基于新时代“枫桥经验”的高校学生调解员制度研究

新时代“枫桥经验”是中国基层社会治理的成功范例,其核心方法论在于依靠人民群众化解矛盾。高校作为人员密集的高等教育场所,是社会基层治理的重要单元。充分发挥学生的主体力量,激发青年大学生的自我管理、自我服务与自我提升的积极性,有助于推动学生纠纷的顺利解决,为构建平安校园奠定基础。将新时代“枫桥经验”引入高校校园矛盾纠纷调解,通过实证研究表明:经过系统培训的学生调解员,在合理的调解机制下,能够有效解决校园矛盾纠纷。同时,学生调解员制度不仅是价值引领的重要路径,有助于学生的全面成长,还能培养学生群体共建平安校园的意识,具有良好的推广价值。

乡村振兴背景下人民调解的发展及其完善——以安徽省G村为例

通过对安徽省G村的实地考察,发现其正处于由熟人社会向半熟人社会转变的过渡阶段,传统与非传统型社会矛盾纠纷交织,以财产权关系为核心的矛盾突显。同时,社会矛盾纠纷的化解面临诸多挑战,如传统自治能力衰弱、现代法治不完全适应及传统德治式微等。基于对人民调解发展的深入分析,提出重塑制度权威、提高解纷能力及保障协议履行等策略,以期促进人民调解的现代化发展,助力乡村全面振兴宏伟目标的实现。

高校管理权与学生隐私权的冲突与调解

高校管理权与学生隐私权的冲突从高校设立起就开始存在。随着我国社会主义法制建设的逐步推进,学生权利意识增强,近几年这两种权利的冲突趋于激烈。这种冲突的实质是利益的冲突。由于现阶段我国相关法律法规的不健全和不完善,这种冲突将在一个较长时期存在。要调解这种冲突,一方面依赖于国家相关法律法规的出台与完善,另一方面高校行使管理权时也必须遵循一定的原则。

构建教育矛盾纠纷第三方调解机制的难点探析

教育矛盾纠纷第三方调解是个全新的概念,通过揭示教育矛盾纠纷第三方调解的基本内涵和特征,从解决教育矛盾纠纷的复杂性与原有解纷机制的局限性出发,阐释构建教育矛盾纠纷第三方调解机制在提高效率、缓解诉讼压力、实现实质正义、营造教育和谐等方面的重要作用。同时,为解决构建教育矛盾纠纷第三方调解机制过程中出现的机构设置与人员组成、受案范围划定、经费来源和调解程序等难点问题提出了有建设性的意见和建议。

试论高校师生文化冲突的和谐之道

在社会转型文化多元的当下,高校教师和学生文化冲突呈现诸多新的型态和特点。文化对话可能是一条比较适恰的解决文化冲突的途径,其策略包括悬置偏见、宽容异见、文化理解。文化理解既是手段也是目的,悬置偏见和宽容异见是为了增进文化理解,"和而不同"乃师生文化对话之圭臬,以期建设一个多元共生和谐共处的师生文化生态。

医调委:功能冲突与制度调适

为了回应日益严峻的医患冲突,医患纠纷人民调解委员会(简称"医调委")这一专业性调解组织在全国范围内被广泛地组建起来。研究表明医调委既要维护医疗场所秩序稳定,又要满足患方权利诉求,同时还需要保护医疗机构的合法权益,在很多时候,这些功能需求存在尖锐的冲突。虽然医调委发展出一些制度性策略来缓和这些功能冲突,但是效果有限。医调委的长远发展在很大程度上受制于医疗诉讼,为医调委的长远发展考虑,需要从理论上进一步思考其组织定位。

市场经济体制下民办高校体育教学比较研究

结合西安外事学院体育教学改革的实践,采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数理统计法,对市场经济体制下,民办高校体育教学改革过程中出现的问题与矛盾,运用市场经济学原理进行了探讨与分析,提出相应的实施对策,并对民办高校体育教学进行了比较研究.

