科研―竞赛融合赋能机械类研究生创新实践培养

研究生是高校科研工作和活动的重要力量,是科研人才的重要储备,提高机械类研究生的创新实践能力,是推动中国制造、提升我国装备研发和制造业水平的重要举措。文章探索了在机械类研究生科研活动中,以科研课题为导入、以学科竞赛为提升,科研―竞赛融合赋能的创新实践培养方法及其路径。研究表明,将科研课题与学科竞赛融合,实现科研活动和研究生培养在时间和空间上的有效互动,促进研究生将理论知识和实验室成果转化为实际应用,能够激发学生科研创新的内驱动力,推动研究生实践创新能力的提升,切实提高机械类硕士研究生培养质量。

国际创新竞赛对大学生创新能力培养模式的启示——以国际大学生生物传感器设计大赛为例

创新人才是国家的战略性资源,高校在创新人才培养中肩负着重要使命。创新人才的核心能力是创新能力,包括创新思维能力、创新人格特质和创新实践能力。当代大学生存在创新思维能力薄弱、创新人格特质缺乏、创新实践能力不足等问题,鼓励大学生参加国际创新竞赛有助于其创新能力的提升。以国际大学生生物传感器设计大赛(SensUs)为例,介绍其创办目的、参赛要求、激励机制以及浙江大学参赛队伍的情况,分析大赛对大学生创新能力培养的作用,以期为高校完善培养创新人才模式提供参考。

技能大赛视域下职业院校建筑室内设计专业人才培养模式创新研究与实践

职业技能大赛是推动职教发展的重要举措,无论是全国大赛还是各省市不同级别的职业技能大赛,都会调动学生的学习积极性,为高素质技能人才的培养打好基础。职业技能大赛与职业院校专业教学相结合能达到“以赛促教”“以赛促学”的目的。文章从职业技能大赛对职业院校人才培养的重要性入手,分析建筑室内设计人员的核心能力,探讨技能大赛视域下职业院校建筑室内设计专业人才培养模式的创新和实践,以期为该专业人才培养贡献力量。

高校创新创业教育高质量发展路径探索——基于中国国际大学生创新大赛视域

当前,拔尖创新人才培养成为推动教育强国目标实现的重要举措,高校作为人才培养的主阵地,肩负着“为党育人、为国育才”的使命。为适应时代发展所需,高校应积极探索创新创业教育高质量发展路径,在拔尖创新人才培养上不断发力。中国国际大学生创新大赛作为创新创业大赛的龙头赛事,对促进高校创新创业教育发展意义重大。文章结合中国国际大学生创新大赛组织情况,分析目前创新创业教育发展中存在的问题,并从“全员和全程相结合、培育和管理相结合、赛前和赛后相结合”三个方面,提出大赛视域下高校创新创业教育高质量发展的路径。

高职院校学生竞赛高质量发展对策研究

当前,高职院校的大学生竞赛活动普遍面临师生参赛积极性不高、竞赛影响正常教学、参赛软硬件支撑不足、学生实践创新能力较弱等问题,迫切需要高职院校顺应新的时代要求,以开展大学生竞赛为契机,以培养创新型人才为目标,着力深化实践性教学改革与创新,强化竞赛激励机制,扎实开展实践性教学,从而推动学生竞赛活动高质量发展。

赛训体系提升大学生创新创业能力的作用机制——基于扎根理论的探索性研究

大学生是创新创业的生力军,培养大学生创新创业能力是缓解大学生就业压力,使其适应竞争激烈、快速发展的社会的重要途径。运用扎根理论对访谈资料进行分析,构建了赛训体系提升大学生创新创业能力的作用机制模型,揭示了“政、企、校”三方合力形成“赛训支撑要素”,在“赛训支撑要素”的支撑下,“学生参训”进入“赛训体系”,提升“参赛者效用”的过程。研究发现:学校支持、政府支持与企业参与是构成赛训支撑要素的三大前置因素;赛训支撑要素既是赛训体系形成的动力源,也支撑了学生参训和参赛者效用的达成;赛训体系通过学生参训被持续优化完善,不断提升参赛者效用、增强参赛者的创新创业能力。

中国“互联网+”大学生创新创业大赛启示:基于国奖作品的分析

“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校顶尖科技竞赛,对大学生科技创新创业活动起到了引领性作用。以北京信息科技大学国奖作品为例,采用案例剖析法,结合指导过程中出现的各种问题,从团队、技术、战略与企划、管理与沟通、投资人5个层面分析了参赛要素,为高校在创新竞赛活动中的人才培养提供一定的借鉴,促进高校双创工作高质量发展。

大学物理实验课程及全国大学生物理实验竞赛(创新)的几点思考

分析了大学物理实验课程的发展现状和存在的问题,给出了全国大学生物理实验竞赛(创新)对大学实验课的改进启发,及其对培养新工科创新型人才的积极作用.调研了前3届全国大学生物理实验竞赛(创新)开展情况,提出了几点建议,这些建议可为竞赛组委会组织比赛、为其他院校建设大学物理实验课程和参加竞赛提供参考.

