信息技术在中职物流课程教学中的应用研究

随着现代技术手段的不断发展,教育工作的落实变得更加高效,但在信息技术手段使用的过程中也有一定的阻碍。教师想要通过信息技术手段保证中职物流课堂教学的高效性,必须直面现实问题,也要思考如何保证教育落实的效果,这样才能使信息技术为课堂教学提供优质的保障,并以此推动课堂教育得到改变,真正为学生的全面发展提供坚实的基础。

中高职思政课教学衔接模式实践探究——以编写《中高职思政课教学衔接模式指导手册》为例

本文从大中小学思政课一体化育人体系构建、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命、中职教育定位的转变等现实背景出发,探讨中高职思政课程教学衔接模式的重要意义,分析中高职思政课教学衔接模式的现状,以编写《中高职思政课教学衔接模式指导手册》为切入点,深入探究中高职思政课教学模式如何有效衔接。

国际视野下的中、高等职业教育衔接:模式、特征与启示

实现中、高等职业教育的有效衔接是构建现代职业教育体系的核心问题,而中、高等职业教育衔接模式的确立又是当中的关键问题。美国、英国、日本、澳大利亚中、高等职业教育衔接中以课程衔接为主要衔接模式,其良好的制度环境、完善的法律保障体系以及有效的政策支持为我国中、高等职业教育衔接提供了启示。

中职物流专业课程设置与职业标准的有效对接研究

随着经济社会的发展,对物流教育的研究也越来越深入,但是,对于此类新兴专业,如何与职业标准进行有效对接,没有现成的经验可以借鉴,是一个值得研究的课题。文中以此为切入点,分析了中职物流专业课程设置与职业标准对接的重要性,对中职物流专业课程设置可能出现的问题进行了分析,并且提出了解决方案。

无锡市中高职物流管理专业设置与衔接研究

无锡市中职和高职院校开设物流管理专业比较普遍,但在专业设置、人才培养目标、课程设置及教学资源等方面均存在不合理情况。在分析无锡市中高职院校物流管理专业设置现状的基础上,提出中高职物流管理专业在专业设置、人才培养目标定位、课程设置、教学内容选择及教学资源共享等方面有效衔接,形成分层次、有侧重、有对接协调发展的专业建设体系。

基于区域物流人才培养的课程研究

根据广西北部湾建设物流行业对人才需求的现状,开发既符合职业教育规律,又适应区域经济发展技能人才培养要求的物流课程体系。文中就物流人才培养课程研究的必要性、人才培养目标、课程构建原则、课程体系架构、教学资源保障等作了全面的探讨研究。

重构中职物流专业商品学课程内容的探讨

目前中职物流专业商品学课程在实践性、专业性等方面存在不足,需要重新构建商品学的教学内容,编写专门的教材,提升物流专业培养的职业素质和专业特色。

中职物流专业仓储管理课程的教学反思

作为中职物流专业的重要课程,仓储管理课程学习的好坏与否将会对学生的专业成长以及专业能力的提高等产生十分重要的作用。在本论文中,笔者对自己多年的仓储管理课程教学进行了反思,总结了自己教学工作中的不足,并制定了相应的对策。

中职口岸物流专门化方向工作过程导向下实训课程的设计

本文以口岸相关物流企业岗位需求及技能要求为出发点,以工作过程为主线,以增强学生岗位技能水平为重点,设计出了中职口岸物流专业的实训课程体系及其实施手段,探索出一条中职教育既适应上海口岸物流业发展特点,又满足企业物流业务需求的人才培养思路。

新冠肺炎疫情下中职物流专业课程线上教学探讨

新冠肺炎疫情下,线上教学使传统课堂学习氛围缺失,无监管下的教学难度加大,对于物流实训操作各项课程的教学工作更是前所未有的挑战,如何调整疫情下学生的在线学习状态,通过各种线上授课方式达到预期的教学效果,切实做到真正意义上的停课不停学,对于探索大数据背景下的全新教学模式具有重要意义.

中高职对口招生衔接模式下学生课程学习适应性的研究

中职学生如何能更好地适应高职阶段的学习,是中高等职业教育对口招生衔接中需要考虑的一个问题。基于S省360名财经商贸类中高职对口招生的中职学生课程学习适应性的调查发现,对口招生的中职学生普遍存在课程学习适应性不高的问题;不同类别课程学习的适应程度存在差异;专业基础课程学习适应性较低。通过有序Probit回归模型分析显示,中职学生的个人特征和教学因素等会对课程学习适应性产生影响。提出在对口招生的中高等职业教育衔接中,需要注重培养学生的学习兴趣,调整课程目标、课程内容和课程进度、教学手段的选择和评价等改进对策,以期能提高中高等职业教育对口招生学生课程学习的适应性。

慕课在中职物流专业课程教学中应用的策略研究

慕课是一种在线学习资源,将慕课应用到教学中,丰富传统的教学方式,让学习者更灵活地安排学习时间。该文分析了慕课的概念,传统中职物流专业课程教学存在的问题,探讨慕课在中职物流专业课程教学中的作用,总结慕课在中职物流专业课程教学中应用的有效策略,以提高中职物流专业教学质量,推动我国物流职业教育。