Research on the Cultivation Path of Mainstream Ideological Identity among College Students

Ideological work is an extremely important work,which concerns the cohesion of the Communist Party of China,the centripetal force of the cause of socialism with Chinese characteristics,the long-term stability of the country and the development and stability of society.Since the 18th National Congress,series of important discussions have been proposed by General Secretary Xi Jinping around ideological work,and the domestic theoretical circle has launched a systematic,comprehensive and in-depth study of ideological identity from different subject areas and levels,and has achieved a series of important results.This paper takes the mainstream ideological identity of college students as the starting point,and combines the questionnaire to analyze the current status of mainstream ideological identity of college students from two dimensions:theory and practice.First,it summarizes and analyzes the current status of mainstream ideological identity of college students through the questionnaire,and explores its existing problems and influencing factors.The second is to find out the reasons for the pluralistic ideology of some college students from different research perspectives.Third,in terms of cultivating college students’ideological identity,more targeted realization paths are proposed from three dimensions:innovating ideological and political education in colleges and universities,strengthening public opinion publicity,and building practical education platforms,so as to improve the accuracy of mainstream ideology and explore the path of college students’mainstream ideological identity.

系统观念视域下大学生主流意识形态认同教育的多维分析

基于系统观念进行大学生主流意识形态认同教育,是做好意识形态工作的题中应有之义,是关系到为我国社会主义建设培养合格的建设者和接班人的重大问题。大学生主流意识形态认同教育是由教育目的、教育主体、教育客体、教育载体和教育内容等要素相互作用而构成的一项系统工程。这一系统工程呈现出鲜明的整体性、层次性、开放性和发展性等系统特质。在系统观念的指导下,要以顶层设计为保障,以要素耦合为依托,以具体落实为基础,以斗争精神为支柱,优化大学生主流意识形态认同教育。

短视频视域下大学生主流意识形态认同的挑战与对策

网络短视频是新时代大学生娱乐、休闲、学习的主要场域。碎片化信息、泛娱乐化内容、多元思潮交锋、西方意识形态精准渗透等因素,给大学生主流意识形态认同带来了诸多问题和挑战。通过加大平台监管,强化舆论引导,发挥思想引领,构建常态机制的传播制高点,来不断增强网络短视频平台主流意识形态的主导性和权威性,提升大学生主流意识形态认同度。

当代大学生主流意识形态认同现状及影响机制——基于全国高校5947人的调查研究

参考心理测量学的方法,采用自编大学生主流意识形态认同问卷,对全国各地5947名在校大学生进行调查,旨在探明当代大学生主流意识形态认同现状,并考察其影响机制。结果发现:(1)当代大学生主流意识形态认同呈现出理科高于文科,学生党员和干部高于非党员和非干部,原“985、211工程”院校学生高于普通高校学生,各年级以及各地区间差异显著;(2)宣传氛围是促进主流意识形态认同的重要因素,而负性生活事件会削弱主流意识形态认同;(3)浅层认同在环境因素与深层认同间起到部分中介作用;(4)社会支持在负性生活事件和主流意识形态认同间的调节作用显著,及时对学生提供社会支持能减小负性事件带来的消极影响;(5)学业获得感在宣传氛围和深层认同、浅层认同和深层认同间的调节作用显著,学业获得感的提升是深化大学生主流意识形态认同从浅层到深层转化的重要条件。

泛娱乐主义思潮下大学生主流意识形态认同三维研究

从理论维度而言,当泛娱乐主义成为一种杂糅着历史虚无主义、民粹主义、民族主义、新自由主义等思潮而蔓延的社会思潮时,必然成为与主流意识形态相对立的批判对象。从现实维度而言,泛娱乐主义思潮的蔓延弱化了主流意识形态在大学生中的传播力;弱化了主流意识形态对大学生的价值引领;破坏了高校主流意识形态教育生态系统。从实践维度而言,泛娱乐主义思潮下加强大学生对主流意识形态的认同,要掌握新媒体话语权,巩固壮大主流意识形态阵地;发挥主渠道作用,提升主流意识形态影响力;丰富和创新宣传方式,提升主流意识形态传播力。

伟大建党精神:大学生主流价值观教育的时代资源

当今世界,在“经济全球化、政治多极化、社会信息化、价值多元化”的“四化叠加”时代背景下,思政课落实“立德树人”的根本任务刻不容缓。思政课和伟大建党精神具有高度耦合性,在思政课上融入伟大建党精神,可以从具象化、整体式和问题链等多维向度出发,通过改变语言叙事策略、构建立体式教学情境、推进课堂教学与红色文化传承的协同育人等手段,让主流价值观入脑、入心、入行,使之成为青年大学生的心灵习性和日常实践。

