等教育中发挥的功能和作用的不同而不同。本文结合地方院校土木工程专业应用型人才的培养目标,探讨本校土木工程专业培养方案中实践教学体系的构建。

地方高校土建类专业大学生服务社会经济发展的项目化运作

教学实践表明:地方高校土建类专业大学生服务社会经济发展的项目化运作模式,对培养大学生的专业素质和实践创新能力,帮助大学生了解社会、增长才干,起到了重要的助推作用。

地方高校土建类大学生设计能力培养模式研究

针对地方高校土建类大学生工程应用能力差、动手能力不强、就业竞争力弱的客观现实,在长江大学城市建设学院5个本科专业中构建了基地实训——设计研究院模式培养学生的工程设计能力,以长江大学设计研究院为实训基地,通过"院院一体、双师指导、现场教学、工程实训"的运作模式,有效地提高了地方高校土建类大学生设计能力培养的质量。

地方高校土木工程专业教育发展的思考与建议

伴随着中国经济的高速发展，土木工程建设方兴未艾。地方高校土木工程专业担负着为当地工程建设培养输送人才的重任。文章探讨了地方高校土木工程专业的特点，提出了地方高校土木工程专业教育发展的思考与建议。

“新工科”背景下地方高校建筑学教育的实践与探索——以河北工业大学为例

为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展等一系列国家战略,教育部积极推进“新工科”建设。对照“新工科”建设思路,针对地方高校建筑学教育存在的专业各自为政,人才出口单一;培养机制滞后,行业适应性低;办学定位相似,服务地方不足等问题,以河北工业大学建筑学专业为个案进行分析,从打破专业壁垒,构建“大设计”平台;借力社会资源,加强产教融合;科学办学定位,服务地方建设等方面提出应对策略,以期为同类院校开展新工科研究与实践提供参考。最后从拓展专业认知,打造“宽口径”人才出口;深化产教融合,共建工程教育共同体;明确类型定位,孕育办学特色三方面对地方院校建筑学开展“新工科”建设路径进行了探析。