顶层设计与角色重塑:高校学术期刊高质量发展的路径迭代

作为学术共同体的重要组成部分,高质量的学术期刊是助推高校“双一流”建设的重要引擎。然而,“双一流”建设背景下,高校学术期刊高质量发展面临困局。其中,国家“双一流”建设的顶层制度设计对高校学术期刊的高质量发展观照不足,高校学术期刊的角色定位在曲折中发展,在资助政策下成长;主办高校对学术期刊支持不够,存在高校科研评估与期刊建设理性、主办高校对外“窗口”与学术公共“平台”、特色发展与集约规范管理等对立冲突,高校学术期刊的基层实践成效不佳。因此,应以“双一流”建设为契机,促进高校学术期刊的高质量发展与“双一流”建设良性互动,积极构建有利于高校学术期刊高质量发展的生态圈层,重塑高校学术期刊的角色定位。在顶层设计上,指引学术期刊深度参与“双一流”建设的发展定位;在中层支持上,强化主办高校统筹“学术期刊和学科发展”互融互促学术共同体建设的主体责任;在基层创新上,提升高校学术期刊在助力“双一流”建设实践中的学科贡献力和学术引领力。

构建“四个融合”助推一流本科课程建设——以硅酸盐水泥热工设备课程为例

依据一流本科课程“两性一度”的建设标准,对无机非金属材料专业硅酸盐水泥热工设备一流本科课程建设过程进行了介绍,构建了专业知识点与思政元素有机融合、教学内容深度与广度相融合、现代信息技术与教学深度相融合、多维度考核机制相融合的四种教学模式。将融思政元素融入课堂教学内容之中,强化立德树人思想,通过建设智慧课堂,让课堂“动起来”。硅酸盐水泥热工设备一流本科课程建设对于强化学生正确世界观、培养学生高级思维能力、解决复杂问题的综合能力、勇于创新能力和个性化探究学习能力起到了重要的推动作用。

混合式教学模式下提升验证性实验“两性一度”的探索与实践

以地层油高压物性测定实验为例,开发数字化教学资源、建设网上虚拟课堂。利用线上线下混合式教学突破实验教学时间和空间的限制,拓展实验内容,涵盖了地层油取样、配样、转样、测试及分析等全过程的系统知识,并紧跟石油工程领域前沿研究热点引入部分CO_(2)驱油和封存机理研究内容,将原验证性实验改进为探究性实验。构建以学生为主体的翻转实验教学模式,在课前、课中及课后多个环节实施“教师+学生”“过程+成果”“常规+拔高”相结合的多元成绩评价机制。这些举措有效地解决了传统实验教学中存在的一些不足,提升了验证性实验的“两性一度”,提高了石油工程实验课程的含金量。

腰椎融合术后患者急性疼痛发展轨迹及影响因素

目的探讨开放性腰椎融合术患者急性术后疼痛轨迹的潜在类别,分析不同潜在类别的影响因素,为不同类别患者制定针对性镇痛措施提供依据。方法使用便利抽样法,选取择期开放性腰椎融合术患者251例,在术前1 d收集患者一般资料、疼痛评分及睡眠质量资料。术后分别于全麻清醒并拔除气管导管的0 h、6 h、12 h、1 d、2 d、3 d、4 d、5 d、6 d 9个时间点评估患者疼痛程度。采用潜类别增长模型识别急性术后疼痛轨迹的潜在类别,采用无序多分类logistic回归分析急性术后疼痛轨迹潜在类别的影响因素。结果识别出3种急性术后疼痛轨迹,分别为疼痛加剧后缓解组(83例,33.0%),疼痛加剧稳定后反弹组(30例,12.0%),轻度疼痛组(138例,55.0%)。回归分析显示,相对于轻度疼痛组,病程≥10年、高中以下文化程度、手术时间>240 min的患者更容易进入疼痛加剧稳定后反弹组;年龄≤50岁、存在睡眠障碍、术后未使用镇痛泵的患者更容易进入疼痛加剧后缓解组(均P<0.05)。结论开放性腰椎融合手术患者急性术后疼痛呈现不同的发展轨迹,医护人员应根据不同发展轨迹重视年龄≤50岁、病程≥10年、高中以下文化程度、术前有睡眠障碍、手术时间>240 min、术后未使用镇痛泵的患者,给予及时的疼痛评估及针对性干预措施,改善患者术后疼痛程度。

教学学术水平和人才培养质量提升的探索与实践

为了加强教师的教学学术素养,学院依托学校的教师教学发展中心,以师资培训、教学咨询、经验交流和技术支持等“四大功能”作为驱动,通过建设一流课程、搭建一流平台和打造一流课堂,构建了覆盖本科生培养全过程的“理论认知、实践求证、科创实训、项目实战”多方协同育人机制,破解科教融合、理实融合不足和错位等困境,有效实现了教师教学学术水平和本科人才培养质量的全面提升.

