测控技术与仪器专业通专融合教学思路与课程体系初探

在习近平总书记八个“相统一”教育理念下,探索测控技术与仪器专业通专融合课程体系与教学思路。测控技术与仪器专业是一个多学科交叉融合的专业,通识教育与专业教育的适度融合更有利于该专业的发展和人才培养。基于新工科建设与工程教育专业认证背景,确立了通专融合课程体系建设目标,初步探索了实施步骤,为进一步实现通专融合奠定了良好的理论基础。

专创融合视角下数控加工工艺课程创新教学模式研究

在专创融合教育理念指导下,探讨数控加工工艺课程的创新教学模式。通过系统整合专业知识与创新创业教育,提出了一种多元融合、五维一体的分层递阶式教学方法。该方法旨在全面提升学生的实践能力与创新思维,培养适应现代工业需求的高素质应用型人才。实践结果表明,该创新教学模式在提升学生专业素养、实践能力和创新思维方面取得了显著成效,为数控加工工艺课程的教学改革提供了新的思路和方法。

炼化企业特种设备智能监管平台的研究与实现

随着国家对安全生产管理要求的不断升级以及炼化企业数字化转型智能化建设的逐步推进,势必给炼化企业安全生产管理带来新的挑战和机遇。炼化企业是一种上下游工艺紧密联系的高危的生产企业,涉及特种设备种类繁多、数量庞大,给企业特种设备安全监管与治理带来一定的困难。传统的管理模式已经无法满足智能化时代特种设备管理的需求。因此,炼化企业应积极面对困难和挑战,探索新一代智能化技术的创新应用,以“数据融合、业务智能”的发展思路,建立集“监+管”一体的特种设备智能监管平台,实现特种设备管理全过程的智能化,解决特种设备数据孤岛与信息壁垒、监管和治理不力的问题。

公园城市专项体检的内容与技术框架研究

当前,不同层级、不同资源类型的城市对公园城市概念的理解和目标愿景存在差异,缺少在国土空间规划体系下的实施监督机制。立足国土空间规划城市体检评估体系,梳理公园城市的发展历程和阶段特征,初步总结覆盖公园城市“规模—体系—生态系统—融合度”的多维度专项体检内容框架,思考确保公园城市专项体检有效实施的关键技术,研究成果旨在丰富完善体检评估体系,服务公园城市规划建设实施效果的有效评估和动态调整。

新职教理念视域下“传感器及检测技术”专创融合教学策略研究

在新职教理念视域下,本文针对“传感器及检测技术”课程,深入探讨专创融合教学策略的重要性和应用现状。通过综合分析现有教学策略的优缺点,提出了优化方案,将理论知识和实践操作相结合,提高学生的综合素质。同时,创新教学方法,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性;加强校企合作和实践基地建设,为学生提供更多的实践机会,培养学生的实践能力和创新思维;完善教学评价机制,注重对实践能力和创新思维的考查,及时反馈和指导学生的学习情况。“传感器及检测技术”专创融合教学策略的优化方案有助于促进职业教育高质量发展,为社会培养创新型人才,增强学生的就业竞争力,为将来的职业发展奠定牢固基础。

高职院校志愿服务实践育人模式探索

随着社会的快速发展和高等教育改革的不断深化,高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地,越来越重视实践育人环节。志愿服务作为一种有效的社会实践活动形式,对于推动校园文明建设、提升学生综合素质以及促进社区和谐发展具有重要意义。目前,志愿服务是高职院校实践育人体系构建的重要内容和载体,其在促进学生全面发展、培养学生社会责任感和奉献精神等方面发挥着重要作用。尽管高职院校志愿服务活动取得了一定成效,但在实践育人模式的实施过程中仍存在如组织管理不规范、服务内容单一、与所学专业脱节、缺乏长期性和持续性等问题。针对这些问题,结合志愿服务模式受到的影响因素,本文提出了建立健全组织管理体系、加强志愿服务与课程教学的融合、建立长期性和持续性的志愿服务机制等优化策略,以期为高职院校志愿服务模式的完善与发展提供参考与借鉴。

