Application Strategies of Modular Design in Assembled Teaching Buildings

As an efficient,environmentally friendly,energy-saving construction method,assembled buildings are now widely used in campus building construction.Modular design thinking is system-based design thinking,and its application to the design of an assembled teaching building project will comprehensively improve the rationality of the teaching building and component design.The paper focuses on the application of modular design thinking in assembled teaching building design,aiming to provide references for China’s architectural design units,giving full play to the advantages of modular design thinking in future teaching building design projects,and enhancing the level of design,for the construction of the teaching building and the basis of the technical guarantee.

The Application and Optimization of Modular Hierarchical Teaching in Computer Courses of Universities and Colleges

The current status of university computer teaching, taking fully into account the differences between students, competency-based education philosophy as a guide, this paper discusses the application of modular and hierarchical optimization problems in teaching computer courses in colleges and universities, and in-depth analyzes the basic content and implementation strategies of module level teaching.

Reform and Innovation of Creative Writing Teaching——Modular Teaching Design and Personalized Process Evaluation

In recent years,creative writing courses have attracted much attention in China,but there is a lack of relevant research on the practice of creative writing courses at present.Teachers are faced with such problems as vague teaching objectives,complex teaching contents,and lack of practical schemes.Moreover,it is difficult to evaluate the results of creative writing courses comprehensively and truly.Through the modularized combing of the course content and the establishment of personalized process evaluation scheme,we have realized the creative inspiration and creative practice guidance for students in creative writing course teaching,and enhanced the students’participation in the course and practical ability.

The Study on University Sport Education Reform based on Modular Teaching

Modular teaching is the international labor organization of research and development in the teaching Learn to give priority to, to ability training as the core function of a teaching mode. In our country higher education implementation of quality education during the course of this teaching mode, with its flexibility, Pertinence, realism, the characteristics of the economy, more and more attention, and started to come in The course reform of universities into practice. University public physical education has the distinct Health skill learning characteristics, the possibility of using modular teaching model, the university public Sports course target, knowledge system, skills requirements and the creativity of the students and the organic combination of the fitness ability. Through the reasonable design, construct a new type of male the sports course of platform, is to be based on the students, deepen university public physical education the reform process is worth areas of research.

研究生生命科学综合课程实施模块化教学的实践调查

目的了解生命科学综合课程实施模块化教学的效果,为进一步优化各模块教学提供依据。方法采用问卷调查形式,调查对象为2022级全体硕士研究生,于生命科学综合课程每个模块教学结束后进行调查,调查内容包括学位类型、授课内容、授课教师、考核方式。结果研究生对课程3个模块整体满意度较高;对授课内容评价较好,但认为课程内容难度较大;对授课教师广泛认可;对开放性考核方式接受度较好,认为有助于能力的提升。结论生命科学综合课程基于科研思维能力培养的模块化教学较为成功,基本达到了培养学生科研思维能力的目的。但在课程内容上需降低难度,提升学生对知识的消化吸收能力,并进一步丰富授课方式、增强课程的趣味性等,以不断提高学生的整体满意度。

情景模拟教学法结合模块化实训在手术室器械教学培训中的应用

目的探究情景模拟教学法结合模块化实训在手术室器械教学培训中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年6月在广州中医药大学第一附属医院接受手术室器械培训的56名护士为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各28名。对照组采用传统教学法,观察组实施情景模拟教学法结合模块化实训方法,比较2组护士对手术器械认知理论和操作考核成绩,调查护士对教学方法的认可度以及手术室医师对护士术中配合的满意度。结果观察组手术器械理论知识成绩[(89.64±4.67)分]和器械操作考核成绩[(89.11±5.08)分]均高于对照组[(84.39±6.07)分、(81.32±4.81)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士对教学方法能够提高判断能力、操作能力、沟通能力方面的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。手术室医师对观察组护士术中根据手术变化可迅速准确传递器械(86.67%)、术中能够积极主动配合(100%)、对术中突发事件有预见性并可正确处理(93.33%)的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室器械教学培训中实施情景模拟教学法结合模块化实训法能够更好提高护士对手术器械的认知度,使其在术中能够更好配合医师工作,更好提高手术室护士的自身业务能力及综合素养。

模块化进阶式微创手术培训模式在泌尿外科教学中的应用效果分析

目的:探讨模块化进阶式微创手术培训模式在泌尿外科教学中的应用效果。方法:选取2023年1月—2024年5月蚌埠医科大学第一附属医院泌尿外科的实习生64名作为研究对象,采用抽签法随机分为对照组和观察组,各32例。对照组实施常规培训模式,观察组实施模块化进阶式微创手术培训模式。比较两组培训效果。结果:观察组培训成绩、综合能力、培训效果评分均高于对照组(P<0.001)。结论:模块化进阶式微创手术培训模式在泌尿外科教学中的应用效果较好,可提高实习生培训成绩、综合能力与培训效果。