中国的代际流动:多维视角下的动态比较分析

促进代际流动是推进共同富裕的重要手段。使用联立方程模型多维度分析当前中国代际流动的动态特征以及各维度间的相互关系,并通过代际流动系数的分解探讨不同维度代际流动的影响因素。研究发现,教育的代际流动性要显著低于职业的代际流动性,并且教育与职业相互之间有显著影响,教育对职业代际流动的贡献超过50%,父代职业对教育代际流动的贡献为11%左右;母亲—子代的代际流动性显著低于父亲—子代的代际流动性,但更易受外在因素的影响;2018年家庭社会地位的代际流动性相比2010年显著下降,并受个体职业选择的影响;父代—女儿的代际流动性显著低于父代—儿子的代际流动性,城镇的代际流动性低于农村的代际流动性;代际流动性与年龄之间关系总体呈现U型,20世纪70年代末出生的个体代际流动性最差。因此,需要综合多个维度评估代际流动现状,通过促进公共服务均等化以推动区域均衡发展、加强弱势群体人力资本投资以提升其从经济增长中获益的能力,改善代际流动。

护生安宁疗护认知能力水平的潜在类别及影响因素分析

目的基于个体为中心的视角探讨本科护生安宁疗护认知能力水平的不同潜在类别及特点,并分析其影响因素,为制定针对性的护理教育提供参考。方法便利选取云南省某医科大学在校护生,于2023年3月至2023年6月,采用一般资料调查表、安宁疗护知识问卷进行横断面调查,应用SPSS、Mplus进行数据分析。结果护生安宁疗护认知能力水平被识别出3个潜在类别,分别命名为安宁疗护高认知能力水平组、一般认知能力水平组、低认知能力水平组,占比分别为28.74%、57.29%、13.97%;护生的性别、民族、居住地、安宁疗护学习和实践经历(有无接触过癌症终末期患者、有无接受过安宁疗护相关的培训)、是否愿意从事安宁疗护相关工作是护生安宁疗护认知能力水平不同潜在类别的影响因素(P<0.05)。结论护生安宁疗护认知能力水平存在3个潜在类别,未接触过癌症终末期患者、未接受过安宁疗护相关的培训、不愿意从事安宁疗护相关工作、居住于农村的男性少数民族护生安宁疗护认知水平较弱。未来学者可根据护生安宁疗护认知能力水平的不同潜在类别的特征制定针对性的培训策略,以提高护生的安宁疗护认知能力水平,为安宁疗护队伍储备人才。

我国南方典型红壤区景观格局对崩岗侵蚀的影响

崩岗是地质构造、地貌条件、气象水文、植被、人类活动等综合作用下形成的一种复合侵蚀地貌,崩岗的形成与发展已严重制约了当地农业生产和社会经济发展。通过调整土地利用结构方式、优化景观格局是防治红壤区崩岗侵蚀的重要手段。如何从斑块类型水平揭示景观格局与崩岗侵蚀的关系,对于控制崩岗侵蚀、提高生态环境效益具有重要意义。以福建省安溪县为例,运用ArcGIS水文分析工具和DEM数据将该区域划分为53个子流域,以崩岗面积与密度为响应变量,景观格局指数为解释变量,采用冗余分析(RDA)法和通径分析法,从斑块类型水平探讨景观格局指数与崩岗面积与密度的影响。结果表明:影响崩岗侵蚀的景观格局指数主要由土地利用类型决定,其中林地的景观格局指数对崩岗特征的解释度最高(63.82%),其次为耕地(49.19%)和建设用地(42.01%);耕地景观类型面积、林地聚集度、建设用地景观形状指数和林地斑块连接度4个指标显著影响崩岗特征,对崩岗特征变化的贡献率分别为51.5%、26.9%、9.2%和6.1%,且4个指标对崩岗特征的累积解释度达到66.2%;通径分析发现耕地景观类型面积、林地斑块连接度、林地边缘密度、林地斑块类型面积百分比和建设用地边缘密度的综合作用对崩岗面积变化和密度变化的解释程度分别为71%和85%,其中耕地景观类型面积和林地斑块类型面积百分比对崩岗面积和崩岗密度的影响最大,通径系数分别是0.499、-0.440和0.608、-0.342。总体而言,科学合理的规划耕地、林地和建设用地的空间布局,提升景观类型整体生态效应,对抑制崩岗侵蚀具有重要意义。研究结果对于科学规划土地利用、控制红壤区崩岗侵蚀具有重要指导意义。

