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现代化教育与人的现代化 被引量:3
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作者 许建礼 《长安大学学报(社会科学版)》 2007年第1期83-86,90,共5页
人是社会的主体,也是社会现代化的主体,社会现代化总是要通过人的活动来实现。社会现代化一定程度上决定于社会主体的现代化,社会主体的现代化创造着社会的现代化。现代化的人不是自发成长起来的,他需要依靠现代化的教育。在影响人的成... 人是社会的主体,也是社会现代化的主体,社会现代化总是要通过人的活动来实现。社会现代化一定程度上决定于社会主体的现代化,社会主体的现代化创造着社会的现代化。现代化的人不是自发成长起来的,他需要依靠现代化的教育。在影响人的成长和发展的诸多因素中,教育是起主导作用的因素。通过分析人的现代化的本质和属性,以及现代教育在人的现代化过程中的作用,说明了教育对人的现代化有着直接的独立的贡献,并提出了实现现代教育的基本途径。 展开更多
关键词 主体性 人的现代化 社会现代化 现代化教育 内涵 途径
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动态演示排序过程课件的设计与实现
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作者 龙文光 《内江师范学院学报》 2000年第4期79-83,共5页
本文介绍一种多媒体辅助教学程序 ,即利用VFP(VisualFoxpro)的添加新属性和新方法 ,动态地演示排序过程 。
关键词 属性 设计 多媒体辅助教学 CAI 动态演示排序过程课件 VFP
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简论马克思主义人权观
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作者 王自发 《南宁师范高等专科学校学报》 2001年第3期1-4,共4页
本文是从形成与发展、阶级属性、基本特征等三个主要方面综述了马克思主义人权理论体系,指出了马克思主义人权理论是无产阶级进行革命斗争的强大思想武器,对近代中国人权理论研究与政治斗争,尤其是在当前改革开放和现代化建设事业中... 本文是从形成与发展、阶级属性、基本特征等三个主要方面综述了马克思主义人权理论体系,指出了马克思主义人权理论是无产阶级进行革命斗争的强大思想武器,对近代中国人权理论研究与政治斗争,尤其是在当前改革开放和现代化建设事业中具有重要的现实指导意义。 展开更多
关键词 马克思主义 人权观 形成与发展 阶级属性 基本特征
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