《物流与供应链管理》全英文课程思政建设研究

来华留学生教育不仅是知识的传授,而且是培养“知华、友华、爱华”国际人才的重要途径之一,其中不可或缺的就是课程思政,但当前全英文专业课程仍是思政建设的盲区。本文基于《物流与供应链管理》课程视角,针对外文教材、学生基础、师生沟通、课程联动等方面存在的问题,探索了适合来华留学生的课程思政元素挖掘方案与教学设计思路,提出了中国情怀培养、“熟知点”切入、思政素材传递形式多样化等具体实施路径。

来华留学生趋同化管理的理念、实践与成效

目前,来华留学生趋同化管理的理念在广大高校中已达成共识。趋同化管理实践方面,仅有少数高校有所尝试。基于江苏大学、浙江大学、复旦大学、同济大学、清华大学和厦门大学的案例分析,留学生趋同化管理的类型可分为半趋同、过渡性多数趋同、多数趋同和接近完全趋同。在管理体制上,多数大学配备分管副校长,设置工作领导小组。在留学生管理归口上,个别大学仍实施单职能部门和院系两级管理的方式,但越来越多的职能部门和院系两级共同管理已成趋势。教学管理上,在多数大学中,接受学历留学教育的本科生和研究生分别由教务部门和研究生院负责,并倾向于实行中外学生同一质量标准;课外活动管理上,通过留学生相关的社团促进中外学生交流融合;生活管理上,中外学生混合住宿模式在小范围试点。以南京大学-约翰斯·霍普金斯大学中美文化研究中心和北京大学燕京学堂等为代表的高校二级单位面向全球招生,留学生趋同化管理程度较高,但程度各有不同。趋同化管理已经取得一定成效,但仍缺乏基于实证的系统评估。实现留学生趋同化管理的可能路径包括:政府具体管理细则的制定、高校规章制度的完善、教育教学人员的国际化与专业化保障、留学生招生入口与毕业出口的质量把关、管理成效的系统自我评估、差异化服务的边界确定。

承认理论视角下来华留学博士研究生导学关系探究

来华留学博士研究生是中国来华学历教育的高端人才,对其导学关系加以探究有助于提升来华留学研究生的就读体验与培养质量。本研究基于承认理论,运用质性研究方法剖析北京市一所“双一流”高校来华留学博士研究生导学关系的现状及特征。研究表明:专业性的抵牾与情感性的缺位是影响其导学关系良性运行的关键,而专业性与情感性是构成专业化程度较高的师生关系的重要因素,也是促成双方职业接合的关键依托。因此高校应当关注来华留学博士研究生的心理状况,通过为其学术与职业生涯发展予以相应支持来提升导学关系双方的职业结合程度,从而优化来华留学博士研究生导学关系。

“一带一路”倡议背景下高校机械类来华留学生培养的现状与建议——以梧州学院为例

伴随“一带一路”倡议的持续推进,沿线共建国家大量机械制造业的投入对相关领域的高水平国际化专业人才的需求与日俱增。梧州作为广西的东大门,成为沿线国家来华留学生心中的热门城市,近年来梧州学院接收来自“一带一路”沿线国家的留学生呈逐年攀升的趋势。该研究以机械设计制造及其自动化专业留学生班为例,通过分析来华留学生的培养现状,并从制度支持、文化适应、师资力量和立德树人4个方面探索解决当前问题的办法和途径,以期为培养民心相通的高水平、国际化“文化使者”提供有益探索和实践支撑。

“一带一路”视域下高校来华留学生思政教育策略探赜

来华留学事业是高校教育事业的重要组成部分,思政教育是推动留学生的教学和管理的重要引擎,是留学生健康发展的首要保障。在“一带一路”加速人类命运共同体构建的背景下,部分高校存在对思政教育重视度低,来华留学生社会意识形态、民族文化背景和教育学习经历迥异,以及教学形式固化守旧、评价模式单一等现实问题,这使得高校来华留学生思政教育工作的开展面临空前挑战。文章以中国精神为根本底色,探索对来华留学生进行思政教育的创新策略,助力来华留学生教学管理工作提质增效,不断提升育人质量。