高校思想政治教育“新三同”的现实境遇、学理分析与实践路径

高校思想政治教育在“三全育人”体系下工作环境发生新变化、工作对象呈现新特点、工作目标得到新拓展,大学生思想政治教育逐步向“同场域、同频率、同成长”的“新三同”转变。“新三同”的实践推进路径,要无缝隙贴近学生群体,实现与学生的多场域共同融合,把握青年思想特点,有针对性地同频率开展思想政治教育,注重辅导员职业化专业化建设促同成长效果提升,在学生日常教育管理生活化中渗透思想政治教育。

数字化赋能高校思政教学效果评价研究

为提升数字化赋能下高校思政教学效果,以效果评价为导向,运用文献研究法、调查法及统计分析法构建数字化赋能高校思政教学效果评价模型,并通过问卷调查收集200份数据进行验证。经t检验、探索性因子分析及验证性因子分析发现,由教师数字化教学效果评价、学生数字化学习效果评价及大数据教学效果评价构成的评价模型结果十分显著,建构合理。经多元回归分析发现,学校理念、数字技能及师生互评是影响数字化赋能下高校思政教学效果评价的三个重要因素。高校要重视数字化转型,加强对师生数字素养的培育,完善师生互评机制,形成师生互评推动下的联动向好机制,着力改进和提升高校思政教学效果。

院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响

探讨院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响。选取江苏省某高职院校护理专业2019级176名学生和2020级184名学生作为研究对象,将2019级护生作为对照组,2020级护生作为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组在对照组的基础上实施课程思政。在教学前后分别采用护士职业认同感量表和心理资本量表测量两组护生的职业认同感和心理健康状况。研究表明,对急救护理学实施课程思政可以增强高职护生对护理职业的认同感及促进其心理健康。

数智时代大学生主流意识形态教育的机遇、挑战与进路

数智技术的蓬勃发展为大学生主流意识形态教育的时空场域、交互方式、内容供给、治理变革等维度持续发展提供了重要机遇。与此同时,数智技术所带来的个性化算法推荐、娱乐化叙事方式、圈群化生存处境、数字化虚拟身份使大学生主流意识形态教育引领力被淡化、主导力被离散、传播力被削弱、约束力被消解。因此,本文就如何最大化发挥数智技术的优势,从价值引领、传播优化、素养提升、法律规范等角度提出大学生主流意识形态教育的创新发展路径。

西方错误社会思潮对大学生政治认同的消解及应对

全球化背景下,多元文化交流成为世界潮流,意识形态领域的社会思潮纷纭激荡。高校是社会思潮的汇集地,是意识形态工作的前沿阵地,西方社会中的一些错误思潮给大学生造成思想混乱,对大学生政治认同产生不同程度的冲击。因此,理性剖析西方错误社会思潮的理论本质和政治实质,谨慎研判其消极影响,积极引导大学生的价值观念,强化大学生的政治认同,对提升思想政治教育有效性具有重要的理论和现实意义。

新时代背景下高职学生主流意识形态教育研究

高职院校的育人工作要呼应新时代的要求,开展主流意识形态的教育研究与实践工作,有效提升育人工作的实效性。由于高职学生本身具有一定群体共性,需要将职业技能提升、时代使命教育、职业精神引导等内容作为主流意识形态教育的重要内容。可从三个方面进行新时代背景下主流意识形态教育的创新:一是整合思政教育内容,以思想教育引导职业选择;二是贯彻全员育人理念,以队伍建设提升育人实效;三是重视使用新媒体,以模式创新适应工作变化。

短视频影响大学生主流意识形态认同的因素、挑战与对策

短视频的感性传播特征,日常生活内容、个性传播机制影响大学生对主流意识形态认同的认知水平,情感互动践行度。在认知维度,短视频中的错误思潮和不良信息消解了主流意识形态理性认同;在情感维度,情感共鸣和基于人际关系的传播方式弱化了主流意识形态的情感认同;在行为维度,短视频引发的大学生盲目跟风和沉迷等行为降低了主流意识形态的自觉践行。因此,要引导大学生在认知层面提升意识形态鉴别能力、在情感维度提升主流意识形态接纳度和在行为维度提升践行主流意识形态的意愿和能力。

