大学科技园建设医学科技成果转化生态体系的实践探索——以首都医科大学科技园为例

医学科技成果转化需要基础医学科学家、临床医生以及医药企业的紧密协作,大学科技园作为成果转化中连接科研端和产业端的角色,能够为创新医疗器械与新药研发供给科技成果和创意,建立医学科技成果评价标准衡量成果价值,并以概念验证检验医学科技成果转化有效性,同时还能够为医学科技成果转化提供人才支撑。为此,首都医科大学科技园依托首都医科大学及其21家附属医院的医疗资源和科研优势,深度整合国内外医学科技及医疗产业资源,打造“创新成果+专业技术平台+科技中介机构+医学转化研究所+产业化基地”的成果转化生态链,建立校、地、医、企等多方参与的新型转化生态体系,形成从成果到产品再到临床应用的转化医学闭环。首都医科大学科技园在新型组织架构下,在实践中不断拓展服务内容、创新服务方式,探索出科技成果转化服务、专业技术服务、技术经理人队伍建设、科技成果评价标准制定等一系列工作机制和模式,打造形成医学科技成果转化“一站式”专业服务体系。首都医科大学科技园的实践经验可为有关医学科技成果转化体系建设和运营提供参考借鉴。

我国大学科技园与高校互动发展的耦合协调度实证研究

聚焦大学科技园发展与高校科技成果创新转化互动关系,构建二者耦合协调发展机制模型及评价指标体系,选取我国2014—2020年各省份(不包含港澳台和西藏)数据实证分析二者综合评价值,运用耦合协调度模型测度二者耦合度、协调度及时空演进状态。研究发现,我国高校科技成果创新转化综合评价值提升速度明显且整体高于大学科技园发展综合评价值;大学科技园发展与高校科技成果创新转化两系统呈现高强度耦合状态,耦合度不断提升;两系统协调度整体水平不高,在空间上呈现出东部地区优于中部、东北、西部地区,伴随时间演进,绝大多数省份协调度呈现上升趋势,在研究期内10个省份实现等级跃迁。建议:以高校科技成果创新转化质效带动大学科技园高质量发展;进一步深化提升大学科技园发展质效;促进不同区域之间高校、大学科技园协同发展。

高等教育参与北京国际科技创新中心建设:现实基础、实践路径及未来展望

科技创新能力是衡量一个国家综合实力的重要指标,也是推动全球经济发展的重要引擎。目前,世界各国打造国际科技创新中心的进程已进入关键阶段,科创中心形成区域多极化的趋势成为必然。北京拥有雄厚的科技创新基础,高等教育资源丰富是其核心优势,特别是在人才培养、科学研究、科技园建设方面发挥着重要作用。通过分析发现高校三大功能的发挥是北京高等教育参与国际科技创新中心建设的三条重要实践路径。未来,北京高校在立足三种实践路径的基础上,仍需不断改革创新型人才的培养模式,加强科研平台、前沿交叉学科建设,充分发挥大学科技园技术转移和企业孵化的功能,加快推动北京成为全球科技创新网络的重要枢纽和重大原始创新策源地。

国家大学科技园大学生创新创业服务优化策略研究

国家大学科技园是高校创新创业人才培养的重要阵地。但是,目前国家大学科技园存在对前沿科技成果转化的引领性不足、创新创业辅导人才队伍尚不健全、全球创新创业网络融入程度较低、科技金融支持水平有待提升等问题。为更好地支撑人才强国建设,国家大学科技园应采取推动成果转化孵化、锻造创新创业辅导人才队伍、融入世界创新创业网络、健全科技金融赋能机制等多元化举措,不断提升服务水平,成为大学生创新创业首选之地。

近30年来我国大学科技园研究热点及趋势追踪——基于CiteSacep的知识图谱分析

通过检索CNKI数据库,选取1993-2022年的1586篇我国大学科技园研究领域的学术论文为样本,利用CiteSpace绘制出大学科技园研究知识图谱。结果显示,我国大学科技园研究历程可分为萌芽期、快速发展期、平缓发展期3个阶段,年文献发表量呈先增后降趋势,于2003年达峰值;研究学者独立发文现象较为普遍,多方合作交流有待加强;研究内容紧随国家政策方针与时代背景,经历了从个人观点陈述和经验总结到定量分析、实证研究的转变,研究深度和广度不断增强;研究热点主要集中在创新创业、成果转化等方面,呈现多元化发展特点。我国大学科技园研究应加强学科融合,从协同创新的视角进一步研究。