基于学科竞赛的大学生创新创业能力培养研究

目前,关于学科竞赛与创新创业人才培养的研究,成为许多高校教育工作者研究的热点。大学生参加学科竞赛,可以实现自我价值,激发专业学习热情,也为高校的校风、学风建设及教学改革注入了新的动力和活力。本文以九江学院机械与材料工程学院为例,分析学科竞赛对学生创新创业能力培养的作用,并对如何更好地实施学科竞赛,给出一些思路和参考。

基于创新大赛的机械工程拓展型人才培养模式的研究与实践

拓展型人才的培养对我国经济的快速发展具有十分重要的意义。本文结合国内外拓展型人才培养及机械创新设计大赛的发展过程,分析了目前存在的问题,并根据我校改革实践,从理论研究、实践研究、培养氛围、教学保障等方面详细阐述了我校基于创新大赛进行机械工程拓展型人才培养改革的方法及经验。

结构设计竞赛促进土木工程专业大学生创新思维训练和创新能力培养

该文通过对土木工程结构设计大赛的详细介绍和深入分析,论述了结构设计大赛对土木工程本科生创新思维培养和创新能力训练的促进作用。针对结构设计大赛的特点以及当前“新工科”背景下对土木工程专业人才培养的需求,提出了基于结构设计大赛开展学生创新思维培养和创新能力训练的基本思路。分析表明,该文的建议与国家培养新时代卓越工程师的理念相契合。结构设计竞赛在帮助学生建立创新思维模式的同时,可以有效提升学生对学习的兴趣和热情,达到提升大学生创新能力的目的。

大学生智能制造竞赛育人绩效影响因素分析——10项竞赛的多案例研究

目前大学生智能制造竞赛举办届次少、赛制不成熟,关键技术生成率和转化率低,育人绩效亟须优化。本研究运用多案例研究方法,以育人绩效为起点,归纳提取竞赛链条中政、用、产、学、赛5个维度的24个影响因素;基于ISM方法,对智能制造竞赛育人绩效直接和间接影响因素的层次结构及逻辑关系进行系统分析。提升大学生智能制造竞赛育人绩效,我国应研制以产业需求为牵引的赛事支持政策;全方位推进赛事平台的内涵建设;打造赛事的“学术通行证”品牌;吸引竞赛链条多主体多要素支持;引导参赛方切实提升备赛水平。

基于科技竞赛的大学生工程实践创新能力提升路径的探索——以材料类学科“专创”融合人才培养为例

为满足中国教育现代化2035要求,深化高校的创新创业教育改革,更好地实现“专创”融合,探索以科技竞赛为载体的大学生工程实践创新能力提升路径。在科技竞赛的实施过程中,建立“专创”融合特色示范课和专业课,夯实学生的专业基础,使学生“根基强起来”;开展丰富多彩的学生科技社团,培养学生科研和创新的兴趣,使学生“活力热起来”;开展围绕质量教育社会实践基地的质量教育活动,普及质量知识、适应经济社会发展的关键环节,提升学生职业素养,使学生“质量立起来”和“能力提起来”;通过课程思政培养立德树人的中国视野、严谨求是的科学精神、科技报国的家国情怀,使学生“责任树起来”;最终实现大学生“知识-能力-素养-责任”工程实践创新能力四个层次的提升,构建了创新创业人才培养模式,完善了创新人才培养机制。

创新设计竞赛对学生创新实践能力培养的作用

具体事例表明,加强大学生创新意识与实践动手能力培养具有紧迫性。当前,我国大学生创新实践能力不足。为改变此现状,高校应充分利用全国大学生机械创新设计竞赛平台,大力组织与发动广大学生参与机械创新设计与制作。这是加速培养大学生创新意识与实践能力,进而提高其就业竞争力与创新实践能力的有效途径。

“双创型”人才视角下的大学生村官培养机制研究——以安徽农业大学为例

立足安徽农业大学的实际调研对大学生村官政策实践中的典型问题予以思考。将"双创型"人才培养目标与大学生村官前期的培养有机结合,以协同育人理论与复合型人才培养理论为基础,以学术研究与现实审视的有效链接,系统构建以"意识培养、专业教育,创新创业实践,协同育人"四位一体的"双创型"大学生村官储备培养机制,在实现学校"双创型"人才培养目标定位和发展的基础上,进一步提升大学生的农志、农趣、农艺和农技,培养更多"下得去、干得好、留得住、流得动"的大学生村官。

指导学生参加机械创新设计大赛的实践与感悟

全国大学生机械创新设计大赛对机械类学生的创新设计能力的培养起到了极大地促进作用,通过大赛既增强了学生的创新意识,又提高了学生的团队合作能力、综合表述能力,特别是动手能力的培养。因此,做好组织指导好学生赛前的一系列活动,有效地推动了学生课外学习与创新思维培养很关键。作者通过参与几届的学生大赛的指导工作,提出一些认识和心得,供参考。

全国大学生机械创新设计大赛可持续性问题思考

全国大学生机械创新设计大赛已成功主办三届,它已经成为鼓励、促进和检验大学生创新能力培养的重要载体。今后大赛能否持续进行下去?如何将大赛活动与学校的教学计划融合在一起,使它成为一种常规的教学活动,成为培养大学生创新能力的一种有效方法和手段?大赛的内容、形式和操作方法将如何调整?本文就以上问题进行了思考,并提出了一些建议和对策。

机电专业实验教学的另一课堂——大学生机电创新设计协会

以机电专业实验室为基础,将热爱机电创新设计的同学们组织起来,组建大学生机电创新设计协会。实践证明,大学生设计创新协会是培养同学们的实际动手能力和理论联系实际能力以及提升大学生综合素质的有效形式。通过介绍"水上清洁机器人"的设计制作过程,说明大学生机电创新协会在提高学生综合素质和加强机电专业实验教学方面起到的显著成效。

杨叔子的“四论”与大学生创新素质教育

杨叔子先生在《高等工程教育研究》上公开发表的四论"机械创新设计大赛很重要"常读常新,常有心得。"四论"揭示了当前高校大学生素质教育创新的真谛,其中的真知灼见对理解当前大学生竞赛活动,进而推进大学生自主学习与创新实践大有裨益。

广西高校大学生化学化工类论文、设计与实验技能竞赛的理论与实践

该文讨论了广西高校大学生化学化工类论文、设计与实验技能竞赛的理论框架,及其指导竞赛实践的效果。