基于Logisim的“计算机组成原理”实验仿真分析

目的为提高课程教学质量,激发学生学习兴趣。方法将Logisim虚拟仿真平台引入实验教学环节,结合Logisim在总线控制实验、存储器实验、基本模型机实验中的应用。结果提出了基于Logisim的虚拟仿真实验模式。结论与传统实验仿真手段相比,提高了学生学习积极性,保证了教学质量,取得了较好的教学效果。

基于Logisim的时序逻辑电路仿真实验设计

针对目前数字电路实验中存在的费用高、易损坏、扩展难等问题,提出了将Logisim可视化仿真工具应用于实验中的教学方法。本文以计数器为例,从JK触发器入手,借助Logisim仿真工具提供的Wiring、Gates等模块库进行设计和仿真实验。经实践测试,运用Logisim进行电路仿真设计会使繁杂的电路分析设计变得直观、生动,有利于调动学生学习的积极性,增强学生自由设计电路的能力。

用Logisim改革数字电路实验

Logisim是一款尚未引起国内重视的非常实用的开源逻辑电路模拟软件,它具有"免费、易学、可开发"的特点。用Logisim取代国内当前普遍使用的数字电路实验箱,能够提高数字电路课程的实验效果。数字电路实验箱存在着花费多、难维护、功能受限的缺点,它在给实验带来方便的同时,也限制了实验的应用范围。从数字电路这门课程学习者未来技能的角度考虑,最重要的是拥有自由设计的能力,这就要求数字电路课程所使用的实验设备必须支持设计类实验,这是数字电路实验箱难以实现的。旨在向国内介绍Logisim这款软件在数字电路实验改革方面的应用,更希望由此推动该软件在其他逻辑设计,如计算机组成原理、计算机硬件设计等课程实验方面的应用。

Logisim在计算机组成原理实验教学中的应用

针对目前"计算机组成原理"实验教学中存在的直观性和灵活性差,设备容易出故障,影响学生主动性等问题,提出了将Logisim虚拟仿真环境应用到课程实验教学中的方法。结合Logisim在总线传输实验和存储器扩展实验中的应用,采用虚实结合、以实为主的教学方式。对比传统实验手段,在直观性、灵活性和增强学生学习主动性等方面,取得了较好的效果。

基于Logisim平台的《计算机组成原理》实验教学探究

在分析现有《计算机组成原理》实验教学现状的基础上,针对软件类专业学生硬件基础知识薄弱、一般地方高校硬件设备不足等实际情况,提出基于Logisim平台的《计算机组成原理》实验教学方法。采用该方法能够降低学生实验难度、消除软件类专业学生对硬件实验的畏惧心理,提高实验效率,让学生更好掌握CPU设计方法和过程。具体阐述了采用Logisim平台开展实验教学的优点、实验教学内容设计、教学和管理方式等,可为其它高校开展《计算机组成原理》实验教学提供参考。

用Logisim改革计算机组成原理实验

本文分析了计算机原理实验箱在购买、维护、实验扩展、计算机设计思想理解中存在的问题,引入Logisim作为计算机组成原理的教学模拟软件,并以实例说明Logisim在版权、维护与扩展实验中的优势。

基于Logisim的奇偶校验码仿真实验的设计和实现

围绕CDIO人才培养理念,针对“计算机组成原理”课程可靠性编码在教学中缺少应用实践这一问题,提出了基于Logisim的仿真实现方法。在理论教学的基础上,基于Logisim对奇偶检验码的编码、干扰和检错过程进行了仿真。实践证明,将仿真电路引入实验教学中,对学生理解可靠性编码的设计原理、实现方法以及提升其应用能力具有很好的作用。

基于Logisim的新工科数字逻辑课程改革探索

数字逻辑课程是电子信息及计算机类专业的一门专业必修基础课程,通过分析目前该课程在我校的教学情况及存在的问题,在新工科的背景下提出从整合优化教学内容,融入思政元素,结合Logisim仿真工具设计理论教学案例和实验教学内容,探索混合式教学方法和改革考核方式这几个方面探索课程改革。研究表明,从以上四个方面进行的课程改革探索有利于培养学生高尚的德行,提高学生的学习积极性、主动性,自主学习能力、动手操作能力和创新设计能力。

Logisim在“计算机组成原理”教学中的应用实践

分析了计算机组成原理在理论教学中存在的缺乏对知识点直观验证方法的问题,提出将Logisim引入教学活动中并进行了应用实践。通过与传统教学手段相比较,Logisim的引入对于学生理解所学的知识、降低课程学习的难度、激发学生学习的兴趣以及提高教师理论教学的效率等方面起到较好的效果。

用logisim-evolution设计简单计算机

在计算机组成原理课程教学中,为使学生真正理解计算机的组成,应使其能够设计计算机。为此选用免费的logisim-evolution开源仿真软件,设计了一个简单的计算机,包括确定存储系统、设计指令系统、设计测试方案、设计ALU、确定CPU中的寄存器、设计指令译码器、设计完整的CPU结构、设计控制单元(组合逻辑控制器、微程序控制器)等8个步骤,最后测试所设计的计算机能否正常工作。学生经历这样简单而完整的设计过程之后,可从“闻之”“知之”到“行之”,真正理解计算机组成原理。

