机电测控技术综合教学实训平台的建设与实践

以培养同时拥有坚实的科学基础知识和高级工程应用型机电复合人才为目标,在对原实践教学环节整体优化与提高的基础上,根据机电一体化教学的基本目标,基于透明系统(软、硬件系统)的设计思想,建立了以设计、制造、测控为主线,分层次、多模块、相互衔接的开放式"机电测控技术综合教学实训开放平台"。实践证明,该平台对提高学生的工程实践能力、动手能力及培养学生创新意识和团队合作精神有积极的作用,对工程类综合性实践课程的设计和实施具有一定的借鉴和参考价值。

集成反应分离制备甘露醇的多元分流式装备开发

为优化现有生产过程中的产率、能耗与排放等综合性问题,自主提出一种将电化学还原反应与连续色谱分离相耦合的新工艺,结合机电一体化控制技术,研制出一种将反应分离耦合来制备甘露醇的多元分流式机电装备。其结构简单、操作简捷、过程绿色、节能减排、自动化程度高,可获取甘露醇纯度达93%以上,同时完全利用原料葡萄糖和甘露醇收率接近100%,具有理想的应用前景和推广价值。

面向机械专业的机电一体化方向检测与控制系列课程的整合和优化

针对机械大类开设的检测与控制系列课程现状,提出面向机电一体化方向整合优化课程体系和教学内容的教改目标,改变传统教学中电、机分离的教学方式,有效引导学生形成良好的机电合一的认识,提高教学质量。

产业技术论视角下中高职衔接课程内容研究——以机电一体化技术专业部分核心课程为例

职业教育以培养学生职业能力为宗旨,课程衔接是落实中高职教育职业能力衔接的核心载体,课程内容的衔接是中高职衔接教育的逻辑起点。通过对中高职衔接教育的理论基础——职业带理论的哲学解读,阐释了中高职教育中的技术应是产业技术,其知识应是产业技术知识。根据产业技术系统的实体要素、智能要素和工艺要素及产业技术知识系统的实体性技术、规范性技术和过程性技术知识构成理论,分析了上述要素升级选择是中高职衔接课程内容选取的根本。在此基础上,以机电一体化技术专业的机械部分核心课程为例,进行了说明。

机电综合实训平台的设计与开发

在常州工学院原有华中数控车床(JDZ06)的基础上,根据机电一体化教学的基本目标,基于透明系统(软、硬件系统)的设计思想,设计和开发了可用于教学目的综合实训平台,实训的内容涉及机电一体化专业的多学科知识。实践证明,该平台对提高学生的工程实践能力、动手能力及培养学生创新意识和团队合作精神有积极的作用,对工程类综合性实践课程的设计和实施具有一定的借鉴和参考价值。

机电一体化在采矿过程中的应用与发展

从机电一体化的内涵和优势入手,深入分析了机电一体化在采矿工程中的应用,预测机电一体化在采矿过程中的发展方向,希望能对相关工作有所帮助。

煤矿机电一体化技术应用研究

阐述了机电一体化技术应用于煤矿中的重要意义,并分析其在煤矿发展中的应用。机电一体化技术的应用,不仅改变了过去传统手工和普通机械的单一局面,削减了劳动强度,提高了安全性能,而且提高工作效率与经济效益。