医学生新时代医疗卫生职业精神培养——以江苏省血吸虫病防治研究所为例

新时代医疗卫生职业精神的培养与弘扬,关系到医疗行业的高质量发展和健康中国的建设。医学生作为医务工作者的后备力量,从学生时期就接受思想政治教育和实践教育的有机结合教育。切实加强职业精神培养和提高职业道德素质,具有重要的现实意义。江苏省血吸虫病防治研究所发挥卫生事业科研院所特色,深化医学生的思想政治教育,开展实践教育,加强新时代医疗卫生职业精神培养,为医学院校落实立德树人根本任务提供借鉴思路。

新时代背景下伟大抗疫精神融入医学人文素养培育的实践研究

新时代医学生承担着储备专业知识和掌握医学人文素养的双重任务,将伟大抗疫精神融合到医学生医学人文素养培养体系中,对培养新时期医学生的全面发展具有重要意义。医学院校要全方位解读伟大抗疫精神,发扬多渠道理论,多方位开展更全面多元的医学实践,积极将伟大抗疫精神融合到对医学生医学人文素养的培养中去,转化升华,全面促进医学生综合素质的提升,为健康中国建设贡献强大力量。

新时代医学生志愿精神培育的生成逻辑、价值意蕴及实践路径

志愿精神作为责任意识和时代精神的缩影,是新时代医学生应有的精神品质。医学生志愿精神培育既是马克思主义人的全面发展学说的时代拓展与中华传统医德的时代体现,也是中国共产党百年志愿文化的时代践行。新时代,加强医学生志愿精神培育有助于丰富医学院校思想政治教育内涵、提升社会文明程度,助力医学生成为卓越医师。因此,需通过转变育人理念、激活育人动能、凝聚育人合力、拓展育人场域等途径,构筑起“学校—个人—家庭—社会”全方位培育模式,使志愿精神成为医学生成长成才的强大精神力量。

浅谈新时代高校内部审计职业精神

随着我国社会发展进入新时代,综合国力显著提升,经济发展势头迅猛,科技水平日新月异,信息化、智能化时代已然来临。在此背景下,内部审计机构和内部审计人员都迎来了新的发展机遇,也同样面临着新的问题和挑战。高校内部审计工作兼具高校事业发展的共性化规律与内部审计工作的个性化特征,在原有工作体系上由新时代催生出新要求,主要体现于对高校内部审计人员职业精神的系统性培育与常态化锤炼。本文以高校内审人员的职业精神为主要切入点,围绕高校内审人员工作环境及发展现状进行分析,对相关问题提出解决方案。

红医精神融入新时代医学生职业素养教育的路径探析

红医精神是具有中国特色的红色医疗精神,其丰富内涵与医学生职业素养教育在精神内核、专业追求、行动自觉方面具有高度统一性,是对医学生进行职业素养教育的优质现实素材。通过优化课程设置、融入校园文化、创新网络载体、强化实践育人、建立评估机制等途径将红医精神融入新时代医学生职业素养教育,从而提升医学生职业素养,为中国梦的实现培养卓越的医学人才后备军。

新时代医学生医德教育的探索

国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》指出医德教育是医学生教育的首要内容。医德教育包括以医学道德、职业态度和职业价值观等作为基本内涵的职业教育;人文关怀与人道主义精神教育;家国情怀、爱党敬业的思想政治教育;医学伦理与卫生法治教育。医德是医学生从业的底线要求,是医学生、医生和其他医务工作者的根本行为准则。如何优化医德教育是当前医德教育面临的重要问题。文章分析了新时代医学院校教育的现状,提出了新时代医德教育的具体要求,肯定了医德教育的时代价值,并探索了新时代医德教育优化路经,以期提高新时代医学院校的医德教育质量,培养更多德才兼备的高层次医学人才。

新时代工匠精神与大学生专业素养培育融通机制探析

工匠精神的培育是高校专业人才培养的重要目标之一,为大学生专业素养培养提供支撑。而如何在新时代下促进工匠精神与大学生专业素养培养的融合化,成为高校专业教育较为关注话题。对此,依据新时代工匠精神与大学生专业素养之关联,分析新时代工匠精神与大学生专业素养培育融通机制的实践价值,并从工匠精神全过程、全员、全方位的实践维度,分别提出新时代工匠精神与大学生专业素养培育融通机制实践的方法及实践路径。

