校企协同培养创新创业人才模式初探

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,整合校企资源构建“校企合作”创新创业人才培养模式有助于发挥优势力量助力大学生创新创业,推进高校人才培养质量提升。当前,我国校企协同培养创新创业人才存在企业积极性不高、高校缺乏整体规划及顶层设计、校企协同人才培养机制亟待创新和制度保障不健全等问题,据此可通过建立资源共享共建平台、丰富培养方式方法和完善保障制度等途径来加快构建校企协同创新创业人才培养体系。

面向企业需求创新高校新工科建设与人才培养体系

为了解决当前高校工科专业的教学内容与企业的实际需求存在一定差距的问题,高校方面应该在未来的新工科建设与人才培养方面充分结合企业的实际需求,通过企业的实际需求来创新新工科教学内容,将人才培养的重点放在未来学生所需要胜任的岗位上。通过这种方式来帮助高校更好地建设新工科专业,契合企业实际需求来培养相应的工科专业人才。

世界技能大赛视角下职业院校物流自动化人才培养路径研究

世界技能大赛作为全球最高水平的职业技能竞赛,旨在展示各国职业教育和技能培训的成果和发展水平。通过参与世界技能大赛,可以更好地了解和比较不同国家和地区在物流自动化领域的人才培养模式和教育经验,发现职业院校的优势和不足之处,进一步完善人才培养路径,提高学生的实践技能和竞争力。文章从世界技能大赛的视角对职业院校物流自动化人才培养路径进行研究,以期为培养具备国际竞争力的物流自动化人才提供重要参考和指导。

高校创新创业教育成效促进企业用人机制创新发展的路径探索

创新创业教育已成为当前高校就业创业领域的研究热点,为弄清企业用人机制与高校创新创业教育是否存在必然关系,该文对录用过云南高校毕业生的147家单位进行跟踪调查,得出地方高校创新创业教育的发展现状,针对当前市场经济条件下企业(单位)用人机制在选人用人方面存在的问题,提出当前高校创新创业教育应在以习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,加强校企合作机制的落地,发挥好校企合作、产教融合的政策功能,形成政校企生四方联动协作机制;消除大学生就业中的障碍,为打造良好的企业用人机制助力;积极挖掘大学生潜力,增强自我效能感,使其成为企业发展的源动力,进而推进地方高校创新创业教育及企业用人机制的健康持续发展。

C学院现代物流管理专业校企合作“新零售”实践教学基地建设探究

当前,高职院校校企合作共建实践教学基地过程中还存在着企业参与积极性不够、难从校企合作中直接获利、政策支持不完善等问题。通过分析C学院现代物流管理专业与R零售连锁集团之间校企合作“新零售”实践教学基地的建设,归纳了两者合作的途径主要包括:构建组织结构、建立运行规则、打造师资队伍、丰富实践形式、共同申报科研项目等。并在此基础上,提出了推进校企合作共建实践教学基地工作的建议:找到校企双方的合作契合点;提供政策支持;建立合作效果评价体系。

高校科学营新能源汽车人才培养探索

新能源汽车是汽车产业未来发展的大势所趋,同时也是“双碳”背景下降低碳排放的有效途径,但我国新能源汽车行业面临着人才匮乏的严峻挑战。在此背景下,吸引青少年对新能源汽车的兴趣并提高报考意向,对加快构建新能源汽车人才储备体系进而推动新能源汽车行业高质量发展至关重要。针对此现状,该文以吸引高中生对新能源汽车的兴趣并提高报考意向为目标导向,合理利用地域优势及周边资源设计以新能源汽车为主题的科学营活动方案,提供新能源汽车大中学合作育人的新方法,探索新能源汽车后备人才培养新思路。活动成效分析表明,通过参加新能源汽车科学营活动可有效激发青少年对新能源汽车学习和科研兴趣,增长青少年新能源汽车领域专业知识,提升青少年新能源汽车专业报考意向和职业意愿。

产教融合视角下地方高校数字媒体艺术设计人才培养路径探析

当前,地方高校数字媒体艺术专业产教融合培养实践在广度和深度上尚存在不足,通过培养产教融合主体间利益共同体、共建课程体系和人才培养方案、建设以成果为导向的教学内容、依托地方资源共建协同育人平台、校企共同培养师资队伍等举措,推进地方高校数字媒体艺术设计专业产教融合发展。未来,在服务时长、服务产业、人才培养格局等方面,要着力培养数字媒体艺术应用型人才,满足新时代发展对数字媒体艺术人才的需求,以推进地方高校数字媒体艺术专业应用转型,更好地承担区域经济社会发展的责任。

宁夏高职院校教师企业实践研究——基于宁夏13所高职院校的问卷调查

高等职业院校教师企业实践是建设“双师型”师资队伍的重要途径之一。通过对宁夏13所高职院校进行调研,发现高职院校教师企业实践存在政策制定不健全、激励制度不完善、企业接收高职院校教师实践动力不足、高职院校责任意识淡薄、教师企业实践内部动机不强等问题。针对这些问题,提出健全企业实践政策内容、优化企业实践激励制度、激发企业接收教师入企实践的动力、增强高职院校的责任担当意识、强化教师企业实践的内部动机等对策。

