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The Exploration of the Helpful Roles Teacher Can Play to Help non-English Major Students Improve Their English Writing
1
作者 陈美茜 《海外英语》 2016年第20期238-240,共3页
It is commonly known that writing is an advanced skill which is essential in language learning but at the same time the most difficult task for learners. This paper is with the aim to explore helpful roles that teache... It is commonly known that writing is an advanced skill which is essential in language learning but at the same time the most difficult task for learners. This paper is with the aim to explore helpful roles that teacher can play to help non-English major students improve their English writing, so as to help improve their writing ability in the author's context. 展开更多
关键词 WRITING non-English majors teacher’s role
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Teachers' Role in College English Teaching for Students Majored in Arts and Sports
2
作者 ZHANG Xia 《海外英语》 2014年第5X期59-60,共2页
With a view to keeping up with the new developments of the reform of college English teaching at present,college English teaching for students majored in arts and sports is also appealing to be improved further.And to... With a view to keeping up with the new developments of the reform of college English teaching at present,college English teaching for students majored in arts and sports is also appealing to be improved further.And to deepen the teaching reform,teachers,who are the mobile one of the most important factors in English teaching,should follow the principles of providing different guidance for students majored in arts and sports and instructing them in accordance with their aptitude to meet the specific needs of individualized teaching.Thus they have to change their roles and can gain the inspiration from the following contents. 展开更多
关键词 COLLEGE English teacher STUDENTS of art-and-sport
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论中国学科教师教育的二元性建构:价值、内涵与进路
3
作者 朱旭东 罗仁杰 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期26-38,共13页
