浅谈如何因势利导做好青年思想政治工作

青年在成长的过程中不可避免地产生一些消极的思想因素,通过对其思想行为特点进行分析,从而制定出有针对性的对策,使青年群体的思想政治工作更加灵活有效,体现出因势利导的特点,促进青年人健康成长。

简析有效课堂教学

富有成效的英语堂教学是高校英语教育的关键。课堂教学中需要充分发挥教师与学生的主观能动性,使教师能够采用多种教学管理手段吸引学生的注意力,激发学生的学习积极性,从而使学生能够主动参与到课堂教学活动中,进而提高语言应用能力与自身素养。教师与学生的协作互动有利于课堂教学的开展。教师在课堂教学活动中应当及时辨识与合理把控学生的身心状态,使学生能够在教师的引导下积极有效开展课堂英语学习。

生成性教学思维让课堂生成常态化——历史课堂生成性教学案例

用生成性教学思维设计和实施教学,要大胆留白,给学生思维与活动的空间,学生的表现将为我们的教学指点方向;要扬沙捡金,将有价值的问题留下,将价值不大的问题放下;要因势利导,让学生始终活跃在学习目标实现的正确道路之上;要推波助澜,将问题探究向课外延伸,让学生将问题探究进行到底。

因势利导思想在胃癌中的应用

“因势利导”本是《孙子兵法》中的重要思想,意思是顺着事物的发展趋势,使其向有利的方面发展。《黄帝内经》首先将此思想作为一种治疗原则引入医学领域,自此其成为中医诊疗过程中常用的思想,在胃癌的诊疗过程中也同样适用,且古今医家对此有着独到的见解。胃癌作为临床常见的消化道恶性肿瘤,具有发病率高、病死率高、诊断率低的特点。随着经济的发展、科技的进步、人类生活方式的改变,疾病谱也较前发生较大变化。根据胃癌发生及发展的特点,以因势利导为指导思想,在治疗上结合自然地域之势、正邪消长规律、脏腑特性及病势急缓、发展转归,察机度势,审证求因,或可事半功倍,有效地防治胃癌,为临床提供新的诊疗思路。

论《金匮要略》的治则思维及其杂病治疗实践

《金匮要略》的治则思维具有普遍的临床指导意义。从治未病、调衡性治则、有序性治则、适度性治则、个体性治则、因势利导等角度进行归纳分析,以期探求张仲景论治杂病的治则思维,用以指导临床。