长江大学校园虚拟漫游系统设计

以长江大学虚拟校园的设计为研究对象,以长江大学校园为虚拟空间,以建立长江大学虚拟校园为目的,实现了一种虚拟现实系统——微机平台虚拟校园漫游系统。对场景中的一些问题进行了处理,如大型复杂场景显示、漫游方式(交互式漫游、自动式漫游、查询式漫游)、导航与复位措施、摄影机的设置、特殊效果、特殊效果选择、虚拟环境中的音效。

长江师范学院校园白头鹎的生境分布及取食生态位研究

[目的]为白头鹎的保护以及城市自然保护规划提供理论依据。[方法]2010年7月～2011年5月对长江师范学院校园白头鹎的生境分布和取食生态位进行了初步研究。[结果]共记录白头鹎取食行为400次,主要取食生境为乔灌木林（46.50%）和建筑区（37.75%）,其生态位宽度为2.61;白头鹎取食方式的生态位宽度为2.32,主要采用拾取方式（61.50%）;取食基质的生态位宽度为3.94,主要倾向于叶层（41.00%）;取食高度的生态位宽度为3.12,主要倾向于中层（46.00%）和地面（25.25%）。[结论]白头鹎的取食生态位宽泛,为杂食性鸟类,主要以植物的芽、嫩叶、花、果实、种子以及昆虫等为食。

高校公共体育校园定向课程主副项模块化教学研究——以福建师范大学定向课教学实践为例

以福建师范大学公共体育定向运动教学班学生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法等,从定向运动课程主副项教学模块库设计理念、主副项教学模块内容的选择、定向主副项模块化教学的组织实施、定向运动课程主副项教学考核评定办法等方面展开研究,研究结果显示,校园定向运动主项教学模块内容的选择,更多的应该围绕着提高学生对定向地图的识图能力、选择路线能力和学生奔跑能力等方面进行定向教学内容模块分类,各模块库内容既相对独立,自成体系,又相互联系。副项教学模块内容相对独立,模块内容选择是根据定向运动的主项模块教学进度变化、教学任务、场地条件、学生主体需求等灵活安排。

校城融合背景下大学校园主入口空间设计初探

随着高等教育和社会的发展,校城融合越来越受到重视,作为校内外重要沟通媒介的大学校园主入口空间对促进校城融合具有重大作用。文章首先介绍了校城融合的研究背景,以及在这一背景下大学校园主入口空间的概念和设计动因,然后通过研究国内外相关案例,从城市整体环境、城市功能空间和城市精神场所三个方面提出大学校园主入口空间的设计策略,希望对校城融合背景下中国大学校园主入口空间设计有一定的借鉴意义。

广东海洋大学主校区生态足迹分析

运用生态足迹成分法对广东海洋大学主校区2007年的生态足迹进行了计算和分析。结果表明:广东海洋大学主校区生态足迹为12552.82 hm2,主要构成成分为食物、能源和垃圾;广东海洋大学主校区生态效率为1.59人/hm2。提出了降低广东海洋大学主校区生态足迹的措施。

论多校区大学校园文化建设

大学之间大规模的重组合并,使多校区校园文化建设成为一个全新的问题。在校园文化的“硬件”文化建设上,新校区应追求创新与传统的统一;在校园文化的“软件”文化建设上,新校区应在大学精神与母校区保持一致,并展示本土文化特色,新校区还应加强与母校区的学术交流,在管理体制方面大胆改革创新。

基于地域环境文脉的大学校园可持续设计探索——江南大学蠡湖校区规划设计随笔

本文回顾了江南大学蠡湖校区的规划特点,总结设计团队根据基地特有自然条件和地域文化特色探索大学校园可持续设计之路,并重点阐述在以高等教育发展需求和基地特点为指引的规划布局、以江南园林布局手法为指引的校园群体形态及景观布局以及以江南水乡古镇空间结构为指引的校园滨水空间尺度设计。

赣南师范学院(黄金校区)访花昆虫物种多样性研究

为了解赣南师范学院黄金校区访花昆虫种类,笔者于2010年10月-2011年10月开花期间在校园内采用随机取样和系统取样法,以网捕和手捕方式采集访花昆虫并进行鉴定.结果表明:师院校园共有访花昆虫135种,分属于7目,39科.从目级分类阶元物种数量水平上分析,鳞翅目>膜翅目>鞘翅目>双翅目>半翅目>蜻蜓目>同翅目,其中优势访花昆虫种类为意大利蜜蜂(Apis mellifera)、黑带食蚜蝇(Episyrphus balteatus)和异色瓢虫(Harmonia axyidis).