思想政治教育调处农村征地矛盾纠纷的对策探讨

征地拆迁中呈现的矛盾纠纷已成为农村发展的制约因素。通过对农村征地矛盾纠纷的实地调查,探讨了农村思想政治教育尊重农民诉求、提高干群互信度、创新治理方式的角色定位,提出思想政治教育和经济建设相结合,注重人文关怀和心理疏导,发挥农村思想政治教育预测功能,创新有效预防和化解矛盾纠纷体制,运用法治思维和法治方式等对策。

高校贫困生隐私权与相关权利的冲突与协调

在资助高校贫困生过程中,出现贫困生隐私权与相关权利的冲突问题,其主要体现在贫困生隐私权与高校管理权、公共利益、公众知情权、新闻自由、资助人及银行债权之间的冲突和平衡。通过分析贫困生和高校、资助人、新闻媒体、资助人、银行之间的法律关系,坚持利益衡量原则,协调好贫困生隐私权和相关权利的关系,依法保护贫困生的隐私权。

高校跨文化管理中的协同与融合

在借鉴跨文化组织管理的理论和企业跨文化管理实践经验的基础上,提出倡导正确的文化观和文化融合观,在多元文化主体间建立相互尊重和信任的关系,控制文化冲突,协调“国际化”和“本土化”战略等方面的操作性措施的建议,借此控制和化解冲突,发挥多元文化对高校管理和文化的促进作用。

试论高校德育中的矛盾

德育工作实效性低 ,已经成为目前困扰高校教育工作的一个大问题。德育实效性低是由多种因素造成的 ,其中既有德育工作本身的原因 ,也有社会环境方面的原因。德育是高校教育的重要组成部分 ,是高校实现培养“四有”人才目标的重要保证。探讨德育低效的原因 ,为加强和改进德育工作提供借鉴已成为当前高校的一项重要任务。

从一起案例浅谈高等学校人事争议若干问题

在公办高等学校着力深化人事制度改革的同时,人事争议问题愈加突出。然而,我国的人事争议防御和救济制度尚有诸多不完善之处,本文拟从一起案例入手,对人事争议若干问题进行研究。

冲突治理视角下高校人才工程的政策过程与动态优化——对某高校一项人才工程20年实施状况的跟踪考察

高校实施人才工程是建设高水平教师队伍的重要途径。在人才工程政策过程中会产生各种冲突,需要实施有效的冲突治理,实现冲突治理与政策过程的协同互动。通过对A大学人才工程政策过程的具体考察后发现,该校人才工程在政策议程、政策制定修订、政策实施等阶段存在多种冲突,在冲突治理上形成了自己的做法和经验。该校人才工程政策过程还存在问题,未来需优化冲突治理的方向。

建立大学生与高校法律争议解决机制刍议

随着社会转型的不断推进,高等学校内部的管理体制也随之发生转变。其中,大学生在高等学校的受教育权将更为凸显,其法律主体地位也会逐步发生变化。由此而导致的大学生与高校之间的法律争议也将增多,为此,需要建立一个相应的解决机制,公正、高效地解决大学生与高校之间的法律争议问题。本文从建立和完善大学生与高校间法律争议解决机制的政策和法律法规、设立大学生与高校之间法律争议解决的受理机构、创建案例数据库、选拔和配备相应的工作人员等四个方面较为系统地论述了大学生与高校法律争议解决机制建立的构想。

美国高等教育认证机构的自律与他律分析

美国高等教育的地区性认证机构先后与大学、行业协调组织、联邦政府和社会建立了复杂的自律与他律关系。认证机构承担多种责任,扮演多重角色:大学的学术伙伴,高等教育认证理事会等行业协调组织的规范对象,联邦政府的经费看门者,社会各界的质量信号器。在面对不同性质的外部主体时,认证机构面临着选择困难和利益冲突。在多重内外部约束与控制下,认证机构的行为往往具有妥协性和矛盾性。

美国高校学生纪律规范及纠纷解决机制探究--以加州大学伯克利分校为例

如何以法治的精神和原则来完善高校内部的学生纪律规范及其纠纷解决机制是推进我国高等教育法治的重要内容。通过对美国加州大学伯克利分校相关制度分析,发现美国高校学生纪律规范及纠纷解决机制存在如下五个突出特点:第一,重视发挥校内纠纷解决机制的作用;第二,鼓励使用调解等非正式机制;第三,恪守正当法律程序原则;第四,强调听证的独立和多方参与;第五,尊重学生的隐私权。

构筑化解学生权利和高校权力冲突的完善机制

在高等教育现代化进程中,传统的校生关系正面临挑战,校生之间的冲突不断涌现。妥善解决这些冲突,必须建立完善的校生冲突救济体系,并以学生权利为本,不断推进现代大学制度建设。

国外高校校生关系理论发展和冲突救济演变的借鉴意义

代理父母地位说和特别权力关系理论曾分别是普通法系和大陆法系国家高等学校校生法律关系的两种具有代表性的理论。这两种理论随着社会的发展由盛而衰或不断演变,在实践中对校生冲突的司法救济产生了重要影响。揭示国外校生法律关系发展历程,探寻校生冲突救济的演变规律,对于我国高等学校校生冲突的救济有着重要的借鉴意义。