中小学科目学科的学科教师教育与大学学术学科的学科教师教育是学科教师教育的双重学科内涵,二者间的相关关系构成了中国学科教师教育的二元性本质特征。学科教师教育的二元性有助于更好发挥服务国家重大战略的价值,补齐旧有学科课程与... 中小学科目学科的学科教师教育与大学学术学科的学科教师教育是学科教师教育的双重学科内涵,二者间的相关关系构成了中国学科教师教育的二元性本质特征。学科教师教育的二元性有助于更好发挥服务国家重大战略的价值,补齐旧有学科课程与教学论的短板,完善中小学教师的教研、科研与培训体系。学科教师教育的二元性是学科以及学科教育二元性的概念进阶与逻辑递进,中小学科目学科与大学学术学科的教师教育既彼此区别,又相互联系。未来应基于学术学科教师教育促进大学教师教育的诸要素耦合,以科目学科教师教育为内核为我国区县教师教育体系底座建基,促进学术学科与科目学科教师教育体系的融合与一体化,对不同学科教师教育二元性分别开展持续研究。 展开更多
关键词 学科教师教育 科目学科 学术学科 二元性
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师范类数学专业“双向设计、聚焦课程、三会四有”专业素质培养体系的构建与实施
4
作者 李唐海 张玲 《大庆师范学院学报》 2024年第4期109-119,共11页
在新时代背景下,教师专业发展的重要性愈发显著,其中“一践行三学会”已成为评价教师职业素养的关键指标。师范类专业学生的专业素质培养已成为高师教育的核心组成部分,其重要性不言而喻。然而,目前高师学生在专业素质培养方面仍面临一... 在新时代背景下,教师专业发展的重要性愈发显著,其中“一践行三学会”已成为评价教师职业素养的关键指标。师范类专业学生的专业素质培养已成为高师教育的核心组成部分,其重要性不言而喻。然而,目前高师学生在专业素质培养方面仍面临一些挑战,如专业素质培养体系有待进一步优化和完善,教学设计缺乏必要的科学性,教学实践的深度与广度亟待加强。针对上述问题,基于OBE理念,提出了一套师范类数学专业“双向设计、聚焦课程、三会四有”的专业素质培养体系,通过“研-学-训-赛-习”一系列师范生教学能力的培养模式,全面提升学生的专业素养与实践能力。同时,还创新性地提出了“循环学习法”和“分步考核法”,以期进一步推动学生专业素质的全面发展。 展开更多
关键词 高师生 专业素质 专业人才 培养模式
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新时代高职院校体育教育专业教师核心能力提升途径研究
5
作者 陆世添 李秀荣 《当代体育科技》 2024年第29期181-184,共4页
该文分析了新时代对高职院校体育教育专业教师能力的要求,提出教师政治素质与职业道德水平提升是教师核心能力发展的根本,运动技术理论及相关知识的发展、深化是最基本的能力,体育教育与运动训练实践能力是关键能力。通过分析当前体育... 该文分析了新时代对高职院校体育教育专业教师能力的要求,提出教师政治素质与职业道德水平提升是教师核心能力发展的根本,运动技术理论及相关知识的发展、深化是最基本的能力,体育教育与运动训练实践能力是关键能力。通过分析当前体育教育专业教师面临的现实问题,提出核心能力的提升路径,即坚定立德树人、以体育人的职业理想信念,把个人发展融入学校发展,加强科研和培训,加强社会实践。 展开更多
关键词 体育教育专业 教师 核心能力 提升
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专业认证背景下本科学前教育专业课程改革探索——以“幼儿园课程”为例
6
作者 张地容 张梦妮 《宁波教育学院学报》 2024年第6期1-4,共4页
专业认证为本科学前教育专业课程改革提供了新的思路和契机。基于专业认证视角,以“幼儿园课程”为例,发现当前本科学前教育专业教师教育课程存在目标泛化、内容滞后、教学模式固化及评价未能体现师范性和实践性等问题。为此,应从专业... 专业认证为本科学前教育专业课程改革提供了新的思路和契机。基于专业认证视角,以“幼儿园课程”为例,发现当前本科学前教育专业教师教育课程存在目标泛化、内容滞后、教学模式固化及评价未能体现师范性和实践性等问题。为此,应从专业认证的理念和标准出发,以能力产出为目标驱动,构建理论与实践相结合的模块化内容体系,确立“以学生为中心”的教学模式,凸显师范性、实践性的评价理念,促进本科学前教育专业教师教育课程高质量发展。 展开更多
关键词 专业认证 本科学前教育专业 教师教育课程 课程改革
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1+X证书制度背景下工业机器人技术专业师资培养体系研究
7
作者 张军 刘霞云 《湖南邮电职业技术学院学报》 2024年第2期71-74,共4页
专业师资培养是推进1+X证书制度试点工作的基本保障。针对工业机器人技术专业1+X证书制度存在的师资培养效果有差距、师资培养内容脱节、师资培养基地建设滞后、师资培养激励机制有待加强等问题,以A学校为例,从提升师资培养质量、优化... 专业师资培养是推进1+X证书制度试点工作的基本保障。针对工业机器人技术专业1+X证书制度存在的师资培养效果有差距、师资培养内容脱节、师资培养基地建设滞后、师资培养激励机制有待加强等问题,以A学校为例,从提升师资培养质量、优化师资培养内容、加快师资培养基地建设和完善师资培养激励机制等四个方面,提出了师资培养体系的优化策略和建设成效。 展开更多
