高职无机化学校本教材的开发研究——以医学检验技术专业为例

教材是学生学习的重要资源,也是“三教”改革的重要一环。但目前高职医学检验技术专业无机化学教材还存在一些亟待完善之处,如教材内容理论性过强、难度过高、与医学联系不紧密、思政融合度不高等问题。针对上述问题,提出高职医学检验技术专业无机化学校本教材开发研究特色:(1)结合专业课,凸显基础性与实用性;(2)融入课程思政,满足育人需求;(3)融入医学知识,突出职教特色;(4)配套数字化教学资源,丰富教学形式。

中华优秀传统文化融入高职医学人文课程路径探索

中华优秀传统文化融入高职医学人文课程,不仅是传承和弘扬优秀传统文化的客观需要,更是培养满足时代需求的高素质技术技能型医学人才的重要途径。在内容选择过程中,应从提升高职医学生综合职业素养的角度出发,选取具有代表性、经典性和价值永恒性的中华优秀传统文化;在实施过程中,应将发挥教师的主导性作用和激发学生的主体能动作用相结合,推进“线上+线下”相融合教学改革,发挥第二课堂的积极作用,提升高职医学生职业素养,使其进一步坚定民族文化自信,自觉肩负起医学生的社会责任和历史使命。

医药高职学校管理学基础教学中 融入课程思政的思考与探索

通过对管理学基础学科特点的分析,阐明开展课程思政的必要性和现实意义,提出目前教学实践中开展课程思政存在认识和能力不足、形式呆板、内容单一、与现实脱节等主要问题,应将中国传统文化思想、中华医药文化、新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观作为思政内容融入管理学基础教学中,并探讨重新制订课程标准、优化课程设计、改革教学方法等的实现途径。

“三全育人”视角下高职医学院校心理育人路径探析

心理育人是我国高职医学院校教育工作的有机组成部分。要想在“三全育人”的视角下持续推进并开展心理育人工作,高职院校就要夯实队伍建设基础,调动全员参与心理育人工作的积极性,持续提升育人工作的有效性,进而提升学生培养的有效性。对此,结合“三全育人”与心理育人的内在联系,分析了“三全育人”视角下高职医学院校心理育人所存在的问题,进而提出了科学合理的育人路径,以期提升高职医学院校人才培养的有效性,帮助学生健康成长。

高职高专医学院校“双师型”教师专业发展体系构建研究

高职高专医学院校建设高水平“双师”队伍核心任务之一是构建“双师型”教师专业发展体系。该文着重对高职高专医学院校教师专业发展存在的问题进行分析,进而提出:坚持以提高教师专业素质能力为核心任务,健全培训体系,打造人才梯队,构建发展平台,加强保障力度,完善专业发展体系,培养建设一支素质过硬、专业一流的“双师型”教师队伍,为提高卫生健康应用型人才培养质量、服务医疗卫生事业发展提供强大人才支撑。

不同生源类型高职医学生心理弹性、学习投入现状及影响因素分析

目的了解不同生源类型高职医学生心理弹性和学习投入现状,分析其影响因素。方法采用随机抽样法选取某医学类高职院校1549名学生为研究对象,应用一般资料调查表、学习投入问卷、心理弹性量表进行调查,并对结果进行分析。结果性别、生源地、高中性质、专业对高职医学生心理弹性及学习投入的影响显著。结论高职医学生心理弹性及学习投入受多方面因素影响,不同生源类型高职医学生心理弹性均处于较高水平,学习投入处于中等偏上水平。学校在进行学生管理工作时,应关注学生生源类型,加强提前招生生源学生的心理健康教育;教师在教学中应注重激发学生学习动机,进而提高学生学习积极性。

“双高”背景下高职药学专业药物化学课程思政体系建设研究

本文通过药物化学课程思政体系资源库的建设及教学方法的研究,旨在通过课程思政的引入和实践落实,使高职院校的学生不仅学习掌握应用创新性的专业知识和实践技能,同时也培养其优秀的正确的人生观、社会观、价值观,为高职药学专业人才培养及日常课堂教学效果的提升提供强有力的资源支持。