一流课程建设背景下勘探地震学课程教学改革探索与实践

高等教育是支撑、推动和引领国家现代化发展的重要力量,课程建设是高等教育发展的源泉,在以落实立德树人为根本任务,全面开展一流本科课程建设的背景下,开展教育教学改革是优化课程的重要驱动力。勘探地震学课程,从分析传统教学的局限性出发,提出“一引领,三结合,主体性,一体化”的教学改革理念,建设优质丰富的课程资源,实施“四维、六化、全程性评价”的创新改革举措,进行系统的教学模式改革,打造优质课程,培养复合型、高素质、创新性专门人才。该文为相关专业课程进行教学改革提供参考,对进行高质量课程建设具有一定的指导意义。

基于多层次模块化的金工实习教学改革与实践

金工实习是培养高校大学生工程能力与素养的重要实践环节之一,其课程内容的丰富性、课程体系的完善性、教学方法的先进性一直是当代高校极为重视的授课要素。该文围绕“以常规技能训练为主的基础训练平台,以学科技术训练为主的拓展训练平台,以学生能力发展为主的综合训练平台,以创新能力培养为主的创新训练平台”进行课程体系和实训项目的设计和执行。通过“基础-拓展-综合-创新”四个阶段,实施多层次模块化金工实习教学模式的改革与实践,为金工实习教学改革与实践研究提供借鉴和支持。

基于数字孪生的模块化生产系统实践教学平台设计与实现

该文将数字孪生技术应用于模块化生产系统(modular production system,MPS)的智能化改造中,构建了基于数字孪生的MPS实践教学平台。依托监控系统和虚实交互等关键技术,增加了MPS数字孪生体的虚拟建模、虚实联调和PLC程序软件在环/硬件在环调试等实训环节;验证了MPS实践教学平台设计方案的可行性;制定了新的教学框架及详细的实训内容和考核方案。最后,将实训内容与大学生竞赛相结合,提高了学生对智能制造、工业生产的认知能力和实践动手能力。

模块化教学模式探析--以“Hadoop大数据处理”课程模块化教学设计为例

课程模块化教学是对课程内容的重组以及整合,利用教学平台,引入企业项目案例资源,把传统的教学模式转变为以学生为主体、教师为主导的模式。本文以高等职业院校“Hadoop大数据处理”课程为例,采用模块化教学模式以适应大数据专业的工作岗位,介绍了模块化教学模式的概念、国内外研究现状,进行了“Hadoop大数据处理”课程模块化设计,分别是教学主体转换、内容模块化设计、教师分工协作模块化设计、应用信息化教学平台。以“Hadoop大数据处理”课程中大数据计算分析模块中“微博精准广告营销”为例说明课程模块化教学设计的具体实施步骤和最终的教学效果。

模块化教学改革的专业人才培养方案开发:现实状况、主要问题和破解策略

模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模块化教学改革的视角,综合分析当前产业结构转型和专业绿色化改造、技能型社会建设和落实国家标准体系、教育数字化转型等现实情境下,专业人才培养方案开发过程中面临的理念、开发路径、模块构建、实施保障、质量评价等主要问题,提出遵循标准、系统调研、分析模块功能、深化产教融合、重构数智评价体系等相关策略。

基于SWOT和PEST分析的模块化麻醉学技能培训教学模型应用

目的探讨基于SWOT和PEST分析的模块化配置麻醉学临床技能培训教学模型在研究生培训过程中的应用。方法选取2022年12月至2023年8月在郑州大学第一附属医院麻醉临床轮转的80名研究生,随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40)。对照组采用传统教学方法,观察组采取基于SWOT和PEST分析的模块化配置麻醉学临床技能培训教学模型教学,比较两组研究生的技能考试成绩、案例分析成绩、基础理论成绩,以及对教学满意度评分。结果观察组研究生培训后的技能考试、案例分析、基础理论成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=7.18、8.44、8.69,P均<0.05),观察组带教满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(t=18.91,P<0.05)。结论基于SWOT和PEST分析的模块化配置麻醉学临床技能培训教学模型在研究生技能培训中的应用可有效提高临床技能水平和综合应用能力,有助于实践能力和临床思维的培养。

