基于基础与专业相融合的研究型实验教学方法探索

以卓越工程师教育为背景,针对创新型、实践型工程技术人才培养目标,该文将笔者多年课堂教学、实验教学和相关科研工作的经验融入到实验教学中,探索基础与专业相融合的研究型实验教学方法。方法注重学生对基础知识与专业应用的融合训练,基于基础实验系统和综合开放式实验平台,通过对学生在基础电路测试、知识分解、电路独立设计与测试方面的训练,帮助学生创新性和科学研究素养的培养。该文方法在教学实践中进行应用,并起到较好的效果。

高职院校“三阶段三结合”信息素养培养模式的构建与实践

基于信息时代高等职业院校人才培养的要求及特征,结合当前国内外有关信息素养的研究成果,以江苏农林职业技术学院作为研究与实践对象,按照高职学生的学习、成长过程,构建入学阶段、专业学习阶段、拓展学习阶段,坚持信息素养培养与入学教学相结合、与专业学习相结合、与双创教育相结合的“三阶段三结合”信息素养培养模式,并在理论研究的指导下开展信息素养培养实践活动。

新发展理念下高职院校学生职业素养培育探究

在以技能培养为主的传统职业教育人才培养体系中,职业素养的培育呈现浅层化、碎片化、单一化等态势,限制着高职人才的全面发展.职业素养不仅是助力个人成长与自我实现的积极职业发展理念,也是职业教育德技并修的现实需要.文章立足于新发展理念,创新阐述高职院校学生职业素养培育的内涵,分析现阶段高职院校学生职业素养培育的现实困境,通过构建职业素养培育体系、优化课程设置、完善师资队伍等途径,着力营造校园职教氛围,发挥工匠名师引领作用,完备德技共育机制,焕发职教活力,进一步助力职业教育高质量发展,加强新时代高技能人才队伍建设.

体育助力全民健康素养提升的时代意蕴与实践路径

通过厘清全民健康素养的时代背景和现实困境,分析体育助力全民健康素养提升的时代意蕴,进而提出构建体育助力全民健康素养水平提升的具体实践路径。研究认为,强化健康中国建设为导向,把提升人民健康水平作为最终目标,在此过程中体育的价值和作用会逐渐得到凸显。体育助力全民健康素养提升的时代意蕴主要表现在回应健康中国建设的时代诉求、彰显新时代体育多元价值的学理体现、贯彻体医融合理念的实然之举等方面。体育助力全民健康素养提升的主要路径应该是建立“运动是良医”的宣传推广机制、推进体育元素纳入健康细胞工程建设。

我国教育法劳动教育方针:嬗变、障碍与进路

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,旨在帮助青少年健全发展和为社会主义建设事业培养手脑双全的劳动者,教育法劳动教育方针的演进总体上呈现“突出—弱化—突出”的趋势。我国劳动教育尚有在教育法律制度上不贯通,师资力量、教材课程、劳动场所等基本条件不配套,劳动技能考核评价机制没有落地等问题。劳动教育方针的高质量推进,既需要在教育法上建立从总则到分则的体系化规范,也需要师资和“一纲多本”课程教材等基本条件的保障,还需要形成以校外指导教师评价为主的劳动教育质量考核机制。

核心素养视角下中职语文读写结合教学实践探究——以说理文阅读和写作结合教学为例

阅读和写作能力是中职学生语文学习的必备能力,也是中职学生必备的基本职业能力。文章以说理文阅读与写作结合教学为例,探究了教学中进行阅读和写作结合的教学路径实践:将搭建阅读平台与开启学生写作思维相结合,将打通阅读思路与引导写作方法相结合,将学习语言表达与内化写作能力相结合。实践证明,核心素养视角下的中职语文读写结合教学方式能提高以读促写、以写助读的效果,有助于促进学生对语言文字的理解、运用能力和语文综合素养的提升,助力学生全面发展。