医学类高职院校学生中医药文化认知现状调查与分析

目的了解医学类高职院校学生中医药文化认知现状并分析原因。方法采用问卷调查法,从对中医药文化的喜好、认可、掌握3个维度分别对不同专业、年级的学生进行调查。结果学生对中医药文化的喜好度较高,部分学生会选择中医药进行疾病治疗,业余时间进行中医药相关知识的学习,认可中医药治根本的说法,认为中医药对于疑难杂症治疗有效,能够较好地掌握中医药文化的哲学基础及核心价值观,但实践能力尚待提高。结论高职医学生对中医药文化的认知情况总体较好,学校应注重营造校园中医药文化氛围,提升学生对中医药文化的喜好度;注重理论与实践相结合,提升学生中医药实践能力。

药物化学教学改革探索

结合药物化学课程的特点,通过对药物化学教学内容、教学方法等的探索。

高职院校医学基础课教师专业化发展途径的思考

作为一种先进的教育理念和教育思潮,教师专业化已成为教师发展的一个重要趋势。文章针对医学基础课教师的特点,探讨了其专业化发展的途径,以提高教学质量和推动高职医学教育可持续发展。

高职石油化工专业有机化学教学改革创新

介绍了在教学中的一些改革创新经验。提出教学内容选择,突出专业的相关性和趣味性,采用丰富的实例教学,激发学生学习兴趣的教学方法。教学过程注重培养学生能力,采用合理考核方法等,达到提高教学质量的目的。

基于典型化工过程构建高职应用化工技术专业课程体系

基于培养面向化工生产一线,能驾驭和掌控化工生产流程和工艺操作运行的高素质技能型专门人才的目标,高职应用化工技术专业应构建融合理论与实践,面向工作过程并体现"工作过程完整"而不是"学科完整"的课程体系。为保障课程实施,必须整合教材,形成面向工作过程的教学单元,打造专兼结合的教学团队,创造教、学、做一体化的教学实施环境。

高职护理专业工学结合、院校合作人才培养模式的探索与实践

探索和实践工学结合、院校合作人才培养模式是新时期高职院校改革创新的一项重要内容。进行院校结合是医学高职教育人才培养模式的显著特征,也是医学高职教育的核心理念。河南职工医学院根据学校的实际情况就如何加强院校合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。

医学专科生就业意向调查与影响因素分析

为了解医学专科生就业意向,对352名临床医学专业学生进行了问卷调查。结果表明,医学专科生基层就业意愿不足,阻碍医学专科生到乡镇卫生院就业的主要因素是生活环境、经济待遇、医院设备状况、自身发展前景。加强乡镇卫生院建设和学生就业指导工作力度,对促进医学专科生到基层和农村就业具有重要意义。

高职与本科新生攻击倾向的比较研究

采用AQ攻击性问卷,对本科与高职的655名新生进行问卷调查。结果显示,12.83%的学生AQ总分在中等以上;高职生高分检出率高于医学生;在身体攻击、愤怒因子及总分上与医学生差异非常显著。研究表明,被试总体攻击倾向低于成人平均水平,学业成绩可能是导致两所学校新生攻击倾向差异的重要中介变量。

高职高专天然药物化学教学体会

对高职高专天然药物化学教学,文章从激发学生兴趣,开展启发式、讨论式、比较教学的教学方法,采用多媒体教学5个方面阐述了自己的教学体会。

项目化教学在高职院校《医学信息检索》课程中的应用

介绍了广州医科大学卫生职业技术学院图书馆将项目化教学应用到2011级大二学生《医学信息检索》课程中的实践,比较了教改组和传统组学生的成绩,总结了项目化教学存在的问题并提出了对策。

以“用药护理”为导向的高职护理药物学课程框架

基于宁波天一职业技术学院护理药理学课程教学现状和对护理药理学教学内容与临床需求的调查问卷结果,分析高职护理药理学课程存在的主要问题,探讨适应临床用药护理实际需求的护理药物学课程定位、培养目标、教材、课程体系及教学内容,提出以"用药护理"为导向的高职护理药物学课程框架。

高职高专药学专业卫生部规划教材《药物化学》评析

结合教学工作实践,对全国高等职业技术教育卫生部规划教材、供高职高专药学专业用《药物化学》的构建特色和不足之处进行评析,并在教学实践中对该教材时进行合理的增删取舍。

中外合作举办卫生高职教育项目管理运行机制研究

基于中外合作举办高职教育尤其是医学教育实践,梳理查找当前中外合作举办医学高职教育质量保障环节存在的突出问题,分析提出中外合作举办医学高职教育适宜的项目管理运行机制,以维护高职医学生合法权益,培养具有国际视野、国际交往能力的高素质技术技能型医学人才。