科技人才分类评价改革能否促进高校科研水平的高质量发展——基于9所高校改革试点的准自然实验

本文以2014年9月对中国9所211高校首次推行科技人才分类评价试点改革作为准自然实验,通过构建倾向得分匹配-双重差分(PSM-DID)模型,对科技人才分类评价改革政策的效果进行评估,并进一步研究政策效果的作用机制。实证结果表明:科技人才分类评价试点改革取得了一定成效,可以促进高校科研水平提升,一定程度上缓解了当前科技评价体系中“重数量、轻质量”等问题,其作用机制主要是通过提高人力资源效率和科研经费利用效率来促进科研水平的高质量发展,但存在一定的时滞效应;经过一系列稳健性检验,这些结论依然成立。本文结论为中国高校全面持续深入推进科技人才分类评价改革提供了可靠的经验证据和重要的政策启示。

宏观与微观学术评价之关系探讨

提出了宏观、中观与微观学术评价的概念,分析了宏观与微观学术评价的适用范围,及其在现实中的关系错位。认为适用于宏观评价的数量统计方法被不恰当地应用于微观评价,这是形成量化考核泛滥、学术浮躁化现象的重要原因。研究结论提出应以科学发展观为指导,正确区分宏观与微观评价在学术评价体系中的不同职能,构建以质量、效益为导向的学术评价体系,这是解决当前学术浮躁问题,实现学术全面、协调、可持续发展的根本途径。

高校科研水平评估体系的设计研究

为准确评估高校科研水平,使各高校充分了解自己科研的比较优势和差距,以明确其改进重点和发展方向,在明确高校科研水平基础之上,构建了高校科研水平评估指标体系,并探讨了高校科研水平评估的方法.所构建的高校科研水平评估指标体系,方便了高校科研水平的评估计算,便于各高校之间的科研水平比较.高校科研水平评估结果,有利于促进政府部门、高等院校和社会投资者决策及管理的科学化、规范化,并为社会各界了解或选择高校提供依据和参考.

我国图情领域Altmetrics研究评述及展望

[目的/意义]Altmetrics是图情学的研究热点与前沿,为充分深入了解国内研究进展,需要对相关文献进行评述,以期达到启发创新、深化研究的目的。[方法/过程]在文献调研的基础上,讨论并界定Altmetrics的译名,阐述其优势特征及表现,分析4款主流计量工具,分类解读实证研究,探讨应用领域,提出研究展望。[结果/结论]研究表明:Altmetrics的实质是补充性计量指标,具有及时、多样、开放等特点;计量工具在数据采集与处理、指标分类与组织、服务内容与方式等方面各具特色;实证分析主要由指标的相关关系和结构维度两方面构成;Altmetrics为影响力评价、图书馆服务和机构知识库建设注入新的活力;未来研究应当加强数据保障、工具优化、指标组织、应用拓展等方面的深化探索与实践。

区域高校科研绩效分类评价

选取"专任教师与科研机构人员"与"科技经费"为科研投入指标;选取"专著数"、"国内外发表的论文总数"、"鉴定成果数"、"成果授奖数"以及"技术转让当年实际收入"为科研产出指标。以《高等学校科技统计资料汇编》与《湖南教育事业统计年鉴》2013至2015年三个年度的面板数据为数据来源,研究湖南省27所公立本科院校的科研绩效状况。三年间超效率得分均值超过100%的高校仅占三分之一;无论是技术效率、纯技术效率还是规模效率,"985工程"及"211工程"高校高于老牌本科院校,老牌本科院校又高于新建本科院校;同一层级内部超效率值大于100%的高校与高校科研实力呈正向相关关系。不同层级高校科研绩效与所处层级高校科研实力呈正向相关,"985工程"和"211工程"高校以及地方老牌大学不仅能够产生更多的科技成果,而且可以产生较好的科研绩效。国家应当加大对高校尤其是研发能力较强的重点院校的科研经费投入。相关指标数据比对发现:部分评价指标的统计数据填报口径不一致,单纯依靠某一个渠道统计数据可能会影响评价结论的形成。建议各级科研管理部门以及项目参与的高校,完善科研财务评价和项目评价结论信息公开制度,主动接受社会公众的监督。