基于管道-蜂鸣理论的中国以色列常州创新园知识互动机制研究

国际科技园是中国高科技跨国合作的重要平台,对国家“双循环”战略实施和高质量发展具有重要意义。国际科技园作为中国面向特定国家进行科技产业合作的新型园区,在运行机制和功能作用上有别于各类传统园区,探究其企业之间知识互动和发展机制有重要意义,也是园区经济地理的重要内容。本研究以中国以色列常州创新园为例,借助“蜂鸣-管道”模型,在基于田野调查和对利益相关人员访谈的基础上,对该园区企业知识互动机制进行分析,并提出了中国国际科技合作园区创新发展的一般规律,得出3点结论:(1)国际科技园的发展是内外因素共同作用的结果,并呈现出由外生向内生的演变特征。(2)国际科技园区的前期发展高度依赖政府能动性,其官方政策支持和引导对“全球管道”铺设和“本地蜂鸣”形成至关重要。(3)国际科技园承载了母国和东道国固有的商业文化、组织形式和制度,是形成别国异质主体和要素的特定集聚空间。这种地理临近下的异质性能形成有效的“溢出-吸收-学习-共赢”知识互动关系,是塑造跨国产业合作和经贸互补关系的新型平台。此外,国际科技园还提供了一种基于政府信誉担保的专门化的“全球管道”,有利于双边中小企业实施更为精准和低风险的全球化战略。本研究为经济地理学下“本地蜂鸣-全球管道”理论提供了一个全新的实证经验,强调了地方政府在全球知识网络构建中的特殊企业家精神。

大学科技园服务地方经济的模式与作用研究

文章研究了大学科技园在服务地方经济中的模式与作用。首先,研究了国外大学科技园建设模式与大学科技园的发展作用机制;其次,研究了大学科技园服务地方经济的三点作用;再次,研究了大学科技园服务地方经济的三种典型模式及互动机制,并通过案例分析验证了这些模式的正确性;最后,针对当前存在的问题和挑战,提出了四点对策和建议,以推动大学科技园实现可持续发展。

未来产业科技园试点对国家大学科技园高质量发展的启示和思考

2022年11月份,科技部与教育部联合发布了《关于批复未来产业科技园建设试点的函》,该文件批准了10个未来产业科技园作为建设试点项目。同时,对于这些试点未来产业科技园以及其依托和建设单位,也提出了一些发展性的要求。透过试点未来产业科技园的发展要求,本文对国家大学科技园如何在新时期实现高质量发展进行了分析,并结合试点要求给予的启示,提出了通过体制机制创新、功能定位再强化、成果转化再精准等举措,进一步推动国家大学科技园实现高质量发展。

国家大学科技园中试基地建设优化策略研究

国家大学科技园是高校科技成果转化孵化的重要阵地,中试基地建设是有效提升科技成果孵化成功率的关键环节之一。但是,国家大学科技园在中试基地建设方面发展步伐较为缓慢,存在科技成果孵化项目来源不够畅通、中试专业队伍建设较为滞后、科技金融服务体系支撑不够、与地方政府合作有待深化等问题。为加快建设步伐,国家大学科技园中试基地建设宜采取理顺科技成果孵化项目来源、健全中试基地专业队伍、提升科技金融服务支撑水平、全面增强地方政府合作等有力举措,推进科技成果转化与产业化,服务新质生产力发展。

区域高校科技创新能力评价研究

地方高校科技创新对区域科技进步、经济增长及社会发展具有巨大的推进作用。基于生态学视角,运用生态位理论,构建评价指标体系和评价模型;采用熵值法确定指标权重,对2016—2020年长三角区域地方高校科技创新能力进行评价分析,发现在长三角生态圈中,地方高校科技创新能力存在明显的省际差异。建议政府层面,应建立协同发展的合作机制,健全长效运行的保障机制;高校层面,应布局特色优势学科专业集群,构建政产学研用协同育人机制,完善科技成果转化应用体系,深化人才体制机制改革,统筹促进长三角区域地方高校科技创新能力协同发展。

厦门大学国家大学科技园(德化园)规划及建筑设计实践与思考

探讨了如何以新时代发展理念形成“山水相依产城融合”,引领科技园规划建设,促进大学科技园与城市的产业生态系统相融合,实现产城融合。以地形、交通、开放空间、功能空间、城市界面、建筑高度及建筑色彩为主的7个维度进行设计构思,提出具体路径,以厦门大学国家大学科技园德化园规划与建筑设计实践为例,贯彻落实新发展理念,为相关建设提供一定的借鉴与参考。

地方本科院校计算机科学与技术专业虚拟教研室建设探索

虚拟教研室是信息化时代为全面提高教师教书育人能力开展的新型基层教学组织建设和改革的重要探索。文章以丽水学院计算机科学与技术国家级一流本科专业建设为契机,结合本专业的专业定位、特色优势以及丽水学院作为山区地方性本科院校的特点,从完善虚拟教研室制度和团队建设、构建特色鲜明的专业核心价值体系、增强人才培养的协同度、共建共享各类优质教学资源库、开展高水平的跨专业跨校跨域教学教研活动等5个方面思考与探索了地方本科院校计算机科学与技术专业虚拟教研室的建设路径,最后总结了本虚拟教研室当前的实施情况、所遇问题及解决方案。

