Curriculum System Construction for Art and Design Major in the Transition between Secondary and Higher Vocational Education

Cooperative secondary and higher vocational education has been gradually launched in China,however,the curriculum system for the transition between both has not been fully established in many professional fields,such as art and design major,and has been confined by many disadvantages and perception problems.Taking the students of art design and production major co-cultivated by Nanjing Vocational College of Industry and Technology,Nanjing Xuanwu Secondary School,Jiangsu Dingyi International Cultural Creative Industry Co.,Ltd.,this paper explored the contents and methods of constructing curriculum system in sectionalized secondary and higher vocational education,in order to provide references for the art and design curriculum transition between secondary and higher vocational education,and to further promote the transition between secondary and higher vocational education.

数字化时代高职艺术设计专业课程改革的困境与策略研究

数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革发展,需要以深化课程教学实践创新为载体,进一步明确新时期教育发展新方向,充分结合数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革需求与内在条件,分析当前教学改革发展面临的问题与困境,并运用加强高职与企业多元合作发展、强化教师教育培训与拓展数字化教学功能三项策略,优化艺术设计专业课程教学新体系,提升数字化时代高职艺术设计专业课程改革的总体水平。

专创融合育人模式的职教创新与应用实践——以建筑设计专业为例

在研究现阶段高校专创融合育人模式构建、教学实践及存在问题的基础上,以建筑设计专业教学探索为例,搭建了“三基础三提炼三应用”职业教育专创融合实现路径,并在队伍建设、课程改革、资源建设等方面提供具体化举措,为职业院校专创融合育人提供案例参考。

“岗课赛证”融通的高职数字营销教学模式研究

随着数字经济的崛起,高职教育在数字营销领域面临着新的挑战和机遇。“岗课赛证”融通的教学模式,为培养具备实际工作能力和创新创业精神的数字营销人才打下坚实基础。但现阶段高职院校“岗课赛证”融通的教学模式存在着课程体系与实际需求脱节、实践教学短缺、师资力量不足、评价机制不够完善等问题,为此,高职院校应以“岗课赛证”融通为核心理念,将实际岗位需求与课程设计、竞赛以及证书评定相融合,构建一种全面、实用的数字营销教学模式,以提升学生在数字营销领域的综合能力。

“技术+艺术”:探索高职艺术设计专业群建设

从“技术+艺术”的角度出发,明确高职院校艺术设计专业人才培养目标。从岗位需求出发,在专业技能学习的前提下,结合艺术设计专业的内涵特点,提高学生的审美与创新能力,进而培养艺术类复合型技能人才。“技术+艺术”是我院艺术设计专业二十年来建设的经验总结,是设计类职教改革的重要成果。“技术+艺术”在提升教学质量、优化课程建设、促进专业发展、培养高质量艺术设计人才等方面做出了重要贡献。高职教育是高等教育的重要组成部分,培养技能型人才的摇篮,“技术+艺术”作为探索高职艺术设计教育发展的重要途径,必将是未来高职艺术设计专业群建设的重要举措。

数字生态下的职业教育高质量发展探究:整合性课程设计与教学模式创新

随着数字技术的迅猛发展和应用,数字生态对职业教育的高质量发展产生了深远影响。从理论层面分析,数字生态具有互联性、开放性、自组织性和智能性,其核心构成包括知识体系更新、人才培养模式创新、教育质量提升及合作共赢,为职业教育改革和创新提供了有力支撑。以职业教育高质量发展为背景,深入探讨学生中心、知识融合、情景学习、协同合作和反思与评价的整合性课程设计的理念体系和基本原则,并提出在数字生态语境中利用数字技术支持个性化学习、创设丰富的学习情境、搭建协作学习平台、优化评价与反馈机制、强化教师专业发展五项执行策略。在分析数字技术在推动教学模式转型方面的紧迫性基础上,探讨创新型教学模式在职业教育高质量发展中的关键地位,以及教学模式创新与整合性课程设计的协同效应,以期为数字生态下职业教育高质量发展提供理论指导和实践参考。

提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量的策略研究

中高职贯通培养是现代职业教育人才培养的重要途径。基于此,结合调研数据,详细剖析黑龙江省中高本贯通人才培养的现状,以及培养过程中存在的问题,并针对问题,依据国家政策文件,提出提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量策略,致力于提升中高本贯通培养教学内容的衔接质量和整体性,完善育人环境,拓宽培养渠道,以期提升中高本贯通培养整体水平。

高校艺术设计专业与思想政治教育创新融合模式研究

高校艺术设计专业与思想政治教育融合是立德树人的必然选择,是“育人”这一系统化工程的重要环节。文章对国内高校艺术设计专业思想政治教育的现状进行分析,从思政教育大格局的构建出发,探讨艺术设计专业中课程思政的实施路径,对新时代如何构建艺术设计专业与思想政治教育创新融合模式进行了分析。提出了“顶层设计+组织队伍+加强师资+深挖元素+教学改革+重视实践+反馈与监督”的多方位创新融合模式,系统化地进行整体设计和创新。

红色文化在高职艺术设计类专业实践育人中的应用与探索

作为革命精神与历史文化的载体,红色文化总结了中国共产党人与中华民族在革命斗争、发展建设中所展现的优良品格,彰显了社会主义文化先进的本质属性,是高职艺术设计类专业开展实践育人的理念之根、力量之源。文章从红色文化应用于高职艺术设计类专业的重要价值出发,结合现存问题,深入探索红色文化解构文化内核、营造红色氛围、丰富实践形式、适应技术发展4个层面的应用策略,以期为红色文化实践育人的有效开展提供参考。