纺织特色高校科学研究水平的实证研究——以天津工业大学为例

纺织特色高校是我国高校体系中的重要组成部分,纺织特色高校科学研究水平的高低还直接影响着纺织行业的发展。如何评价纺织特色高校科学研究水平已成为学术界研究的重要课题。在对纺织特色高校科学研究水平内涵和构成进行分析的基础上,构建了纺织特色高校科学研究水平评价体系,对各评价指标进行了深入分析,并给出了相应的量化计算方法。以天津工业大学为例,对其从2006年至2009的年科学研究水平进行了实证分析,在总结关键影响因素的基础上,给出了提高科学研究水平的对策。

内蒙古师范大学高质量科技论文的计量学分析

基于Web of ScienceTM核心合集中SCI-EXPANDED数据库中的数据,从论文的年代分布、学科分类、来源期刊、被引频次、基金资助等方面,对内蒙古师范大学的科技论文进行了科学统计和计量学分析.统计结果显示:被收录的论文数量和被引频次近年来逐年增加,而且主要分布在物理和化学两大学科;被收录的论文受到约20多种基金的资助,其中国家自然科学基金资助的论文占89%;与国外科研机构合作发表的论文较少,占被收录论文的20%.据此,提出应加强与国内外科研机构的合作,重视自然科学基金等纵向项目的培育和申请等方面的建议.

我国高校人文社科研究力量的分布态势

选择国家社科研究项目、教育部人文社科研究项目和高校人文社科优秀科研成果奖三个考察视角,对我国高校人文社科研究力量的分布态势进行定量分析。研究发现:一流高校的研究实力遥遥领先,北京、上海、湖北和江苏等省市是我国人文社科研究力量最强的地区,老牌高校是我国人文社科研究的主要力量,各层次类型高校之间的差距悬殊。课题和获奖方面的分布结果并不完全一致,相对于课题分布来说,获奖集中于一流强校和高等教育发达地区。研究力量分布的不均衡性或许还预示着对课题立项政策进行适当调整的必要性。

基于随机层次分析法的高校科学研究水平评价

在分析高校科学研究水平评价体系的层次结构以及量化评价中的不确定性的基础上,设计随机层次分析法对高校科学研究水平进行评价.在随机层次分析法中,将专家咨询法过程中的不确定性描述为随机变量,得到随机判断矩阵,进而应用随机模拟方法确定随机判断矩阵中元素的估计值.运用随机层次分析法对3个高校的科学研究水平进行了实证分析,阐明该方法在多个指标、存在不确定性的条件下是一种科学、可行的综合评价方法,同时,针对各高校提出了科学研究中存在的问题和相应的对策建议.

高校科研竞争力评价指标体系构建及实证分析

科研竞争力是高校图书馆情报分析的重点领域。文章在梳理国内外高校科研评价指标系统的基础上,遵循科学性、导向性、系统性、可操作性原则,从科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力、科研合作力五个方面构建高校科研竞争力评价指标体系,并根据该指标体系对浙江高校的科研竞争力进行实证分析,客观反映浙江各高校科研竞争力的现状,以期为其他高校图书馆开展科研评价提供参考和借鉴。

科研评价服务常用工具及指标比较研究

[目的/意义]旨在为图书馆员开展科研评价服务提供参考。[方法/过程]通过文献及网络调研,系统地分析、比较科研评价常用数据库Web of Science、Scopus、Google Scholar及分析平台Incites、Sci Val等的分类体系及其指标,并从期刊、作者、论文集合三个维度对不同科研评价指标及工具进行对比。[结果/结论]评价工具在数据来源、数据年限、更新频率等方面均有不同,并采用一种或多种学科分类体系,有自己的指标体系。JIF与Cite Score是最常用的两个期刊评价指标,但仅适用于相同学科领域期刊的比较;采用H指数、i10指数等指标用于比较同一学科领域、相似学术年龄学者的学术影响力;引文影响力主要包含Incites的CI及Sci Val的CPP,二者均为相对指标,对文献类型、时间窗口没有限制,适于相同学科领域、相同文献类型的论文集影响力比较。

高校科研创新与服务创新驱动发展能力评价研究——以广东高水平大学建设为例

高水平大学建设是广东经济发展进入新常态、实施创新驱动发展战略的需要。基于政策成效考核目标,通过高校科研创新与服务创新驱动发展能力评价发现,广东高水平大学"双能力"之间存在差异,各参建高校个性问题突出。因此,政府应促进以问题为导向的高校机制体制改革,同时高校应加强特色学科发展引领的错位发展,共同促进广东高水平大学"双能力"提升。