新时代公共卫生人才队伍建设问题与对策

公共卫生人才队伍建设是实现健康中国战略目标的有力保障。新时代公共卫生人才队伍整体数量呈增长趋势,人才队伍质量也在不断提升,但还存在人才数量缺乏、结构比例失衡、财政投入不足和人才流失严重等较为突出的问题。今后应加大对高素质公共卫生人才的培养力度,扩大人才队伍规模,优化人才队伍结构;明确政府在公共卫生领域的财政投入责任,出台加强政府财政投入的意见,加大政府资金投入力度;完善人才考核和激励机制,更新人才管理和评价机制,畅通公共卫生人才职业晋升通道;立足国内实际,合理借鉴国外先进经验,着力改革公共卫生人才培养体系。

黄炎培职业道德教育思想对新时代工匠精神培育的启示

黄炎培职业道德教育思想内涵丰富,表现为“劳工神圣”“金的品格”“敬业乐群”“为群服务”“教育救国”等观点。黄炎培职业道德教育思想与新时代工匠精神在核心内涵、价值取向和终极追求上存在一致性。培树新时代工匠精神,需借鉴黄炎培职业道德教育思想,做到职业素养教育、人才供给体系改革、爱国主义教育等环节的全过程融入。

伟大抗疫精神的实践基础及科学内涵——以《查医生援鄂日记》为例

伟大抗疫精神是中国人民抗击新冠疫情的制胜法宝,以《查医生援鄂日记》为例探究伟大抗疫精神的实践基础及科学内涵对讲好中国故事、传递中国精神具有重要意义。书中阐述的抗疫经历体现出抗击疫情中医务人员以人为本与生命至上的职业素养,社会多方力量尊重科学与精准防控的全局观,中国举国同心与命运与共的大格局,生动诠释了新时代医疗卫生职业精神的珍贵内涵。

新时代大国工匠精神下数字测图课程思政教学路径分析

在新时代高等教育形势下,专业教师如何将思政教育融合于专业课堂,实现工匠精神贯穿于思政教育全过程,提升青年学生的道德素质和职业素养,已成为大学专业教育教学改革研究的方向。分析现有数字测图课程思政面临的挑战,提出大国工匠理念和课程思政教学的融合观点,从特色教学大纲、实践教学方法设计、专业文化氛围教育、激发学生创新思维和批判性思维能力等方面探讨实施路径,构建大国工匠精神下的思政教学体系,实现专业思政与工匠精神教育的有效融合。

伟大建党精神融入新时代大学生敬业教育探究

敬业是社会主义核心价值观个人层面的基本内容之一。新时代大学生不同程度存在敬业认知不足、敬业情感缺乏、敬业意识薄弱、敬业行为缺失的问题。伟大建党精神蕴含着丰富的敬业教育资源,通过知、情、意、行四方面挖掘伟大建党精神教育资源,培育大学生以求是、担当、奋斗、奉献为内容的敬业精神。

试论新时期图书馆精神

经过梳理图书馆精神的研究成果,认为它可分为“一般精神”,和“特殊精神”,图书馆职业精神是图书馆工作实践中稳定的行为风尚。新时期赋予它新的内涵,应是公仆精神、奉献精神、科学精神、人文精神、进取精神、创新精神、团队精神与公有共享等精神的有机结合。构成稳定的图书馆职业思想行为风尚,树立和弘扬图书馆精神,是图书馆事业永远发展进步的科学保障。

基于专业育人功能的新时代课程思政化实践模式——以浙江中医药大学中医学专业为例

[目的]以浙江中医药大学中医学专业为例,聚焦专业育人本质,积极探索"课程思政"教育教学改革和实践的新方法和新途径,以确立新时代全程育人、全方位育人和全员育人的"课程思政"新模式。[方法]通过对高等院校及浙江中医药大学中医学专业等不同层面课程思政教育的现状进行分析,基于对专业育人功能新时代课程思政实践模式和保障机制的探索,提出专业思政与课程融合的具体思路和实践路径,并列举学生培养的实际成效予以佐证。[结果]课程思政教育现状面临着与专业教学尚未有效结合及顶层机制尚未有效建立的问题,新模式推行了组建基于专业的"课程思政"教学团队、科学编制"专业思政"核心内容和加强示范核心课程群建设等举措,实施"课程思政"教改专项工程,健全"课程思政"教学效果评价体系,建立"课程思政"团队合作等保障机制。近年来,浙江中医药大学医学类专业学生赢得的社会赞誉充分验证了"课程思政"新模式对提升医德教育的效果。[结论]高校要真正落实立德树人职责、完成专业育人使命,就必须建立起以专业为依托、以"专业团队引领、课程协同实施"为特色的"课程思政"教育教学改革新模式。浙江中医药大学中医学专业经过上述"课程思政"新模式的实践,有效破解了思政教育与专业教学难以有效融合及顶层设计机制欠缺等难题,并取得了明显成效,可作为范式并予推广应用。