数字化背景下饲料企业对高等院校创新型人才的需求研究

饲料企业人才需求与高等院校创新型人才培养间存在密切关联,二者对接越紧密,越能对我国饲料企业乃至整个饲料行业的发展产生积极影响。本文基于数字化背景,通过分析饲料企业人才需求与高等院校创新型人才培养的关联,探讨当前我国高等院校在饲料专业创新型人才培养过程中存在的具体问题,并提出可行性方案和优化性举措,以期对我国高等院校饲料专业教育进步、饲料企业乃至整个饲料行业的发展有所助益。

基于CCSI的高校后勤维修服务满意度测评模型及其服务质量提升研究

为研究高校后勤维修服务对学生满意度的影响,并提高其服务质量,在中国顾客满意指数模型(CCSI)基础上,结合NZY大学后勤维修服务现状建立高校后勤维修服务学生满意度测评模型。结果表明:感知质量因素对学生满意度的影响最大,预期质量因素对学生的感知价值及感知质量影响较弱,后勤形象严重影响后勤维修服务的满意度及整体质量,感知价值、预期质量的影响大于感知质量。高校应在后勤维修服务工作中加强人员培训,提升形象,建立以人为本的理念,从学生需求出发,不断提升后勤维修服务质量与满意度。

课程思政元素与高校物流专业建设的融合研究——以河北经贸大学一流本科专业建设为例

省属骨干高校的专业建设,要转变传统的职业能力培养模式,使专业能力与“思政元素”有机结合起来,达到润物细无声的人才培养效果。河北经贸大学物流管理专业在国家级一流本科专业建设过程中,将课程思政元素融入职业能力培养,通过加强对学生的思想道德教育,有效培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。这既是物流专业建设改革和人才培养手段的理论探索,也是思政教育改革创新的实践探索,更是解决物流行业新发展下人才发展的必经之路,对高校、思政、行业、学生都有着积极意义。

从量变到质变:应用技术大学建设鲁班工坊的创新实践研究——以天津中德应用技术大学为例

2018年柬埔寨鲁班工坊揭牌建立以来,天津中德应用技术大学作为柬埔寨鲁班工坊的中方核心力量,深度参与建设,收获显著成果。文章从学校与行业、企业间深厚的历史亲缘性、培训领域的丰富经验,以及国际合作基因的传承与发展等维度,深入剖析学校建设鲁班工坊的坚实基础与独特优势。在工坊建设过程中,学校始终将鲁班工坊的高质量发展视为己任,明确自身在建设中的核心角色,从而开展了系列实践创新:建立“真题真做”的校企深度合作、打通“高本硕”的留学生培养通道、打造高质量融合课程体系,以及开发“一体化”的教学资源,推动鲁班工坊由硬件实力积累向软件实力全面提升的转变。

新时代高校后勤领域文化养廉机制构建研究

高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命,是推进廉洁文化建设的重要阵地。高校后勤领域廉洁风险十分集中,后勤领域加强文化养廉是深入推进全面从严治党向基层延伸、深入推进立德树人根本任务落实和保障学校全面实现高质量发展的必然要求。在马克思主义系统观的指导下,高校后勤要深刻领会《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》内涵要求,针对自身在思想认识、制度机制建设、工作举措创新、凝聚建设合力等方面存在的差距,重点要在强认识、建机制、活思路、聚资源等方面下功夫,切实增强思想认识,加强统筹谋划,坚持守正创新,提升建设效能,以构建具有鲜明后勤特色的文化养廉机制助力新时代廉洁校园建设。

知识网络视域下地方性应用型高校校企合作发展研究

在国家“双一流”建设和“四新”建设的时代背景下,本文以应用型高校的发展现状与问题出发,采用深入访谈法与田野调查法,从知识管理的视角搭建高校和企业之间的知识网络系统,提出地方性应用型高校可以通过强化自身发展定位、打造服务地方经济知识网络、通过地方经济知识网络反馈教学并构建应用型高校服务地方评估体系,在最大限度下实现校企之间的知识共享,同时实现高校社会服务的职能、促进地方经济发展。

基于共生理论的企业学院一体化治理策略

企业学院在促进产教融合与校企合作方面扮演着重要角色。研究发现,由于主体地位不平等、目标不一致和治理机制缺陷等内在问题,当前企业学院的运行效果并不理想。基于共生理论构建企业学院,实施以共生理念、共生模式和共生机制为核心的一体化治理,兼顾校企双方利益,有助于将企业学院的合作从浅层面提升至深层次的战略伙伴关系,满足校企同步发展需求,最终实现校企双赢。

以产业需求引导高职院校创新创业教育发展——以深圳职业技术大学为例

以产业需求引导创新创业教育不仅是职业院校教育发展的关键,也是适应数字经济时代产业发展的内在需求。高职院校创新创业教育应当以产业需求为导向,通过教学改革、竞赛活动、师生创新创业行动等多方面实施,培养符合产业发展需求的高素质技术技能人才。深圳职业技术大学通过深入企业进行调研、建设高水平创新创业实践平台、创建特色产业学院、培养专兼结合的师资队伍、将创新创业大赛与产业需求深度融合以及实施教育的数字化转型等措施,有效实践了产业需求引导下的创新创业教育,为产业发展提供了创新创业型人才支持。

校企合作模式下民办高校应用型人才培养长效机制研究

应用型人才是一国生产力和社会可持续发展的主要力量,承载着兴国安邦的重要使命,应重视其培养的长效机制。民办高校及校企合作就是应用型人才培养的一种有效方式。阻碍校企合作联合培养人才的瓶颈是什么?如何构建校企合作培养应用型人才的长效机制?该文发现,应从政府、民办高校、企业和学生四主体出发,持续完善四者的耦合机制、提升四者的协同力。