关键词 1+X证书制度 工业机器人技术专业 师资培养
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新时代师范院校体育教育专业再师范化研究
8
作者 王虎 王春伟 +1 位作者 张涵柏 姜勇 《体育科学研究》 2024年第2期62-67,共6页
进入新时代,师范院校体育教育专业面临着从去师范化到再师范化的二次转型。由此,基于文献资料等研究方法,探究综合化发展背景下师范院校体育教育专业在“去师范化”中所面临的困境以及重塑路径。结果表明:师范院校百年的体育师范文化底... 进入新时代,师范院校体育教育专业面临着从去师范化到再师范化的二次转型。由此,基于文献资料等研究方法,探究综合化发展背景下师范院校体育教育专业在“去师范化”中所面临的困境以及重塑路径。结果表明:师范院校百年的体育师范文化底蕴、牢固构筑的体育师范专业优势、成熟稳定的体育师范教育培养模式、长久累积的体育社会实践资源以及国家相关政策的支持,形成了师范院校体育教育专业再师范化转型的现实基础。基于此,建议师范院校体育教育专业构建正确发挥政策导向作用,助推再师范化转型,提高师资队伍建设水准,保障师范教育质量,推进课程体系改革发展,满足师范教育需要和改善师范院校办学条件,优化师范教育环境的实践路径,以此来促进师范院校体育教育专业再师范化转型的早日实现。 展开更多
关键词 再师范化 体育教师教育 师范院校 体育教育专业 师范教育
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综合性大学教师教育实践教学体系的构建与实施
9
作者 王芳 孔锴 崔莹 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2024年第3期66-73,共8页
运用逻辑分析法,以结构功能主义理论作为综合性大学教师教育实践教学体系的理论基础,构建了“一脉络、三层级、三结合、三模式”的“1333”实践教学体系框架结构。探索了实践教学目标、实践教学内容、实践教学方法与模式、实践教学管理... 运用逻辑分析法,以结构功能主义理论作为综合性大学教师教育实践教学体系的理论基础,构建了“一脉络、三层级、三结合、三模式”的“1333”实践教学体系框架结构。探索了实践教学目标、实践教学内容、实践教学方法与模式、实践教学管理与评价的具体构建,提出了该实践教学体系具有教育实践目标多维化、教育实践内容贯通一体化、教育实践导师专业化、教育实践考评科学化的实施价值。 展开更多
关键词 教师教育 师范类专业认证 实践教学体系 结构功能主义
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教师教育专业心理学基础课程思政教学框架构建 被引量:1
10
作者 傅亚强 《高教学刊》 2024年第4期173-176,共4页
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为教学目标,构建教师教育专业心理学基础的课程思政教学框架,系统阐述钉钉子精神、科学思维、教师师德、人民幸福感、“两山”理论、自我革命和不忘初心的心理学理论框架,帮助学生... 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为教学目标,构建教师教育专业心理学基础的课程思政教学框架,系统阐述钉钉子精神、科学思维、教师师德、人民幸福感、“两山”理论、自我革命和不忘初心的心理学理论框架,帮助学生在学习心理学理论过程中,明确为谁培养人、培养什么人,领悟自我成长与百年奋斗目标的密切关系。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 心理学基础 课程思政 教学框架 教师教育专业
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校企协作背景下公共管理专业教师数字化教学能力培育研究
11
作者 王孝刚 《湖北开放职业学院学报》 2024年第10期147-149,共3页
数字技术的快速发展,影响着社会运行与发展的方式,不断产生出新的人才需求,也督促教育领域及时作出回应。党的二十大报告对人才、科技、教育进行三位一体的统筹,也将教育数字化纳入教育现代化建设的范畴中。教育数字化要求公共管理教师... 数字技术的快速发展,影响着社会运行与发展的方式,不断产生出新的人才需求,也督促教育领域及时作出回应。党的二十大报告对人才、科技、教育进行三位一体的统筹,也将教育数字化纳入教育现代化建设的范畴中。教育数字化要求公共管理教师拥有数字化教育能力,能够以数字化技术为杠杆,优化、调整教育模式与体系,满足学生多样化的发展需求,提升教育的时代性、技术性及信息化水平。因此本文结合数字化教学能力培育的时代背景与价值意蕴、分析公共管理专业教师数字化教学能力提升内容,提出科学合理的培育思路。 展开更多
关键词 校企协作 公共管理专业 教师数字化 教学能力 培育