OBE教育理念和能力本位观下模块化教学改革研究与实践——以《配送中心规划与管理》课程为例

针对《配送中心规划与管理》课程理论性强、计算量大、数据分析多,学生感觉抽象难懂、学习兴趣和主动性未有效发挥的问题,课程组基于能力本位和OBE教育理念,重构模块化课程内容,开发具有自主知识产权的沙盘、游戏等教学资源,设计场景化学习任务,通过“项目、沙盘、仿真、游戏、竞赛”的方式实施游戏化、沉浸式、体验式教学,打造了趣味课堂,并利用云大物智、移动互联技术,支撑教学目标高效达成。文章以课程中储位规划和配送路线规划两个项目为例,详细阐释了教学整体设计、教学组织、具体实施、成果成效和特色创新等,对职业教育三教改革具有重要的推动意义。

高职“环境监测”课程模块化教学设计及实施研究——以“工业废水监测”项目为例

以“工业废水监测”项目为例,从教学整体设计、教学实施、教学评价三个方面展示了“环境监测”课程模块化教学设计思路及实施方法,以及取得的教学成效。探讨了“岗课赛证”融通、职业技能与职业精神融合培养、“三全育人”在教学实施中的具体举措。教学实践结果表明:学生的检测能力、检测素养均得到大幅提升,在学生技能竞赛和1+X证书考核中成绩优异,受到用人单位的好评。

高职教育《宠物内科病》模块化教学实践应用研究

模块化教学以能力培养为目标,是目前职业教育普遍采用的教学方法,对促进高等职业教育高质量发展有深远的意义。《宠物内科病》是宠物养护与驯导专业的核心课程,通过对宠物内科病的模块化教学的实践性应用探索,依托国家级教学资源库、一体化教学平台、教学宠物医院,提升学生疾病诊治能力,强化岗位素养,模块化教学实施后取得良好的效果,为后续宠物专业相关课程教学改革提供支撑。

“以岗定课,课证融通”模块化教学推进路径与策略研究——以“国际市场推广”课程为例

创新团队协作的模块化教学模式是国家级职业教育教师创新团队建设的重要任务之一。在分析模块化教学的内涵和特征的基础上,以“国际市场推广”课程为例,阐述了“以岗定课,课证融通”模块化教学设计理念和推进路径,并提出课程思政协同化、教学资源颗粒化、实训项目拓展化和师资配置团队化等策略与建议。

“综合+探究”式、模块化分析化学实验教学——“一生一方案”,因材施教实验教学法

围绕以学生发展为中心的创新人才培养目标,我们在多年持续教改和探索基础上,提出了“综合+探究”式、模块化分析化学实验教学。要求学生在完成既定的综合实验基础上,针对实验过程中发现的问题,自主设计探究方案,进行个性化实验探究;同时,将研究生组会研讨模式融入到本科生实验教学中,增设方案答辩环节,实现“一生一方案”的教学。该教学方法实施以来,成效显著,不仅激发了学生学习兴趣和实验潜能,锻炼了实验思维和知识运用能力等综合实践能力,而且开启了对求异思辨、创新能力的培养,教学模式得到普遍欢迎和首肯。

基于“课程独立、一课一企”的职业院校教师团队协作模块化教学

团队协作模块化教学是国家职业教育改革的一项重要任务,“专兼结合”“一课多师”是团队协作模块化教学的基本要求,传统以院系和学校管理部门为责任主体、教学组织管理统包统揽的模式,已不能适应团队协作模块化教学分工更细的要求。通过课程独立性改革,将课程分散的资源、条件划归到各课程,使课程成为相对独立的整体,任务下放课程组成为模块化课程建设、教学和管理的责任主体,发挥课程组教师团队的能动性和创造性;课程独立后,将校企合作落实到课程层面,至少做到“一课一企”,解决课程“专兼结合”“一课多师”团队的组建等问题。院系和学校教学组织管理部门的职能转变为对课程宏观指导、服务保障、组织评价和考核等,与课程组共同推进模块化教学顺利实施。

微生物学实验模块化教学体系探索与实践

为了确保学生熟练掌握微生物学基础实验技术,并将其有效应用于实际问题解决中,在实验教学中采取了多项优化措施。首先,对实验内容进行模块化设计,以增强其整体性、连贯性与探究性;其次,引入BOPPPS模块化教学方法,确保教学过程中学生的主体性;最后,从知识掌握、能力培养和人格养成3个维度进行模块化考核,进一步提升课程考核的严谨性与公正性。这些改革措施显著激发了学生学习的内驱力,提高了他们的综合素质与创新能力。