理实一体化教学模式在中职教学中存在的问题与对策——以畜禽生产技术专业课为例

理实一体化的教学模式是以“学生为本”的教育理念指导下,同步实现理论教学与实践训练一体化的现代职业教育新模式。实践证明,在中职教学中实施理实一体化教学模式可以有效提高教学效果,提升学生学习专业课的兴趣,促进职业技能型人才的培养。但在实施过程中也产生了许多的问题,作者结合教学工作实际,具体分析理实一体化在畜禽生产技术专业课教学中存在的问题及给出一些解决对策。

“专创融合”的《机械制造工艺学》课程建设与实践探索

针对《机械制造工艺学》课程“专创融合”度差的问题,以近年来创新创业获奖成果为案例,以典型零件加工工艺和整机装配工艺为对象,制定相应的课程教学内容并实施课程教学。教学实践结果表明,“专创融合”的《机械制造工艺学》课程建设与实践有利于提高学生的理论知识与实践能力,有利于提高学生的创新能力,为学生从事创新创业工作奠定坚实基础。

德技并修导向下网络类课程"思专创"融合重构研究——以"高级路由交换技术"课程改革为例

在"网络强国"战略背景下,网络类课程蕴含丰富的思政元素和"双创"元素。针对网络类专业课程在教学理念、课程内容、教学方法等方面存在"思创"元素体现不足、"思专创"相互背离的问题,通过元素挖掘和方法创新,从教学设计、教学实施、教学效果评价等方面展开"思专创"融合的专业课程体系重构,使课程思政、专业技能培养、"双创"教育产生同向同行的协同效应。

基于职业技术适应性的“软件测试技术”课程专创融合教学改革研究

在职业技术教育适应性要求不断增强的背景下,对学生岗位适应能力的要求也随之提高。为了提高学生的创新精神和工程应用能力,课题组以“软件测试技术”课程为例开展专创融合教学改革研究,通过分析“软件测试技术”课程教学存在的问题,依托1+X软件测试职业等级证书制度和软件测试国赛赛项,从师资团队、课程目标、教学内容、教学方法以及考核评价五个方面开展专创融合教学实践,取得了较好的教学效果。

高职“纺纱工艺设计与实施”课程改革

纺纱工艺设计与实施是高职纺织相关专业的核心课程,为了提高学生适应工作岗位的技术技能,解决现有课程难以满足学生就业需求的问题,从课程标准、教学内容、教学手段等方面进行课程改革,强化新产品、新技术的讲解和应用,并通过创新创业项目的引入提高学生专创融合能力,将纺纱工艺设计与实施课程打造成特色鲜明的专创融合课程,提高学生的专业能力和创新意识;通过课程改革,学生学习兴趣提高,专业技术掌握牢靠,就业选择增加,并且在各类比赛中斩获佳绩,充分展现了课程改革的成效,也为其他高职院校相关课程改革提供参考借鉴。

建筑装饰专业虚拟仿真技术教学与课程思政的融合途径探讨

虚拟仿真技术具有高沉浸性、高互动性、高逼真性的突出特点,利用电脑软件制作三维空间虚拟实验场景,通过VR设备输出提供给学生视觉、听觉、触觉等感官的真实模拟,使其身临其境,虚拟仿真技术最大限度地弥补了传统课堂的局限性,能够增强课程思政的感染力和说服力,提升学生的课堂参与感,真正实现课程思政的有机融入,从而达到立德树人的教学目的。

特种设备中机电一体化技术应用研究

随着科技的进步和人们对安全性的要求不断提高,特种设备在工业生产和社会生活中扮演着越来越重要的角色。特种设备的安全运行离不开先进的技术支持,其中机电一体化技术成为保障特种设备安全可靠运行的重要手段之一,探讨了特种设备中机电一体化技术的应用情况及其发展趋势。通过对锅炉、压力容器等特种设备中机电一体化技术的具体应用进行分析,总结出机电一体化技术在特种设备中的应用要点与挑战,并对未来的发展方向与应用前景进行展望。希望本研究能够为政府相关部门、特种设备使用企业以及研究机构提供相应参考。

集成电路芯片制造特种气体供应系统设计与施工工艺研究

集成电路芯片制造业是目前世界上技术先进、竞争激烈的行业之一。在芯片制造过程中,高纯度、高洁净度的特殊气体是必不可少的原料,如何将这些特种气体安全、洁净地输送到生产所需的机台中供其使用是当前研究的重点。文章对集成电路制造工厂内特种气体供应系统深化设计、施工工艺和验收前的质量检测进行了研究,对特种气体管道供应系统中应重点关注的内容进行了论述,希望为相关研究人员提供参考。