红透山铜矿勘采系统工程现状与对策

随着开采深度的延深,矿体空间赋存形态发生巨大变化,相应给勘探及采矿工作带来一定难度。勘探周期长、成本高,采矿地点分散、战线长、效率低等缺点制约了矿山发展。矿山按照矿床地质特征、开采环境条件,因地制宜地选择勘、采方法,根据“技术经济合理、生产安全可靠、充分利用资源、回采率高、贫化率低、采矿强度高、生产成本低”的标准,在充分依托已形成的工程和设施的前提下,节约新增建设投资,做好各项勘、采工程设计,通过一年的生产实践取得了较好的成果。可以看出,每一种勘、采方法均有自己的特点、适用范围和局限性,要想提高勘、采效果,必须多种方法综合运用。

体教融合发展中的高考动力因素

对体教融合发展中的高考动力因素进行分析,认为:体教融合是体教结合的战略升级,强调"体"与"教"2种力量同向而行的"心连心";体教融合在实施中仍面临体教结合时代遇到的问题,高考是化解这些问题的"利器";传统高考体育方式不足以为体教融合提供充足的动力,目前把体育作为必考科目纳入高考亦不可行。提出:新高考改革采用的参考综合素质评价的录取方式为体育纳入高考提供契机,上海市基于新高考改革开展的体育素养评价为体育纳入高考提供具有可操作性的经验;在国家层面建立青少年体育素养大数据管理平台是上海经验对体教融合发展产生推进作用的有力保障。

“体教结合”实施过程中的问题审视

运用文献资料法和逻辑分析法,对"体教结合"的实施情况进行分析,认为目前我国"体教结合"仍然存在一些问题:①学、训矛盾突出,人才培养单一.②陈旧价值取向制约认识程度.③师资力量有限,人才发展受阻.④体、教双向并行,收效甚微.并针对诸问题提出了相应的解决对策,为竞技体育人才培养方式的不断完善提供参考.

基于“大工程观”的专业型硕士研究生产学研培养模式探索与实践

针对中国工科研究生工程素质普遍偏低、实践能力偏弱的现状,基于"大工程观"的理念与实践,探索了建筑与土木工程专业专业型硕士研究生的产学研培养模式。通过改革课程体系、建立产学研联合培养基地、进行企业实践和建立合理的研究生质量评价体系,充分利用高校和企业的育人环境,为研究生提供良好的工程实践平台,以提高其工程素质和实践能力。

数形结合融入线性代数课程教学的探索与实践

从代数课程特点出发,提出代数课程教学改革的策略以及培养学生数学素养的途径和探索思路.主要是从数形结合思想入手,结合实际案例给出了具体实施方案.通过数学思想的熏陶以期提升学生的数学素养,培养学生学数学、用数学的能力.

医养结合模式下提升护理人员伦理素养的探讨

随着我国人口老龄化问题的加重,如何满足老年人的养老和医疗护理需求是急需解决的问题。近几年,国家大力推进医疗行业的改革,针对此提出"医养结合"的新型养老模式,但是,在推行"医养结合"的新型养老模式中仍存在诸多问题,而其中护理服务问题较为明显。希望通过加强和培养护理人员的护理伦理意识,来提升其伦理素养,为医养结合模式下的老年人护理提供更优质的服务,对促进我国养老服务的进一步发展提供借鉴。

老龄化背景下我国老龄服务重点任务探讨

介绍了我国人口老龄化现状、面临的问题及老龄服务重点任务,应重点发展多样化养老模式,优化老龄疾病防治、护理、康复体系,实施临终关怀等,以满足老年人需要,保障老年人生活质量及品质养老。

