Thoughts on Cultivation of Top-notch Innovative Talents of Food Subject in Local Universities

The cultivation of top-notch innovative talents is one of the most prominent tasks in China s universities in the new era,and also an opportunity and challenge for local universities.Taking the food subject of local universities as an example,some suggestions were put forward from the aspects of security measures,teacher team construction,talent selection and management,and talent cultivation,in order to provide reference for the exploration and practice of cultivating top-notch innovative talents in the food subject of local universities.

指向创新人才培养的OECD数学学科教学设计与改革

基础教育阶段应为创新人才发展打下坚实基础。聚焦于OECD学校教育变革国际行动研究项目,以数学学科为例,深度分析了OECD指向创新人才培养的数学教学设计改革路径和典型范例。在改革路径方面,OECD以中小学教师为改革主体,以教学设计为改革客体,以指向创新人才培养的创造力概念框架、活动设计原则和评价量规为改革手段,从目标、活动过程和评价三个方面系统保障了课堂改革落地生效。在教学设计范例方面,通过分析OECD发布的数学教学设计范例,从创造力发展目标的设计、结果与过程的评价目标、情境创设与驱动性任务以及师生课堂教学活动设计四个部分剖析了指向创新人才培养的数学教学设计开发。基于分析研究,得出OECD的国际行动研究主要通过加强顶层设计、坚持目标导向、落实评价先行、创设新鲜情境、强调任务意义感、保护创新发展土壤等方式推动中小学创新人才的培养,并进一步总结了中小学课堂上扼杀创新人才的常见误区,可为我国开展中小学创新人才培养提供启示。

优化试卷结构设计 突出思维能力考查——2024年高考数学全国卷试题评析

2024年高考数学试题落实高考内容改革要求,贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用的指导思想,采用全新的试卷结构,减少试题数量,降低计算量,创新试题设计,加强思维考查力度,强化素养导向,服务拔尖创新人才选拔,助推素质教育发展。

民办应用型本科“高等数学”教学改革研究与实践

以一流课程建设为视角,探讨民办应用型本科“高等数学”课程教学改革的理念、路径和方法,分析改革的现状、问题、原则和实践效果,总结改革的经验和启示,为提升“高等数学”课程教学质量和培养创新型、复合型、应用型人才提供有益借鉴。以湖南某民办应用型本科高校为例,介绍其“高等数学”课程教学改革的具体实施过程和措施,分析改革的效果,展望改革的未来发展方向,提出进一步完善“高等数学”课程教学改革的建议。

指向批判性思维培养的高中数学项目式教学模式探索

创新人才培养需要关注批判性思维培养,更需依托教学方式变革。高中阶段作为创新人才培养的重要阶段、批判性思维培养的最佳时期,开展指向批判性思维培养的教学模式探索具有现实意义。本研究构建了指向批判性思维培养的高中数学项目式教学模式,即包含目标层、主体层与活动层的三级交叉结构,通过准实验研究法,以修订版加利福尼亚批判性思维倾向量表为测量工具考察了该教学模式在教学实践中的效果,结果表明高中数学项目式教学模式对于培养高中生批判性思维是有意义的。

创新驱动战略背景下工科数学综合能力培养的困境与策略

实施创新驱动战略,深化教育教学改革,创新人才培养模式,对我国经济社会发展具有重要的战略意义。本文基于创新驱动战略,就工科院校数学综合能力培养的困境、影响因素以及策略进行了深入研究,分析了当前我国人才培养的发展现状和数学能力培养的困境,指出了就业因素、年龄增长和教学模式对数学能力培养的影响,提出了开展学科竞赛、实行课程思政、加强产教融合、推进教学改革等一系列改进策略,旨在通过改革,创新育人理念,拓宽人才培养渠道,不断提升本科教育水平。

工科数学分析课程教学中的“工科应用课堂模块”探索

探讨在新工科背景下如何在工科数学分析课程教学中通过引入“工科应用课堂模块”,充分利用有限的课堂时间来提升工程人才培养质量,致力于挖掘培养创新型工程人才的教学实践着力点,强化工科学生知行合一、学以致用的能力,引导科学思维和科学精神,极大化课堂育人效能.

“强基计划”背景下数学拔尖班课程教学改革研究——以数学分析为例

国家“强基计划”背景下,依据“双一流”建设学科开展的数学拔尖创新人才班培养目标的要求,为落实立德树人的根本任务,中南大学数学与统计学院对数学专业基础课程数学分析的教学模式、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行改革。通过建立连贯性培养机制、纵向和横向结合的考评制度,强化学生学习的主体作用等,挖掘学生自主探索精神和培养创造力,以进一步发挥好该课程在拔尖创新人才培养体系中的作用,为助推世界级一流本科专业建设提供借鉴与参考。

基于数学建模系列竞赛的“三位一体”大学生创新能力培养模式构建与实践

随着社会的发展,国家和社会对人才的创新能力不断提出新要求。为了提高学生的创新能力,提出了基于数学建模系列竞赛的“三位一体”大学生创新能力培养模式。该培养模式通过“金课—实验项目体系—数学建模竞赛活动”三位一体,实现了“教—学—实践”的有机统一,达成培养和提高学生创新能力的目的,具有一定的理论和实践推广价值。