新时代工匠精神的存在逻辑:载体与形式

工匠精神是特定时代工匠行为所体现的精神特质,而特定时代具有特定时代主题,呼唤出新的时代精神。工匠时代渐行渐远,然而,在全球化竞争中,激发人们对创新与高质量发展的关注,又重新唤起人们对"工匠精神"的记忆与探讨。基于此,解析工匠精神,研究传统工匠的存在与工匠精神的存在形态,现代职业分工与管理专业化背景下工匠精神的载体与形态演变,高质量发展导向下的时代精神与工匠精神的关联性。借此矫正我们不切时宜地再造工匠精神的认识局限,重塑新时代制造业的制度文化。

新医改区域模式与实施路径设计——以广东湛江为例

新医改作为一项实践性课题,是以区域创新来驱动医疗医保体制机制和管理与服务创新,通过区域实践来寻求改革的可行路径,同时依据区域特点和改革目标来作出其个性化的模式选择。"湛江模式"的实质是,引入社保基金增值业务托管或增值再保险方式,建立微利型专业健康险增值代理制,继而尝试构建公共医疗医保协同增值服务体系,核心是实现城乡一体化的健康保障普惠模式。基于实证,本文揭示并分析了包括区域制度创新、协同增值服务、协调商业核查、社区健康管理和社会公益评价等五因素构成的新医改关键成功因素链,以及通过相关概念系规划和多主体构建,勾勒了一个实施路线图,即新医改的"八步走"方案。

新时代中国医学伦理学建构论要

中国当代医学伦理学发展近四十年,迄今已奠定了坚实基础:医学伦理学的自我定位已明确、发展的基本方向已明晰、整体方法论正在形成、多元主体协作正在磨合。为顺利启动新时代中国医学伦理学的建构,所有参与者都必须恰当地应对学科精准定位、资源优化运用、中西正确对比、研究方法优选、评价共识生成、主体合作优化六大新挑战。其中的关键环节是,医学伦理学专业学者必须对理论建构、实践角色和学风建设等有正确理念并积极担当。

山东省基层医务人员职业积极性影响因素的调查及分析

目的深入了解新医改方案实施、公立医院改革试点中基层医务人员的工作现状,尤其是影响基层医务人员职业积极性发挥的因素。方法选取山东省潍坊市和东营市共346名基层医务人员进行问卷调查,并筛选出具有统计学意义的影响因素。结果对当前基层医疗工作现状非常满意人数仅占9.82%,总满意率为39.02%。对职业工作环境满意率为32.66%,对单位的岗位绩效考核满意率为30.92%,对技术职称晋升公平合理、当前的工资福利待遇的满意率都为28.03%,而对当前医患关系现状的满意率仅为26.30%。结论从山东省基层医务人员工作现状满意度上来看,新医改实施后对工作的总体满意度仍然不高。依照此结论,提出了建设性对策:进一步强化政府责任;确保各项政策措施落实到位;保障基层医务人员的合理薪酬待遇;降低职业风险。

高职院校劳动教育融入专业教育的对策研究

新时代高职教育必须将劳动教育作为专业教育的重要内容,培养具有"劳动精神"的高素质技术技能人才,全面落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,改革专业人才培养方案,构建"劳动教育+专业教育"的课程体系,开展"劳动+专业"实践教学,丰富课外劳动实践活动,同时营造劳动氛围浓厚的校园文化,最终将劳动教育与专业教育有效的融合。

融入人文精神 和谐医患关系

新的医学模式要求医学教育中必须融入人文精神,把人文教育的理念载入并渗透到学习中,使学生树立以人为本的价值观和救死扶伤的职业观,培养医学生高度的责任感和同情心,使之能与广大患者的实际需求相适应,成为医德高尚、医术精湛、具备丰富人文精神内涵的合格医学人才。