高职广告艺术设计专业课程思政应用研究

高职广告艺术设计专业对人才的培养以“德技并修”高素养专业人才为目标,既要掌握一定的技术技能,具备一定的专业能力,同时也要具有良好的职业道德等。但长期以来一些高校对学生思政教育过渡依赖思政教师和辅导员,专业教师课程思政意识不强,专业教师挖掘专业课程思政元素能力有限,学校制度设计不够完善等,导致人才的培养无法满足行业、企业的需求。为此,本文分析广告艺术设计专业课程融入思政教育的重要意义,剖析目前本专业课程思政实施过程中存在的问题,并进一步提出解决对策,实现思政教育与专业技能的融合,为培养更加适应社会需求的广告艺术设计人才服务。

探究高职艺术设计专业中“服装色彩与图案”课程学生美育素养提升的有效评价体系

高职艺术设计专业的学生需要提升美育素养,以满足时尚艺术领域的需求。文章以“服装色彩与图案”课程为例,探究如何构建有效的评价体系,促进学生美育素养的提升,首先明确了美育素养的内涵和特点,其次建立了以素养导向、发展导向和创新导向为基本原则的评价框架,最后设计了以审美情感、认知、判断、表达和创造为目标的评价内容和方法。该评价体系具有科学性、灵活性和综合性,能全面反映学生在“服装色彩与图案”课程中的美育素养,为高职艺术设计专业的教学改革提供有益的参考。

产教融合视野下高职院校艺术设计课程改革探研

“产教融合”这一新兴育人模式应用于高职院校学科教学中,对于推动课程改革、提高教学质量及育人成效具有积极意义。在艺术设计课程教学中,高职院校可以产教融合为背景明确课程改革思路和目标,积极加强课程教学的项目化建设、课程群建设,同时进一步优化课程体系和实践体系,强化企业文化培养及“双师型”队伍培养,以高质量的教育为社会及行业发展提供人才支持。

“岗课赛证”融通下高职环境艺术设计专业综合育人模式探析——以广东文艺职业学院为例

本文主要从工作岗位、课程体系、技能类竞赛、职业技能证书4个方面入手,探索基于“岗课赛证”融通机制下高职环境艺术设计专业高素质高技能人才培养体系的构建方式,不断提升本专业的社会服务能力和高质量发展。

国家职业教育广告艺术设计专业教学资源库建设探索

探索与总结了国家职业教育广告艺术设计专业教学资源库建设方法与经验。通过分析资源库架构搭建到课程体系、课程资源等建设举措及推广应用方法,最终形成了具有鲜明特色的基于“工学商一体化”产教融合的高职艺术设计类人才培养教学资源平台。

“三全育人”理念下的高职艺术设计混合教学模式研究

以高职艺术设计专业课程教学改革作为研究对象,围绕知识、能力、素养等当代社会人才素质要求,提出了基于“三全育人”理念设计“混合翻转”的教学模式:通过实施“混合翻转”教学模式,强化学生对专业知识的学习;通过实施设计坊化“学徒制”人才培养策略,加强对学生职业能力的培养;通过开展以“三全育人”为核心的思政教学,重视“工匠型”人才稳定的品格与人格塑造,达到高职高素质“工匠型”人才培养的目的。

环境艺术设计专业职业教育人才培养模式探索--以“3+2”分段培养本科层次为例

通过研究从环境艺术设计专业“3+2”分段培养的人才培养现状,明确人才培养目标,探索“343”人才培养模式,提出了在建设过程中提升环境艺术设计专业人才培养质量的路径:重塑人才培养定位,体现职业本科特色;注重课程体系设计的衔接,做好专本协同发展;进一步发挥“岗课赛证”办学特色,体现环境艺术设计专业的职业能力;重视能力培养,建立多元化的考核与评估机制,以期对现阶段本科层次职业教育的发展提供借鉴。

课程思政视域下非遗融入艺术设计专业教学实践与探索

本文首先对非遗融入艺术设计专业的必要性和可行性进行论证,继而调研分析融入现状,针对存在问题,基于文化自觉理论和符号学原理进行教学实践,探讨非遗融入高职院校艺术设计专业教学的实施路径。在课程思政视域下,将非遗融入高职院校艺术设计专业教育教学全过程,能实现学生从中华优秀传统文化的认知者、认同者到传承创新者的角色转换。

高职艺术设计类学科教育数字化转型:现状、困境与对策

随着我国教育数字化战略的推进,高等教育迎来了新的挑战和机遇。其中,高职艺术设计类学科已呈现明显的数字化融合迹象,但尚未形成数字化教育体系,且仍存在学生数字化技能学习障碍、教师数字化教学综合能力不足以及专业定位不明晰等问题。因此,高职艺术设计类学科教育可从扩大艺术生源范围、构建数字艺术大专业平台、构建多元教师培训体系等途径入手,逐步解决高职艺术设计类学科教育数字化转型中的难题。

数字文化创意产业发展下高职艺术设计人才的培养研究

现如今网络技术、信息技术不断发展,在各个国家文化发展的差异性较大,数字文化创意产业的诞生,为国家经济发展带来极为重要的影响。在高职院校艺术设计专业人才教育阶段,要将推动文化创意产业发展视为基础,高职院校更注重艺术设计阶段,构建更科学的发展方向、管理模式,并加强教育教学实践工作,这样便能够培养更多的艺术设计人才,为我国的文化创意产业发展奠定基础。