基于应用型设计理念的“离散数学”课程教学改革探析

作为计算机科学与技术、软件工程等专业的基础必修课,“离散数学”课程的理论内容存在分散、抽象等特点。目前,高素质应用型人才的培养是高等教育的主要任务,文章围绕多元的教学模式、多样的教学过程、创新的考核形式等三个方面对“离散数学”的教学改革展开了研究,旨在为国家培育更多高素质的应用型人才。

初中阶段数学拔尖创新人才的早期识别与培养

对数学拔尖创新人才进行早期识别与培养,既可以奠定数学拔尖创新人才成长基础,充实国家拔尖创新人才队伍,又可以发展适合学生需求的教育,实现高质量的教育公平。上海市市北初级中学厘清数学拔尖创新人才在初中阶段的素养特征和对教育的需求特征,积极推进数学拔尖创新人才的早期培育:在体制维度上,探索数学拔尖创新人才识别与培养常态化融合;在课程维度上,建设兼具基础性和适应性的数学课程体系;在教学维度上,构建能够适性扬才的数学课程教学模式。

基于数学建模竞赛的“六位一体”创新人才培养模式实践研究

在万众创新驱动下,培养创新人才是时代的需要,也是高校义不容辞的责任。文章分析了数学建模竞赛在培养创新人才中的重要意义;以南京邮电大学为例,探讨了该校基于数学建模竞赛的建模思想融入、理论学习、竞赛培训、竞赛参加、相关科研与毕业设计"六位一体"创新设计体系的建设情况;并以监控视频前背景分离为实例,进一步说明数学建模竞赛对创新人才培养的促进作用。实践表明,该校在数学建模实践教学方面创新人才培养成效显著、成果喜人。

数学建模教育与创新精神培养的研究探索

经济发展的全球化、计算机的迅猛发展，数学理论与方法的不断扩充使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库，数学已经成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。数学建模课程和数学建模竞赛作为数学教学的一个重要组成部分，怎样使数学建模在人才培养中发挥更大的作用，需要我们不断探索和实践。该文主要研究如何通过数学建模教育培养学生创新精神。

基于创新型人才培养的大学数学课程改革研究——以高等数学实验教学为例

创新是引领发展的第一动力.在高等数学教学中引入数学实验,发挥基础实验和探索、应用及综合建模实验的作用,对大学数学课程进行改革,可培养创新型人才.高等数学教学中开展数学实验的措施:要保持高等数学知识体系结构,做好课程设置及管理,改进教学内容、方法,制作调查分析对比表,制定科学的考核方式,达到创新知识、培养学生的综合素质和创新能力、培养创新型人才的目的.

加强数学素质教育培养创新应用型人才的研究与实践

根据理工科高等数学教育中普遍存在的问题及国内高校工科数学教育教学改革趋势,简介了数学素质的基本内涵;阐述了加强数学素质教育,培养学生创新应用能力的迫切性和必要性;最后对我校在大学数学课程教学中,强化理工科大学生数学素质教育,培养创新应用型人才进行探索性研究与实践。

浅谈数学建模与人才的培养

本文较详细地论述了数学建模人才培养中的地位与作用,说明数学建模在人才培养中的创新作用、综合作用和桥梁地位,并用事实论述了数学建模是广大数学基础课教师的一条发展之路。

重视和改善基础教学工作 培养创新型科研人才

当前我国高等工科学校在创新型科研人才培养方面存在忽视基础教学工作、急功近利的不良倾向。应当重视和改善基础教学工作,如重视对学生科学兴趣、科学精神和科学方法的培养;加强数学教育,提高学生数学素养;建立健全科技创作特长生长效培养机制等。只有从基础工作做起,长期坚持,才有望在十几年或几十年后培养出我国的科学研究大师。

数学创新型人才实验班培养模式探索与实践

文章以福州大学数学与计算机学院为例,以开办数学实验班为依托,针对数学人才培养过程中存在的问题,探讨数学创新型人才的培养。提出重构与人才培养模式相适应的新课程体系、管理体制、教学平台建设,优化专业课程体系,整合教学内容,体现专业特色。探究促进学生知识、能力、素质协调发展的措施和做法,为构建适合地方院校数学类专业特点的人才培养模式,形成高素质、强能力的育人机制做出有益探索。

大学数学教学创新研究

教学创新是拔尖人才培养的重要途径。根据多年大学数学教学实践和教学研究经验,结合新时期人才培养的要求,从教学理念、教学内容、教学模式、教学手段以及学生测评等多个方面,阐述了如何实现大学数学教学创新,以达到拔尖人才培养的目的。

地方高校数学师范生“四协同”培养模式的探索与实践——以湖州师范学院数学与应用数学专业为例

围绕"如何培养中学优质数学教师",结合地方高校定位、数学专业特点和基础教育需求,以湖州师范学院数学和应用数学专业为例,从人才培养模式改革的方式、核心、对象和着力点等要素出发,构建地方高校数学师范生"四协同"人才培养新模式,使人才培养质量得到显著提高.