论法治与人性——兼论“人性恶”理论之得失

人性是人文社会科学的哲学基础,对法学也不例外。主体权利意识离不开人性的需要,人性需要与法治 理念相统一,人性的需要是公民权利的内在依据。西方流行的“人性恶”理论是特定主体的一种文化观,是主体根据 自身需要构建的人性观念,有很大的主观性。

中国古代创作思维“神思”的本质和特征

“神思”从创作思维、构思、想象、作者创作心智结构、创作心理活动等不同角度集中体现了创作主体性 ,从而确定了“神思”的本质和特征 ,在“神”之“思”和“思”之“神”两方面突出了作者与非作者、文学与非文学的区别 ,形成了中国文学和文论的民族特色和优良传统 ,构成了“神思”型的创作思维模式。

青年流失对农村文化建设的消极影响

当前农村青壮年农民过度流失严重影响社会主义新农村建设,也成为农村文化建设的桎梏。必须改善农村的谋生环境和生活环境,对农村劳动力转移的适度性和合理性加以宏观的调控,这是繁荣农村文化的基础。

乐评的概念、主体与规范初探——为中国音乐评论学会第三届学术研讨会而作

本文由乐评之概念引发,作者试图从三个层面将之与音乐批评、音乐评论概念区分开来,进而对乐评人的从业属性给予分析厘定。最后从健全的人格、开放的思想、专业的修养和法律的意识四方面论述乐评的基本规范,最终归结出"敬意的批判"之学术命题。

现代体育教学之浅析

通过对现代体育教学的剖析 ,指出了体育教学必须树立新观念 ,掌握新理论 ,建立新模式 ,必须适应全面推进素质教育的需要 ,发挥和发展在体育教学过程中教师和学生的主体作用。

中学实施创新教育的探索

创新教育将重视德、智、体分别发展转变到注重三者之间的联系发展 ;注重学生创造性思维能力的培养 ;鼓励学生质疑、批评 ;启发学生的想象力。并构建以学习者为中心 ,以学生自主活动 ,积极参与、积极思考为基础的环境 ,充分发挥学生的主体性。创设健康有序、宽松和谐、开放高效、激励上进 。

高等中医教育思想理念的改革

为了适应时代的要求和社会的发展,21世纪的高等中医药教育思想理念应有全新的特点。首先应实现几个转变:从功利主义教育思想向可持续发展的教育思想转变,从以“传承”为中心的教育思想向创新能力培养的教育思想转变,由应试教育思想向素质教育思想转变,由一次性教育向终身教育思想转变,由知识质量观向全面质量观的转变等。其次,确立新思想理念:一是现代中医教育思想理念,包括主体性、个性化特色,创新性特色,现代素质教育特色,终身教育特色;二是现代教学管理理念,以人本主义思想、主体化管理思想,建立教育管理的服务意识。