Logisim在数字逻辑实验课程中的实践与探索

本文分析了数字逻辑实验课程的教学现状及实验需求,提出将Logisim仿真软件引入实验教学中,给出了"利用Logisim设计实现运动码表"综合性实验项目的分析与设计过程,探讨了该软件在数字逻辑实验课程教学中的可行性。实验课程中引入该仿真软件可以帮助学生理解所学的理论知识,适当降低实验课程难度,从而激发学生对本课程的学习兴趣,进一步提高学生对电路的分析设计能力。

基于OBE理念的“计算机组成原理”课程的教学改革探索与实践

在“计算机组成原理”课程的教学中,普遍存在教学内容难度大、方法单一、重难点不清晰等问题,导致学生的学习积极性低、课堂参与度低、学习效果欠佳。文章基于OBE教学理念对“计算机组成原理”课程的教学进行了改革探索。在该课程的理论教学阶段,采用线上与线下相结合的翻转课堂教学模式,结合问题驱动、案例分析等辅助手段,赋予学生课堂主导地位;在该课程的实验教学阶段,通过引入Logisim虚拟仿真平台,构建多层次、综合性的实验教学体系,并融合计算机类学科竞赛重点内容,充分激发学生的主动性和创造性;在该课程的考核阶段,采用多样化、多元化和多维化的考核方式检验学生的学习成果。基于OBE理念的“计算机组成原理”课程教学改革措施能有效提高学生的学习积极性和课堂参与度,为学生的基础知识学习、理论计算和设计、实验创新能力培养等奠定良好的基础。

“计算机组成原理”课程虚拟仿真实践教学研究

为克服"计算机组成原理"实践教学存在的若干问题,引入Logisim虚拟仿真实验平台,本着理论实践一体化、实验目标系统化、课内外协同化和教师工作轻松化的原则,开发完善了一系列设计型实验以及课程设计,内容和难度递进,完成率高,学生成就感强,有助于计算机系统能力的养成,在实际应用推广中取得了不错的效果。

虚拟仿真技术在计算机组成原理实验教学中的应用

针对当前大多数普通高校的验证实验连线多、错误查找难、设备容易损坏等问题,提出一种基于仿真设计辅助的实践教学模式,介绍实验课教学内容安排、教学方式组织、辅助实验教学过程的仿真案例设计并说明教学效果。

计算机原理课程实验探索

分析当前计算机原理实践教学在实验手段和实验内容上存在脱节的现象,提出相应的实践教学改革思路,通过实例详细介绍实验课程的内容和实施方法。

计算机专业硬件实验自动评测系统设计与实现

计算机专业硬件实验的自动测试与评分是一项对降低教师工作负担大有裨益且十分有挑战性的工作,借鉴黑盒测试的原理,采用待测部件接口规格化,测试用例标准化,测试过程自动化的方式,本文设计了基于Logisim平台的硬件虚拟仿真实验自动评测系统,大大提升了硬件实验测试与评价的准确性、科学性、高效性,可为学生提供更精细的指导和反馈,有效提高了学生实验效率,极大的降低了教师的工作强度。

基于虚拟仿真的计算机硬件实验教学体系建设研究

伴随着虚拟仿真技术日渐成熟,将该技术运用到计算机硬件类课程的教学是一个非常有益的举措,并能获得较好的教学效果。传统计算机硬件类课程教学方法的开展实验依赖硬件环境,存在教师、时间、场地和设备状况等诸多限制,从而影响学习者对知识进行内在构建和迁移。虚拟仿真实验教学体系的构建很好地解决了上述问题。文章对比分析了传统计算机硬件实验教学和虚拟仿真实验教学体系的特点和存在的问题,探究适应信息社会新的教学模式,通过采撷部分优秀学生作品的方式呈现教学改革的实效,提出基于Logisim平台面向计算机类专业学生的计算思维培养和实践能力养成的计算机硬件实验课程教学改革体系。

计算机组成与结构课程教学改革探索

针对计算机组成与结构课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力的教学目标,本文首先基于Logisim仿真教学软件构建了具有复杂工程问题特征的实验教学体系,然后将工程师思维运用到复杂工程问题的解决过程中。同时重点阐述了模块分解法、构造法、系统观、以有限资源办成事、评判和取舍等工程师思维的运用。改革后的教学实践给学生提供了一种解决复杂工程问题的思路和方法,训练了学生解决复杂工程问题的能力,较好地达成了课程教学目标。

用存储器构建任意时序多路脉冲发生器

用存储器构建任意时序多路脉冲发生器,简单、直观、易用。在逻辑电路课程学习中,结合仿真软件,可完成任意脉冲输入的逻辑电路的验证和演示。仿真软件Logisim-Evolution有一个错误:它的触发器在触发信号有效沿后的输出状态,不取决触发信号有效沿前一瞬间的输入状态,而是取决于触发信号有效沿后一瞬间的输入状态,这个特征与实际硬件不符。