平衡和系统视角下高水平研究型大学下属学院的科研评价体系研究

基于平衡视角下的多维分析框架和系统视角下的多类分析框架,结合高水平研究型大学的科研特点,构建高水平研究型大学下属学院科研评价指标体系,提出相应的定量与定性评价指标,并对指标内涵与计分方法进行分析与检验,以期为高水平研究型大学进一步完善科研评价体系提供参考。

科研助力高水平职业院校建设的效应分析

科研不仅是提升高职院校教学与人才培养质量的重要途径,还是影响高职院校技术研究和服务开展的关键。“双高计划”等项目为高职院校提供了一个创新实践的行动框架,而科研成为遴选条件的重要组成部分。以浙江省为例,通过基于CiteSpace的科研耦合分析和科研影响高水平高职学校建设的Logit模型分析,研究发现科研能力表现对高职院校入选高水平职业院校建设名单有着显著的正向作用,其中,省级层面的助推作用要更强于国家层面,而无论是入选“双高计划”,还是省“双高”的院校,其科研核心论文成果和附建专业群之间都表现出良好的耦合态势。

我国高等职业院校教师科研评价体系研究综述

文章主要通过文献研究法、观察法等研究方法,分析了我国高等职业院校的科研水平现状、科研管理体制和教师科研评价体系,重点研究了我国高职院校教师科研评价体系存在的问题,包括高职院校教师科研评价体系的导向不合理,评价指标不全面和评价方法不完善,进而提出了高职院校科研评价体系的改进措施,应该建立以发展为导向的高职院校教师科研评价体系,根据高职院校应用性研究的特色提高其教师科研评价指标的有效性,并建立完善定性与定量相结合的高职院校教师科研评价方法。

发展公安高等教育应着力提高科研水平

当前我国公安院校科研实力普遍较弱,已成为制约公安教育发展的一块短板。要有效解决这一问题,必须秉持正确的教育理念,将科研作为搞好教学的前提,拆除横亘在教学与科研之间的高墙,实现教学过程科研化,科研过程教学化;创新科研管理制度,解决阻碍科研发展的深层次管理问题;改革科研绩效考核机制,激发教师的科研积极性和创造力;鼓励扶持建立群众性学术机构,充分发挥学科带头人的作用;建立完善的科研成果转化服务体系,促进科研成果转换为公安实际战斗力,以此提升公安院校的科研水平,推进公安院校的综合实力。

论高校教师综合素养及评价标准

未来人才综合能力的培养取决于高校教师教学、科研能力的高低， 因此教师综合素养的提高与考核就成为迎接知识经济挑战成败的关键。教师的教学有教有字之书与教无字之书之分， 教师的育人也有内涵的不同， 因而考察合格的教师必须有硬性的标准， 即以科学的方法论和自主思维能力为培养目标的教学水平， 以高中标率和纵深发展立项的独立的科研能力。这是教师实现自身现代化， 走向世界，

大数据背景下高校教师科研评价体系研究

本文以某高校为例,基于科研管理信息系统中产生的大量数据信息,探讨如何在大数据背景下进一步建立健全高校科研评价体系,从而为提高学校科研管理水平及教师科研水平提供一些参考。

智慧校园下“双高”院校科研绩效评价研究

教育科研是衡量高职院校办学水平的重要指标,也是高职院校高质量发展与核心竞争力提升的战略支撑。针对智慧校园下“双高”院校科研绩效评价面临的问题,重点分析高职院校科研绩效评价方法及指标体系,探寻“双高”院校科研绩效评价的影响因素,挖掘促进“双高”院校科研绩效水平提升的发力点,探究高职院校科研绩效评价体系的优化路径。

研究生科研水平的质量保障、评价机制与奖励政策——以香港大学和香港中文大学为例

香港大学和香港中文大学作为华文地区、亚洲乃至世界知名的研究型大学,在研究生科研水平的质量保障、评价机制与奖励政策等方面存在着一定的异同之处。在研究生科研水平质量保障方面,两校关注研究伦理问题,提供详细的课程指导和服务并且有着严格的学习休假规定;在评价机制方面,两校认为课程学习是关键,学位论文是核心;在奖助政策方面,两校对于研究生的学术支持以奖学金为主,激励学生追求卓越,并为其提供贷款。香港大学和香港中文大学研究生科研水平的质量保障、评价机制与奖励政策对大陆高校提升研究生科研水平有一定的启示:要加强理论指导与服务,建立研究生科研水平质量保障体系;要丰富课程评价方式,完善研究生科研水平评价机制;要提供研究资助和支持,完善研究生科研奖励政策和体系。