初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素

宏微结合素养作为化学学科核心素养的重要组成部分,对初中生学业质量有着重要影响。基于Rasch模型开发初中生化学宏微结合素养水平测评工具,并对武汉市9年级学生进行潜在类别及影响因素分析。结果显示,9年级学生的化学宏微结合素养被划分为高水平和低水平两个潜在类别,且受到了性别、喜爱化学老师的程度、家长督促完成作业的程度、使用小组合作模式的程度、信息技术赋能化学学习的程度、开展化学实验的程度等因素的显著影响。为了有效提升学生的宏微结合素养水平,中学化学教师可以尝试从以下几方面着手:优化教学设计,激活学习动机;借助模型认知,突破教学难点;融合信息技术,直达赋能高地;开展小组合作,驱动协同学习;凝聚家校合力,挖掘育人功能;深化实验教学,助推素养提升。

体教医三结合对青少年体质健康的促进作用

采用实验法及数据分析法,分析学校体教医三结合模式对青少年体质健康的促进作用.针对两组中学生分别实施为期1年的体教医三结合模式干预(观察组)和常规健康教育(对照组),对比两组干预前后健康素养相关知识掌握度及体质健康测试结果.观察组干预后的健康素养知识总体知晓率、基本健康知识与理念、基本健康技能、健康生活方式与行为知晓率均较干预前明显提升,并且均显著高于对照组(P<0.05),同时观察组干预后的BMI、握力指数、肺活量指数、立定跳远、台阶试验、男引体向上、女仰卧起坐、坐位体前屈、50m短跑、耐力跑测试成绩均显著优于对照组(P<0.05).研究结果表明,学校体教医三结合模式有助于提高青少年的健康素养,促进体质健康水平的提高.

对安徽省普通高校“体教结合”发展模式的探讨

本文采用问卷调查法、电话访谈法等方法,对安徽省普通高校"体教结合"的项目布局、领导认识等5个方面进行了调查分析,结果发现安徽省"体教结合"项目布局比较合理、领导认识正确、但教练员水平不高、学生运动员出路堪忧和科研等保障不力,藉此提出政策倾斜、领导挂帅、引资多元、引聘人才、以赛促建以及科研深化等建议。

论媒介素养教育与思想政治教育的有效结合

媒介素养教育与思想政治教育的对象的相同性、目的的一致性、内容的关联性、方法的相通性、途径的相似性为两者的结合提供了极大的可能性,而且素质教育的要求、思想政治教育自身发展的要求、媒介素养教育在中国本土化的发展要求使两者的结合非常有必要。将媒介素养教育纳入思想政治教育体系,用思想政治教育的内容来引导媒介素养教育,是对两者有效结合路径的思考,其教育过程大致分为理论学习、思考辨析和实践操作三个阶段。

小学语文低年级趣味识字教学方法

低年级语文识字是小学语文学习的基础和关键,新课标对小学阶段语文识字教学提出更高的要求,其中就包括培养低龄儿童语文识字的兴趣,培养学生公正规范的书写习惯等。因此,高效有趣的识字教学方法对低年级学生来说是非常重要。

核心素养导向下的高中英语课堂读写教学研究

随着我国教育改革的不断深入推进,核心素养教育理念受到了广大教育研究者的广泛关注,在高中英语教学中,教师也更加注重培养学生的英语核心素养。提高学生的英语读写能力是英语核心素养的重要要求,大量教学实践证明,培养学生的英语读写能力有助于更好地实现英语教学目标。因此在高中英语教学中,教师应当积极探索有效的读写教学方法,引导学生掌握英语阅读与写作的技巧和方法,不断提升学生的英语学习能力,实现英语核心素养的培养。本文主要围绕核心素养导向下的高中英语课堂读写教学展开研究,对读写结合、以读促写的教学方法进行了论述,以期能够提升高中英语课堂读写教学的质量和水平,达成读写教学目标。

“四点突破”理念在初中数学数形结合教学中的应用——以《反比例函数的几何意义》教学设计为例

在"四点突破"教学理念指导下,以初中数学《反比例函数的几何意义》教学设计为例,将教学课程中重点、难点和目标达成点等环节进行有序安排、科学设计,采取数形结合的方式,建立相应的数学模型,有效激发学生的兴趣点,提高学习积极性,实现"四点突破"教学理念与实际教学的有效结合。