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高职院校早期教育专业“双师型”教师培养的逻辑、困境与对策
12
作者 郭红霞 《卫生职业教育》 2024年第18期11-14,共4页
随着社会的发展,人们逐渐认识到0~3岁是儿童大脑潜能开发及各种行为习惯养成的关键时期,整个社会对早期儿童教育越来越关注,对优质的早期教育师资的要求也越来越高。高职院校是早期教育人才培养的主阵地,人才培养师资是核心。“双师型... 随着社会的发展,人们逐渐认识到0~3岁是儿童大脑潜能开发及各种行为习惯养成的关键时期,整个社会对早期儿童教育越来越关注,对优质的早期教育师资的要求也越来越高。高职院校是早期教育人才培养的主阵地,人才培养师资是核心。“双师型”教师是指同时具备理论教学和实践教学能力的教师。针对高职院校早期教育专业“双师型”教师培养中存在的问题,分析“双师型”教师队伍培养的逻辑、面临的困境并提出解决对策,以打造高水平师资队伍。 展开更多
关键词 早期教育专业 “双师型” 教师培养 高职院校
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英语师范专业课程思政建设路径研究
13
作者 高璐夷 《遵义师范学院学报》 2024年第2期119-122,127,共5页
思想政治教育是我国高校育人环节的重要部分,新时代要求英语师范生培养能贯穿思政教育以应对我国教育理论新思路。推动协同一致的思政教育,构建立体化育人体系;建设立体化课程体系,打造全覆盖思政课程;着力打造专业课堂,突出思政特色的... 思想政治教育是我国高校育人环节的重要部分,新时代要求英语师范生培养能贯穿思政教育以应对我国教育理论新思路。推动协同一致的思政教育,构建立体化育人体系;建设立体化课程体系,打造全覆盖思政课程;着力打造专业课堂,突出思政特色的师范课堂;建立产出导向的思政评价与激励机制是英语师范专业课程思政建设的有效路径。 展开更多
关键词 课程思政 英语师范专业 建设
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应用型本科院校文科专业“双师型”教师队伍建设研究
14
作者 宋晨晨 《市场周刊》 2024年第22期174-178,共5页
随着社会发展的迅速变化和知识经济的崛起,应用型本科院校的文科教育正面临着新的挑战和机遇。在这一背景下,构建具备深厚学科素养和实际应用能力的“双师型”教师队伍显得尤为迫切和重要。目前应用型本科院校文科专业“双师型”教师队... 随着社会发展的迅速变化和知识经济的崛起,应用型本科院校的文科教育正面临着新的挑战和机遇。在这一背景下,构建具备深厚学科素养和实际应用能力的“双师型”教师队伍显得尤为迫切和重要。目前应用型本科院校文科专业“双师型”教师队伍建设中存在校内专职“双师型”教师素质不高、兼职教师比例偏低以及培训和激励机制不完善等方面的挑战。为此,从政府层面,提出了政策和资金支持的建议;在高校层面,强调了学院政策支持、学院内涵建设、人才招聘渠道拓宽以及产教融合校企合作等方面的措施;在教师层面,强调了教师的教学方法创新和跨学科知识的拓展等方面的改进措施。 展开更多
关键词 应用型本科 文科专业双师型
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小学教育专业毕业生数学教学胜任力研究——以江西省某本科师范院校为例
15
作者 盛世明 张丽霞 《上饶师范学院学报》 2024年第4期115-120,共6页
教学胜任力是衡量小学教育专业教育质量的重要指标。通过对毕业于地方性本科师范院校的小学数学教师调查发现,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、不同专业以及不同职称的数学教师教学胜任力水平存在差异,且总体发展水平一般。应... 教学胜任力是衡量小学教育专业教育质量的重要指标。通过对毕业于地方性本科师范院校的小学数学教师调查发现,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、不同专业以及不同职称的数学教师教学胜任力水平存在差异,且总体发展水平一般。应通过构建科学的专业课程体系、落实教育见习和教育实习总要求、加强教师职后培训、提升教师职业追求等措施来提升小学数学教师教学胜任力的整体水平。 展开更多
关键词 小学教育专业 教学胜任力 小学数学教师
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师范专业认证背景下英语专业人才培养模式探究——以安顺学院为例
16
作者 柴能 蒋燕 《安顺学院学报》 2024年第2期89-93,共5页