浅析多校区大学管理模式及其管理要点

国内外多校区大学的管理模式主要有国外的事业部型、一校多制型、功能定位型和国内的条式管理型、块式管理型及条块结合型等几种类型。多校区大学办学应在"一个大学"理念前提下科学规划各校区功能定位,运用计算机和网络技术,提高管理效率。

多校区大学师资空间流动管理系统探析

多校区大学师资管理是一个新课题。当前,在管理实践中存在母校集权制和分校集权制两种管理系统,它们各有优缺点。为了理顺母校与分校、分校与分校、行政配置机制与市场配置机制、内部人才来源于外部人才来源的关系,文章提出"多校区大学师资共建流动管理系统"构想,对三类人才配置渠道做出规划。

基于“和谐校园”建设的特色“学生街”规划——以长江大学东校区“学生街”为例

知识经济时代,高校肩负的使命更加重大,面临的矛盾更加复杂,和谐的环境是高校更好服务学生与社会的出发点和落脚点。"学生街"作为一种新兴的、普遍的、与学校存在密切联系的空间形态,理应成为"和谐校园"建设的重要一环。以长江大学东校区曲江路"学生街"为例,在充分认识到"学生街"存在的合理性的基础上,指出了其自发形成过程中暴露的不足以及借助规划手段实现涉及功能、环境、交往、创意、合作等要素的自我更新的要求,最终实现与学校协同发展的和谐共赢局面。

高校校本部与分校新生心理健康状况的比较研究

目的:了解高校校本部与分校新生心理健康状况。方法:采用中国大学生心理健康量表(CCSMHS)对福建省某高校校本部及其分校2016级共3200名新生进行调查并统计分析。结果:校本部新生心理健康总均分高于分校新生,学校类别与性别、独生子女、专业类别和家庭所在地均存在不同维度的交互作用。结论:高校校本部新生心理健康水平低于分校新生。

四川电大校本部100%网上形考课程教学改革分析研究

100%形考工作作为四川电大选修课改革的重点,分散了学生期末考试的压力,监控了学生整个学习过程,将学习与考核紧密结合起来,具有十分重要的意义。本文旨在通过对四川电大校本部的100%形考课程的现状进行分析,发现其中存在问题,运用问卷调查、座谈会等方法进行研究,进而探索一套适应校本部100%形考工作需求的教学管理模式,并对改革前后的效果进行对比分析,检验改革的效果。

长江大学主校区建设选址研究

运用模糊优选理论对长江大学主校区的两套选址建设方案进行比选择优,弥补了定性分析比较方案时难以取舍、公认度差的不足,方法简便实用,评价结果客观。

基于ARCIMS9.0的长江大学东校区导航系统的设计与开发

本文运用WebGIS发布系统ARCIMS和网络技术,设计长江大学东校区网络电子地图提出了,在建立校园空间信息数据库的基础上,通过ARCIMS9.0实现对校园公共设施的电子地图的实时查询等基本的空间分析能力。

温州特色高校校园文化建设问题研究

经济体制改革的“温州模式”举世瞩目,为中国特色社会主义基本经济制度的重新科学定位提供了牢固的实践基础。温州高校校园文化建设应紧随其后,为“经济温州”的可持续后劲培养高素质人力资源,也努力创造出鲜明的“温州特色”。由于温州发育充分的市场经济具有很强的吸收先进文化的需求与能力,温州特色高校校园文化建设的“主攻”方面应落在:阵地建设坚持公益性与凸显市场性的统一;重视素质教育环境的“温州乡土色彩”;发掘校园环境建设中的“温州先辈学贤的人文内蕴”。温州特色校园文化建设,还必须兼容校风学风、校园规章制度、校园文化骨干网与校园网建设等全国“共性”层面。

试论高校在校外勤工助学管理中的法律地位

通过分析目前高校对校外勤工助学的管理现状,探讨高校在校外勤工助学管理中的社会中间层主体的法律地位,明确高校在管理中享有规章制定权、推荐权、监管权、非法律惩罚权等职权与权利,承担审查、岗前培训、合理使用专项经费等职责与义务,从而规范和完善其管理,切实保障校外勤工助学的大学生的合法权益。

多校区高校图书馆管理模式分析——以长安大学图书馆为例

随着我国高等教育的一系列重大体制改革,高校图书馆出现合并重组和新建馆区的局面,形成"一校多馆"的办馆格局,并由此产生了多校区图书馆管理模式。以长安大学图书馆为例,分析了多校区图书馆管理模式中"总分馆制"管理模式的原则,论述了"总分馆制"管理模式在长安大学图书馆的实际运行,指出"总分馆制"管理模式有利于满足全体师生的需求,有利于提高工作效率,有利于建成一个资源优化、机构合理、运转协调、灵活高效的现代化图书馆。

对异地办学初期高校工会思想政治工作的思考

针对学校异地办学初期教职工存在的思想问题,高校工会应充分发挥工会优势,积极主动多渠道做好思想政治工作。坚持以人为本,强化职工民主权利;增强职工的凝聚力;通过激活工会优势,寓思想政治工作于高校各级工会的活动之中,在丰富多彩的活动中做活做实思想政治工作,真正起到联系校党委与职工群众的桥梁纽带作用。

长江大学主校区建设选址初探

介绍了长江大学主校区建设选址的原则、条件 ,并在此基础上对初步拟定的两套选址方案进行综合比较 ,推荐较优方案 ,供建设选址决策参考 。