新时代来华留学生培养的挑战与对策

新时代,来华留学生培养事业进入提质增效的发展阶段。来华留学生培养面临新的挑战,突出体现在留学教育市场、学生培养体系和教学管理机制方面。必须树立涵盖价值培养、整体培养和全面培养三个层面的具有新时代中国特色的留学生培养理念,并以此为指引,不断完善培养工作体系,做到重“量”更重“质”,优化生源素质;落实严“进”严“出”,加强过程管理;解决学业就业难题,服务学生健康发展,从而服务于“一带一路”建设事业走深走实,在构建人类命运共同体的时代背景下体现大国的使命和担当。

“一带一路”背景下来华留学生教育管理策略研究

来华留学生作为我国与各国民心相通的重要载体,其规模和质量关系我国的国际声誉和影响力。“一带一路”倡议为来华留学生教育发展提供机遇的同时,也带来诸多挑战。在此背景下,要借助信息化手段整合来华留学生管理业务,实现联动机制;树立“以人为本”的教育管理理念,提高管理水平;重视来华留学生心理健康教育,建立健全工作机制;尊重文化差异,促进文化融合,从而全方位提升来华留学生管理工作。

困境与突围:来华留学趋同化发展的逻辑理路

目前,来华留学趋同化陷入教育属性、教育制度和教育执行“三维”的现实困境,包括因教育主体的二相性和教育范畴的二维性、致使中外学生教育的异化,中外学生教育的“双轨制”以及高校内聚动力不足、生源文化距离较大,导致来华留学趋同化保障体系不健全等。坚持立足国情、放眼世界、开放包容、理解尊重、异中求同、和合共生、循序渐进、双向趋同的原则,秉持教育的公益性,实施“并轨”的教育制度,引进先进的教育理念,构建校内外趋同化的联动机制,缩小文化差异,使来华留学教育真正回归我国教育工作体系。

“一带一路”倡议背景下来华留学生管理工作的改革创新路径

“一带一路”倡议是中国提出的一项对外开放与合作的大型工程,旨在促进沿线国家之间的经济合作、文化交流和人员往来。随着“一带一路”倡议的深入推进,来华留学生数量持续增加,给高等教育带来了前所未有的机遇和挑战。本文旨在探讨在此背景下来华留学生管理工作的改革与创新路径。通过分析当前的管理模式、存在的问题以及外部环境的变化,本文提出了一系列针对性的改革与创新建议。

趋同化管理视域下高校来华留学生课堂学习体验的实证研究

推进趋同化管理是实现来华留学高等教育内涵式发展的重要保障。以北京工业大学、太原理工大学和上海交通大学的部分留学生作为研究对象,从教学资源、教师素养与同伴关系三个维度,对其在趋同化教学课堂中的学习体验及影响因素进行了实证研究。研究结果表明:来华留学生在趋同化程度不等的课堂中的学习体验存在显著差异;汉语水平与留学生对教学资源和同伴关系的满意度之间存在显著负向相关关系;本科留学生对教学资源、教师素养和同伴关系的满意度体验均显著低于博士留学生。

高质量共建“一带一路”视域下来华留学生管理服务优化研究

2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年,也是人类命运共同体理念提出10周年。10年来,伴随着中国经济的快速发展,国际地位的显著提升和教育对外开放的不断扩大,“一带一路”沿线国家越来越多的学生选择来华留学。当前,共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段,站在新的起点上探索来华留学生管理服务的优化升级,既是对提高学校国际化人才培养和国际化办学水平的积极思考,也是为推动构建中外青年命运共同体和提升国家文化软实力的有益尝试。以来华留学生一线管理工作者的视角,结合日常管理服务实践,对高质量共建“一带一路”背景下优化来华留学生管理模式提出了建议,为落实“规范管理、提质增效”的目标,服务“一带一路”建设高质量发展和培养知华,友华,爱华的智力和人力资源。

高校来华留学生五维教育管理路径研究

高校来华留学生数量随着高等教育国际化的推进而逐年增加,学生来自全球各地,行为习惯、意识形态差异较大,为高校学生管理带来了挑战。如何面向跨文化背景的留学生做好教育与管理工作,对来华留学教育提质增效具有现实意义。通过分析来华留学生教育与管理的特殊性,在基于尊重留学生的跨文化差异基础上,从5个实际工作维度出发,探索新时期适合现阶段来华留学教育管理工作路径。