父母受教育水平与子女认知能力——来自中国教育追踪调查的经验证据

基于中国教育追踪调查数据,采用统计性描述和计量分析方法,研究了父母受教育水平对子女认知能力的影响及作用机制。结果表明,父母受教育水平对子女认知能力具有显著影响。父母最高受教育年限增加1年,子女认知能力提高0.019。其中,父母受教育水平对女孩认知能力的影响高于男孩;随着子女认知能力的提高,父母受教育水平对子女认知能力的影响趋于下降,表明认知能力较低的孩子受父母受教育水平的影响更大。进一步的机制分析表明,父母受教育水平通过影响教育期望和教育投入而作用于子女的认知能力,学业成绩要求、学历层次要求、子女自身学历期望和亲子陪伴都具有部分中介作用,中介效应占总效应比重分别为29.56%、44.52%、40.19%和2.59%。因此,政策上要对弱势家庭的孩子进行适度的倾斜;父母要构建家庭文化资本,适度提高子女的教育期望,并增加对子女的陪伴,担当起子女成长的“重要他人”角色。

基于大模型的深度课堂变革研究

大模型技术推动课堂教学走向“师—生—机”的三元互动,也倒逼教师转变角色。传统教学中,教师多以问题和任务促进深度课堂的实施。智能技术支持下,传统教学的“四何”问题开始转变,很大部分成为机器眼里的“是何”问题,如何重构课堂让学习者获得深度认知成为关键。基于此,本研究构建了以“四何”问题为内核的驱动任务、以“师—生—机”为三元主体的深度课堂角色转换机制,形成支持深度课堂目标达成的变革路径,并以B大学“学习科学”课程的研究生为对象开展实践。研究发现,学习者具备较高的学习动机、技术接受度和较低的认知负荷;相比低分组,高分组认知负荷低,能更好地处理技术和复杂任务带来的压力。研究结论可为大模型支持的深度课堂实施提供启示。

“双一流”建设高校高层次人才全周期评价模式构建

人才评价是人才发展的基础性制度,是人才队伍建设的“指挥棒”。相较于一般性人才评价,高层次人才评价更具复杂性和特殊性。加快建立“双一流”建设高校高层次人才评价体系,对科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的深入实施有重要意义。“双一流”建设高校高层次人才全周期评价模式尊重高层次人才特点、成长发展规律和人力资源管理规律,强调全方位、全过程评价人才。运用这种评价模式可以更好地实现评价的引导、激发、诊察、预测和调控功能。针对“双一流”建设高校高层次人才评价中存在的现实困境,从评价理念、甄选人才、使用人才、激励人才、培育人才、评价监控和改进等方面建立起“双一流”建设高校高层次人才全周期评价模式的分析框架,坚持评价导向要回应“国家战略”,评价理念要回归“以人为本”,评价内容要回答“任务牵引”,评价频度要对应“成长周期”,构建包括甄选层、使用层、激励层和培育层在内的“四个坚持”的“双一流”建设高校高层次人才全周期评价模式。实践中建议用科学灵活的评价方法甄选高层次人才,用个性化任务作为评价内容使人才更好发挥作用,用多样式手段激发人才发展动力,用全周期的支持服务全方位培育人才,以探索建立针对“双一流”建设高校高层次人才发展工作更加完善的评价体系。

一种高性能Class D音频放大器PWM控制的设计

文中设计了一种应用于ClassD音频放大器中高性能PWM控制。该控制能够在较宽的电源电压范围内,使调制锯齿波的输入电平及音频输入信号经过前置放大后的共模电平跟随电源电压的变化而变化。共模电平经过PWM比较器得到占空比随输入信号变化的控制信号,从而提高系统的输出功率。仿真结果显示,当电源电压在2.4～5V范围变化时,音频信号和调制锯齿波的共模电平偏差在2mV以内,同时锯齿波的幅度也随着电源电压的升高而升高,显示了良好的线性跟随性。

FCR工艺在西安某城镇污水处理厂中的应用

陕西省西安市某城镇污水处理厂在2018年启动建设,一期工程设计规模为5 000 m^(3)/d,总规划规模为10 000m^(3)/d。针对污水处理厂的污水进水水质及出水水质的特点,并结合提标要求及周边环境,本工程拟采用食物链反应器(FCR)工艺进行污水处理。在本工程中,FCR工艺利用仿生生物膜填料和挺水植物构建生物系统,通过微生物的作用对水中污染物实现高效降解。实际运行结果表明,该污水处理厂的最终出水水质优于《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918-2002)一级A标准。