近年来随着国家不断加强师范教育,作为重要举措的师范专业认证,为师范专业发展指明了方向。以师范专业认证为背景,通过调研,梳理了地方本科高校英语师范专业在人才培养中存在的问题:不同层次高校的培养目标相似,英语专业课程设置缺乏差... 近年来随着国家不断加强师范教育,作为重要举措的师范专业认证,为师范专业发展指明了方向。以师范专业认证为背景,通过调研,梳理了地方本科高校英语师范专业在人才培养中存在的问题:不同层次高校的培养目标相似,英语专业课程设置缺乏差异性;英语专业选修课设置不合理;教师教育类课程设置存在缺乏特色、学分不足、与英语专业课程关联度不高、教学内容重理论轻实践等问题。针对这些问题,以安顺学院英语专业为例,通过构建地方院校英语专业师范生人才培养模式,优化课程体系,建立跨院系、跨学科的合作机制,在课程教学模式上注重选修课的相关性和专业性,引入前沿技术与教学理念,并加强师范教育课程的实践性,丰富实践教学的内容和方式,以提升英语专业师范生的综合素养与专业能力。 展开更多
关键词 师范专业认证 英语专业 人才培养体系
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高职养老服务专业双师型教师团队建设存在的问题与对策探研
17
作者 李为华 郭绘 杨丽容 《成才之路》 2024年第3期49-52,共4页
建设高水平专业双师型教师团队,是培养高素质养老服务人才的重要举措。当前,养老服务专业双师型教师团队存在专业定位不清晰、培训体系不系统、管理制度不完善等问题,高职院校要利用好产教融合共同体,建立可持续的培育机制,制定个性化... 建设高水平专业双师型教师团队,是培养高素质养老服务人才的重要举措。当前,养老服务专业双师型教师团队存在专业定位不清晰、培训体系不系统、管理制度不完善等问题,高职院校要利用好产教融合共同体,建立可持续的培育机制,制定个性化的培训方案,提高专兼职教师的教学能力,确立匹配岗位的考评管理制度,培养一支“德技双馨、专兼结合”的养老服务教师团队,从而为培养高素质技术技能养老服务人才提供“双师型”支撑。 展开更多
关键词 高等职业院校 养老服务专业 双师型教学团队 团队建设 养老服务人才
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基于课程思政的融合教学模式探索--以细胞生物学课程为例 被引量:1
18
作者 武丽敏 于彦春 +3 位作者 陈飞 阮班普 石陆娥 白雪莲 《高教学刊》 2024年第S02期57-60,共4页
立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教... 立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教学等不同形式融合其中的教学模式。结合该校师范专业人才培养方案和教学大纲,将立德树人和“三位一体”的教育理念融入细胞生物学课重要知识点,有助于培养学生严谨科学作风和爱国情怀,与思政教育同向同行,形成协同效应。 展开更多
关键词 课程思政 细胞生物学 生物科学(师范)专业 师德素养 融合教学模式
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新时代英语师范生教育实践评价问题分析和优化策略--以南京晓庄学院英语师范专业为例
19
作者 徐冻梅 王月红 《科教文汇》 2024年第2期44-48,共5页
新时代语境下,教育实践既要满足国家教育发展战略目标的要求,也要满足基础教育高质量发展的要求。该文依据教育实践课程培养目标,认为教育实践评价存在评价目标不明确、主观性强、评价方式单一等问题,提出了建设系统化教育实践考核评价... 新时代语境下,教育实践既要满足国家教育发展战略目标的要求,也要满足基础教育高质量发展的要求。该文依据教育实践课程培养目标,认为教育实践评价存在评价目标不明确、主观性强、评价方式单一等问题,提出了建设系统化教育实践考核评价体系、构建多元化教育实践评价主客体、搭建操作性强的过程性评价方式等优化实践评价策略。 展开更多
关键词 新时代 英语师范生 教育实践评价
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师范认证背景下高职院校师范类专业教育实践研究
20
作者 江敏 《科教导刊》 2024年第23期25-27,共3页
教育实践能力是师范生应具备的重要技能,师范生教育实践历来是教师培养的薄弱环节。师范类专业认证既是师范专业教育改革的新任务,也是推动师范教育高质量发展、提升师范类专业人才培养质量的重要手段。认证标准中“合作与实践”指标体... 教育实践能力是师范生应具备的重要技能,师范生教育实践历来是教师培养的薄弱环节。师范类专业认证既是师范专业教育改革的新任务,也是推动师范教育高质量发展、提升师范类专业人才培养质量的重要手段。认证标准中“合作与实践”指标体系指出,要从协同育人、基地建设、实践教学、导师队伍和管理评价五个环节构建教育实践体系。文章针对当前高职院校师范类专业教育实践面临的困境,从构建“三位一体”协同培养机制、建设互利共赢的校外实践基地、打造完整的实践教学体系、推进“双导师”制度落地落实、建立有效的教育实践评价体系五方面提出相应的举措。 展开更多
关键词 师范认证 高职院校 师范类专业 实践教学
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