加强高职院校大学生践行党的二十大精神的路径研究

加强高职院校大学生践行党的二十大精神,是坚定大学生理想信念的必然要求,是培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要,是提升青年大学生综合素质的必要条件。践行教育有其内在的生成逻辑,它是基于认知认同而产生,经过情感内化最终成为个体自觉行为的过程。可以从科学运用思政课这一主渠道、充分挖掘情感资源、提升政治实践活动水平等方面有效提升高职院校大学生对党的二十大精神的践行。

数字时代大学生主流意识形态认同中的历史虚无主义批判

数字时代,我们必须厘清历史虚无主义的渗透机制与其消极危害,进一步加强马克思主义理论学习和研究,深化四史学习教育,引领网络主流意识形态建设,发挥思想政治理论课主渠道作用,牢牢掌握反对历史虚无主义的主导权,不断增强大学生对社会主义主流意识形态的认同。

“后真相”时代大学生主流价值认同面临的挑战与应对

“后真相”时代作为第三种现实,个人的情感优先于事实的真相,导致大学生的主流价值认同面临巨大挑战,主要包括内外部风险冲击主流价值认同、群体极化造成道德判断失衡、“去中心化”的传播方式异化信任关系。面对这些挑战,必须“健全法律体系与价值引导双管齐下”“提高网络道德素养,恪守网络行为底线”“推进主流媒体建设,重塑公信力”,从而增强大学生的主流价值认同,减少“后真相”时代的负面影响。

国家安全感对大学生主流意识形态认同的影响——基于总体国家安全观的中介作用分析

基于2019年大学生社会心态调查数据库构建理论模型,分析国家安全感对主流意识形态认同的影响机理。研究发现,国家安全感的增强对提升大学生的主流意识形态认同具有积极作用;政治安全感、经济安全感和社会安全感在国家安全感对主流意识形态认同的影响中起部分中介作用。揭示国家安全感对大学生主流意识形态认同的内在机理,对更好发挥国家安全教育在维护意识形态安全方面的作用提供了有益启示。

高校思政课融合传统文化的价值探析——基于国家认同的视角

培养国家认同是高校思政课的重要使命。中华优秀传统文化蕴含着丰富的国家认同思想资源,承载着国家共同的历史记忆和价值理念。将传统文化融入高校思政课的国家认同教育有益于激发学生的共鸣,有助于学生将国家认同由思想自觉落实为行动自觉,有助于大学生将个人梦与中国梦进行更充分结合。该文主要研究中华优秀传统文化中有益于培养国家认同的思想资源,以及思政课融合传统文化对培养国家认同的价值优势,探讨思政课融合传统文化涵养大学生国家认同的实践路径。高校思政课应充分挖掘传统文化中有益于培养国家认同的思想资源,并对其进行创新性转化和创造性发展,培养高素质的教师队伍,运用现代信息化技术促进传统文化与思政课的融合,增强国家认同培养的实效性。

社会分层对大学生政治认同影响的实证研究

大学生政治认同是大学生在现实政治生活中产生的情感和行为,对大学生个人的政治社会化和国家的政治文明建设意义重大。本文基于调研数据,通过出身不同社会阶层家庭的大学生政治认同的差异来分析社会分层对大学生政治认同的影响。调研发现出身不同社会阶层家庭的大学生之间的确存在着政治认同差异,但这些差异并未显示出规律性或倾向性,说明社会分层对大学生政治认同的影响不具有决定性。高校应重视不同社会阶层家庭的大学生在政治认同中的差异,深化思想政治教育并提高教育的针对性。

大学生新媒体使用行为及信息选择特点的实证分析——兼论对主流意识形态教育的启示

从主流意识形态传播和教育的视角,以自编问卷对全国18所高校3108名大学生新媒体使用行为及信息选择进行调查,分析其新媒体使用的依赖度和信息选择特点。结果表明:社交类新媒体使用率最高,使用目的主要是信息获取、自我展示、信息交互、网上社交,即时通讯工具使用最频繁,新闻类新媒体是获取资讯的主要渠道,娱乐节目(视频)、娱乐新闻(新闻)、言情小说(网络文学)是各自类型选择比最高的新媒体信息,学校官方、娱乐类、生活休闲类是选择比最高的微信公众号信息;信息获取是依赖程度最高的新媒体使用行为,休闲娱乐次之。不同类型大学生新媒体使用行为和信息选择具有显著差异。系统讨论了这些结果并论及了对主流意识形态教育的启示。