大学物理教学中的课程思政融入——以航天科技为例

大学物理课程知识点丰富、科学逻辑严谨,是高等院校理工农医等诸多专业的公共基础课程,发挥着培养学生科学素养的重要作用。课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措。该文针对大学物理教学中的重点知识体系,以我国航天科技事业为例,探讨了课程思政在大学物理教学中的融入,旨在激发学生的爱国情怀和学习热情,使学生坚定学习的决心,从而实现大学物理教学与思政教育协同育人。

我国油菜施肥状况及施肥技术研究展望

在农业生产减肥增效绿色可持续发展的背景下,分析了施肥在我国油菜生产中的作用、不同区域化肥用量和肥料利用率现状,揭示了施肥不科学、肥料利用率低、现有施肥技术难下地等问题。总结了近年来我国油菜科学施肥技术研究的主要进展,显示油菜高效简化施肥技术体系雏形已基本构建。针对我国农业生产的新形势,以满足油菜绿色高效轻简生产和生态环境新要求为目标,提出了近期油菜施肥技术研究的重点内容。

测井地质学研究中的典型误区与科学思维

测井地质学方法理论体系在基础地质、石油地质和工程地质等领域得到广泛应用,但不同测井系列对地质信息响应敏感性的差异、多重测井信息地球物理属性与岩石地质成因不对应性等都将导致测井地质学研究过程中常出现误区,亟需解剖测井地质学研究中的典型错误案例以探索相应的科学思维与对策。为此,在分析测井地质学研究中存在的典型误区的基础上,分析了不同测井系列纵向分辨率尺度及其与探测深度的矛盾,阐明了不同尺度数据融合的重要性,明确了引起测井“伪资料”的因素及其对解释评价的影响,并提出了一套针对地质解释测井评价的思路。研究结果表明:①测井地质学研究中的典型误区可归纳为地质体解释和储层属性参数计算两个方面误区;②高密度、高电阻率泥岩等特殊地质现象会导致测井资料的多解性,测井地质解释时应注重其岩石物理响应机理;③非常规油气测井评价需要电成像、偶极声波和核磁共振测井等新技术的融合,且岩心资料的刻度以及地质思维的融入可提高解释精度;④在测井井旁构造解析、沉积学响应、地应力评价以及裂缝识别等过程中,应融合地质思维,来规避不同地质现象在测井上的同一响应导致的测井解释误区。结论认为,从地质到测井再到地质,从实践到认识再到实践,从“一孔之见”到“一孔百见”的辩证和系统性思维,可以为测井地质学综合研究提供科学思路。

科技特派员运行模式创新探索——以四川为例

从科技特派员内部集成创新、外部整合创新、实施路径创新、动态管理创新四个维度,对实践中科技特派员能力集成、科技特派团、工业科技特派员、科技特派员预警反馈进行探索,并以四川为例,总结科技特派员运行模式的创新,以求促进科技特派员制度在全国的推广。

化学工程与工艺专业实习线上线下一体化教学探索

新一轮科技革命与产业变革对传统工科专业的教学尤其是实践类教学提出了新的要求。在新冠肺炎疫情背景下,线上教学的广泛实施为实践类课程的教学改革提供了新的思路和模式。化学工程与工艺专业针对实习教学中存在的共性问题,进行了线上线下一体化教学的探索,以期培养学生的工程意识,训练学生的科学素养和实践能力,加强学生对工程工艺全流程的准确把握,提升学生对专业的兴趣,激发学生的专业自信。此次教学改革可为相关专业培养适应未来多元化发展、具有创新能力的卓越工程师人才提供借鉴。

基于校企合作产教融合的协同育人机制探索

提高学生实践能力是本科教学过程中面临的重要任务。为充分发挥民航院校就业领域集中的特点,开展了校企合作产教融合的协同育人机制探索,提出了“教师搭桥、专家进校、学生唱戏、联合培养”的实施思路。该文研究结果发现,产教融合搭建起了教师、企业和学生三者间的桥梁,为学生的自主发展和多元化教育提供了平台,取得了较好的效果。