以概念验证中心促进大学科技园高质量发展

大学科技园是高校服务社会职能的延伸,其高质量发展对推动高校科技成果转化至关重要。文章深入剖析我国大学科技园高质量发展面临的问题,运用对比方法分析概念验证中心和大学科技园的关系,探讨以概念验证中心促进大学科技园高质量发展的必要性与可行性,并从国家、高校和大学科技园等层面探讨概念验证中心对大学科技园功能平台建设的启示。

新工科多方协调的人工智能人才培养模式探析

智能科学与技术作为计算机科学的一个重要分支,是一个多学科交叉专业。智能科学与技术专业沿用传统计算机学科的人才培养模式已经不合时宜。新工科提出要对传统工科专业改造升级,快速为专业发展提供机遇。以南阳师范学院为研究对象,针对智能科学与技术专业师资、课程体系、人才培养目标和人才培养模式不协调的问题,根据智能科学与技术对新工科人才的要求,提出地方政府、学校和企业多方协调的智能科学与技术专业人才培养模式,从教学资源、教学模式、课程体系和实践教学等多方面进行初探。从探索成效来看,新工科多方协调的创新人才培养模式具有一定的理论和现实意义,可为地方高校智能科学与技术专业创新人才培养提供参考。

产教融合视域下大学科技园“双创”人才培养模式研究

产教融合视域下的创新创业人才培养要积极面向经济社会主战场,坚持以问题为导向,不断深化创新创业人才培养模式改革。为此对“双创”人才培养现存问题进行分析,提出了“1+1+2+N”人才培养模式,以产教融合为主线,以大学科技园为阵地,以创新人才培养机制为核心,推动“双创”人才培养教育高质量发展。

大学科技城协同创新风险管理研究--二元语义信息评价方法与理论的视角

风险管理关系到大学科技城协同创新的效率与效益。考虑大学科技城协同创新风险评价信息的特点,在协同创新风险评价中采用二元语义信息评价。通过探究大学科技城协同创新风险因素及其作用机理,以二元语义为评价信息,构建大学科技城协同创新风险管理流程和风险判别标准,对协同创新风险指标体系、风险评估模型等进行系统研究,构建一种证据推理的群决策方法。为验证大学科技城协同创新风险决策模型和方法的有效性,选择岳麓山国家大学科技城协同创新项目进行实证分析。实证结果表明,所列举的案例大学科技城存在技术、创新投入、溢出效应、市场规模、沟通和交流等风险。

共同富裕背景下农业科技人才助力乡村振兴的路径研究

推动经济社会发展的最终目标是实现全体人民共同富裕,而实现共同富裕的重要途径是乡村振兴。该文从人才和环境2个层面分析农业科技人才总量少、结构不合理、农村创新创业环境差和保障机制不全的现实困境,进而提出共同富裕背景下农业科技人才助力乡村振兴的实施路径。涉农高校需深化产教融合机制、加强“三农”情怀教育、创新校企合作模式,乡村政府需健全人才引进和激励机制、完善人才管理和保障机制、加强人才服务平台建设,地方企业需组建农业科技人才团队、重视农业科技创新和应用、引领地方产业转型升级,三位一体助力乡村建设。

研究三角园时空演化特征及启示

以研究三角园4个发展阶段为切入点,系统回顾其65年发展历程,分析其在园区治理、政府投入、大学支持、空间布局、产业发展等方面的演进特征与规律,并结合中国大学科技园建设实际,有针对性地提出中国大学科技园高质量发展的启示建议。

赋能教育视角下地方民族高校数据科学与大数据技术专业育人模式探究——以吉首大学为例

针对当前地方民族高校数据科学与大数据技术专业建设中先天条件“悖论”问题,吉首大学以赋能教育理念为着力点,结合民族地区的信息化需求并自然融入课程思政,打造具有民族地区高校特色的吉首大学大数据专业“三层次—三阶段—三协同”人才培养模式。该模式具体包括基于“三层次”的分类教学培养目标,基于“三阶段”的多模态、多手段、多维度教学体系,以及基于“三协同”的动手能力培养教学支持体系,详细阐述该体系中各环节设计思想及其相互之间的联系,并总结下一步人才培养中需要解决的问题。

中外大学技术转移比较

详细比较了推动美国、日本、英国、德国、法国、新加坡、中国等国家和中国台湾的大学技术转移相关法律、技术转移途径、方式、技术转移机构设置及其运行机制和激励措施等。分析和总结了国外大学技术转移实践对我国大学技术转移的启发。