来华留学生的多元共治:就业现状、治理措施及创新路径

基于来华留学生勤工助学、实习、工作等就业现状,对前置审查、报告事项、常住管理等治理措施进行实证分析。提出多元主体各司其职、各尽其责、彼此增能、良性互动,夯实来华留学生多元共治的治理责任,健全来华留学生多元共治的选拔机制,强化来华留学生多元共治的科技应用,进一步提高来华留学生治理体系和治理能力现代化水平。

高校发展来华留学生教育的策略

随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高,来华留学生在人数、国别、层次、类别上都有了很大的发展。在这种形势下,高校留学生工作既面临机遇,又面对挑战。稳步发展留学生教育的思路有:稳定生源是留学生工作的基础;保证培养质量是留学生教育的核心;健全管理制度是留学生管理工作的保障;以人为本是留学生管理工作的关键;优化管理人员素质是留学生工作的必然要求。

高校来华留学生管理行为偏差探源

高校来华留学生管理行为偏差是指高校出于追求教育资源或提高社会声誉等目的,在进行来华留学生管理过程中发生偏离相应制度或规范的行为,集中表现在入学标准设置过低、考核标准与考试程序过松、日常生活条件待遇过高、违法违纪行为处理过宽。高校在政府、市场双重逻辑裹挟下偏离其留学生管理行为的应然逻辑,在留学生管理事务上追求指标政绩,施行顶格管理;陷入制度依赖误区,缺乏创新管理;盲目迎合市场评价,偏离发展规律。作为一个独立的行为主体,高校应明确自身的价值与使命,坚守大学精神,理性重塑与政府、市场之间的关系,用创新、科学的管理思维进行来华留学生的管理,矫正来华留学生管理中的行为偏差。

来华留学项目定制管理的探索——以华南理工大学利物浦交换生项目为例

本文以华南理工大学利物浦交换生项目为实例,探讨来华留学特殊项目的管理和培养模式。引入企业管理中"定制管理"的理念,通过设立项目负责人、教师参与观察、定期访谈、持续性问卷调查等方式,根据学生的总体需求以及在不同阶段的实际需求对项目进行定制管理,实施具体教学活动,以此提出构建新的培养模式的设想。

来华留学生汉语教学管理的探索与实践——以广东技术师范学院国际教育学院为例

来华留学生汉语教学管理对提高留学生培养质量有重要作用。来华留学生的汉语教学既不同于中小学语文教学,也不同于高校中文专业的教学,有其特殊性,所以,需要对其教学管理的理念、体系、制度、手段等进行积极的探索。

来华留学生教育现状及对策研究

随着我国经济的快速发展和"一带一路"倡议的提出,越来越多的国际学生选择来我国高校学习进修。来华留学生教育推进我国教育国际化的进程,促进了各国交流理解。由于学生人数不断增长,生源来源多元化,学生背景文化、生活习惯和学习方式差异等,来华留学生的群体越来越复杂。目前,来华留学生教育管理模式暴露出一些弊端。在新时代背景下,改革来华留学生教育管理非常必要。本文将从来华留学生的规模、生源状况、培养模式、师资配置、管理制度方面进行分析,并提出解决问题的实施对策。

“一带一路”背景下提升来华留学生培养质量的研究——以江苏农牧科技职业学院为例

来华留学生教育是"一带一路"建设的重要组成部分。培养国际化水平的高素质专业人才,为"一带一路"建设提供有力的人才和智力支撑是高等院校的重要任务。文章以江苏农牧科技职业学院为例,分析了"一带一路"背景下来华留学生的现状及存在的问题,在人才培养方案、师资建设、管理制度、管理体系等方面提出了具体措施,以期为高职院校促进来华留学生的教育管理提供借鉴。

论高校来华留学生的精细化管理

现阶段我国高校在留学生管理模式、招生录取、管理理念和服务水平等方面还存在一些问题。在整体管理模式上,未来应以趋同化为发展导向。在招生录取上,应当通过细分生源市场、注重招生宣传、加强信息服务、完善生源质量评估体系等措施加以完善。在日常管理服务上,应当建立精细化的留学生管理模式,以此推动打造"留学中国"的品牌。