某丙类生产厂区消防给水系统设计

某新建丙类加工生产厂区在进行消防给水系统设计时,需对生产厂区各单体建筑进行分析,根据其建筑高度、建筑体积、生产产品性质、仓库货物堆放方式等因素,按现行相关消防规范确定厂区所需消防给水系统,以及各消防给水系统的消防设计用水量。同时,消防设施的设置也需考虑厂区的建设开发顺序,以保证在开发周期内的建筑均满足消防使用要求,并在满足规范要求的前提下尽量考虑消防给水系统的经济性。

西藏高原带(线)状工程高程拟合精度分析

在西藏高原地区进行带(线)状工程的高程测量面临比平原地区更为复杂的挑战。为了迅速获得满足工程建设需求的精确高程数据,本文针对某具体工程案例,采用了多项式曲线拟合、最小二乘平面拟合、三次样条曲线拟合和二次曲面拟合等4种单一拟合模型,以及结合重力场模型的“移去-拟合-恢复”法混合模型计算拟合高程,分析评估各种拟合方法的精度。经对比分析,单一模型中三次样条拟合模型在高原地区带(线)状工程高程拟合精度最好,且满足三等水准测量精度要求。本文为类似西藏高原地区工程项目在高程拟合时提供了重要的参考价值。

精密测距三角高程测量在JXCORS基准站高程测量中的应用

针对江西省卫星导航定位服务系统部分基准站点采用水准测量方法测定高程无法实施或非常困难的问题,选取其中一个站点,分别采用二等水准测量和精密测距三角高程测量2种方法进行施测。根据误差传播定律和数理统计原理,对影响观测高差中误差的观测边长和竖直角进行分析。结果表明:利用测量机器人,采用中间法和对向观测法进行精密测距三角高程测量,测量精度满足二等水准测量的精度要求,可以应用在基准站高程属性测定工作中。

幼儿园班级嘈杂度的构念及其与教师专业发展关系的研究

幼儿园班级环境是幼儿在园一日生活、幼儿教师从事保教工作的重要载体和主阵地。嘈杂的班级环境包括噪音、拥挤以及班级常规的不稳定性,会对幼儿情绪、幸福感、专注力以及意志力等产生一定的负面影响。幼儿园班级嘈杂度水平也是影响教师保教工作质量及专业发展的重要因素,与幼儿教师的情绪能力、自我效能感、工作满意度和教师流动性等有关。教师的某些积极特征,如教学正念、人格特质等可以减轻班级嘈杂度对个体发展的负面影响。综上,教师、幼儿园及政府各层面应重视对幼儿园班级嘈杂度的改善,关注教师个人积极特征的培养,提高教师应对班级嘈杂度的能力。

从国家级精品课程发展看高校一流课程建设

系统回顾我国2003年以来国家精品课程、国家精品开放课程、国家一流本科课程三轮次国家级精品课程建设发展历程,梳理各轮次建设的时代背景及目的导向,总结建设任务及实施方法,分析建设成效及特点;从树立精品意识、规划建设体系、设计发展路径和夯实施策机制四方面阐述国家级精品课程建设实践对当前高校一流课程建设的启示,为新时期高校一流课程建设发展提供思路和借鉴。

防爆仪表的温度组别选型难题解决办法

化工装置中存在多种爆炸性气体。防爆仪表在进行防爆选型设计时,仪表的温度组别必须满足爆炸危险区域的要求。项目中工艺介质温度过高,使防爆证书中认证的温度组别低于所在爆炸危险区域要求的组别,无法选到可以使用的音叉液位开关产品。针对此问题,深入分析温度组别防爆的基本原理,结合项目具体爆炸危险区域划分图和工艺介质特性等实际情况,提出了应对不同情形的三种解决思路:合理调整仪表位置、精细划分爆炸危险区域和对仪表防爆保温。最终使选择出的音叉液位开关符合爆炸危险区域温度组别的要求,解决了特殊工况下防爆仪表温度组别选型难题。

关于“双一流”建设背景下高校二级学院科研管理工作的思考

随着“双一流”建设方案的提出,高水平科研创新成为一流大学的显著特征。高校科研管理服务于科研活动,二级学院是高校科研管理工作的重要阵地,但其管理理念、管理制度、管理队伍、管理手段、评价体系尚不能满足“双一流”建设的要求。通过分析二级学院科研管理存在的现状问题,以问题为导向,提出对应的优化措施,对进一步推动“双一流”大学的建设具有重要的意义。