MCAI课件知识点的教学设计

本文结合医学教育的特点和作者开发课件的实际经验,从教学目标、教学内容、教学媒体和教学评价四个方面,阐述了在医学教育中MCAI课件的教学设计方法和原则.

数控技术MCAI课件的研制

根据数控实习教学的实际情况,阐述了数控车及数控铣MCAI课件的制作过程。重点描述了数控车和数控铣的机床结构及其工作原理,指令教学和机床操作模拟等几个部分,并且根据各部分的特点,设计了适当的表达方法,选用了适当的工具软件。

新医科背景下医学生的Python课程教学设计与实践

在新医科背景下,分析医学生开设Python编程课程的重要意义。针对在医学生Python教学中存在的挑战,从课程组织、教材选择、课程设计和教学模式等方面,将医学数据管理与Python编程教学深度融合,设计并实践了新的Python课程教学方法。经过4年多的教学研究实践,将Python的代码实现与医学知识相融合,启发学生通过实际医学项目应用他们所学的知识,培养学生的问题解决和数据分析能力。通过设计调查问卷和形成性评价的形式对课程实施效果进行评价,课程在增强学生学习Python编程兴趣和提高Python应用能力方面收到了很好的效果。课程组以高质量教育培育高水平、高素质、高融合医科人才为目标,通过医学信息数据处理案例为中心组织课堂,紧跟人工智能、深度学习等新技术,培养新医科人才,服务于“健康中国”大目标。

《儿童神经疾病与发育障碍物理治疗》课程思政建设探索

专业课程思政建设是打造思想政治教育的立体化育人体系的重要方式。文章在课程思政的背景下,从调查康复治疗学专业教学中课程思政融合的现状,阐述康复治疗学专业课程思政的重要性。以《儿童神经疾病与发育障碍物理治疗》课程为例,结合课程教学内容和特点进行教学设计,建设了聚焦于爱国情怀、社会责任感等方面的课程思政目标,并采用了思政元素直接导入课堂教学、思政专题嵌入课程知识点等多元化教学方法,为康复治疗学专业课教学构建了多维度的课程思政建设质量评价体系和团队合作机制,也为思想政治教育融入康复治疗学专业课程教学体系的建设提供了宝贵探索经验和实践基础。

医学虚拟现实教学融入多元化教学设计的思考

在医学教育的现实条件下,如何发挥和提高虚拟现实教学的有效性,论文从确立积极客观的虚拟现实教学的设计指导思想,明确虚拟现实教学融入多元化教学设计的方向和目标,明晰虚拟现实教学融入多元化教学设计的研究思路,探索虚拟现实教学融入多元化教学设计的研究方法等方面,阐述了几点粗浅的认识和思考。

医学信息素养教育教学改革的思路

文检课作为医学课程体系组成部分、肩负着培养医学生信息意识和信息管理能力的重任,应顺应医学发展,以体现课程特色,明确方法学的工具性和价值体现的间接性;升华课程目标以强化学科建设,要促进以精品课为目标的学科建设、以规划教材为龙头的多元发展、以信息技术为导引的快速反映、以用户需求为目标的多维拓展;树立育人理念以提升教学质量:要实现与医学专业知识的有机融合、强化融专业知识与现代教学技术于一体的教学设计、注重教学语言的锤炼以提升教学的艺术水平。

基于成果导向的医学教学设计研究

为了使我国高等医学教育更好地适应国家及经济社会发展需要,需要更新教育理念,并以此引导和推动医学教学改革。基于成果导向教育为医学教学设计提供了一个新的发展思路。本文提出了基于成果导向教育的医学教学设计应着力实现三个转变,从培养目标、课程体系、教学大纲三个方面介绍了如何实施基于成果导向教育的医学教学设计。

面向自主学习的网络课件的教学设计

网络课件有三种应用模式:面向传递教学、面向自主学习、面向混合式教学。在现代远程教育中,应当设计和开发面向自主学习的网络课件。面向自主学习的网络课件包含六种教学设计成分:学习内容、扩展学习资源、教学策略、动机策略、学习指导和学习评价,论文分析了上述六种教学设计成分的设计方法,归纳了网络课件的教学设计模式。

心律失常网络课件的制作

网络课件以其内容表现多样化、资源丰富和跨时空的优势在教学中的应用越来越广泛。本文介绍了心律失常网络课件的开发过程，从课件的总体设计、教学设计、脚本编写以及编辑等方面阐述了网络课件制作的方法。

基于ADDIE模型的数字化体育教学平台

本项目的设计理念基于ADDIE模型,该模型涉及到分析、设计、开发、实施和评估等五个基本步骤。通过使用ADDIE教学平台(包括体育视频、2D/3D动画在内的体育多媒体课件及网络承载平台),使学生能够在任何时间、任何地点学习运动技能、体育规则、损伤急救等体育知识。

疫情之下医学免疫学融合课程思政的教学设计

由于受新冠肺炎疫情影响,学生延期返校,实行线上教学,响应教育部“停课不停学”的号召进行“主播式”线上授课。本文以《医学免疫学》为例,将医学免疫学各章节内容与新型冠状病毒肺炎的关系及对应引入思政元素进行教学设计为教学工作提供参考。

提高高等学校CAI课件制作水平的思考

高等学校多媒体计算机辅助教学的使用 (CAI)与日俱增。在进行课件设计与制作时 ,必须以现代教育理论作指导 ,选取简便易行的课件制作工具 ,注意课件的科学性、教育性和艺术性。并非所有的课都适宜使用CAI,还要注意积件和教学资源库的开发与应用 ,以提高CAI的实际教学效果。

高职医学生计算机实践教学的探讨

计算机实验课教学是高职医学生计算机教学的重要组成部分 ,是强化素质教育的一个重要手段 .实行开放性、设计性、综合性实验 ,开展实验讨论 ,采用科学灵活的考核方法 ,加强计算机实践教学的论证化步伐 ,注重医学计算机应用的现场教学力度 ,有利于激发学生的独立思考和创新意识 。

浅谈多媒体课件的制作

本文针对当前多媒体课件制作中存在的问题,全面、细致地介绍了多媒体课件的含义、特点和制作的一般过程,及现代教育思想理论和系统科学方法的指导作用,强调课件制作的系统设计方法,旨在对问题的解决起到抛砖引玉的作用。

以学生为中心的医学微生物学课程思政教学设计与探索

以学生为中心的医学微生物学课程思政是以学生全程参与教学过程,通过“演、做、辩、学、评”教学方式,发挥“00后”学生“虚拟化、个性化、独特化、开放化”的优势,使学生在学习医学微生物学知识的同时培养“科学家精神、核心价值观、批判性思维、创新思维”,达到课堂教学润物无声的育人效果。

妇产科医学史融入妇产科思政教育的探索

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,围绕思想政治教育贯彻妇产科学课程体系的中心思想,通过挖掘妇产科医学史中的思政元素,将其与妇产科课程的专业知识点和谐融合,达到“隐形”教育与“显性”教育协同效应。文章总结温州医科大学附属第一医院妇产科教研室在《妇产科学》课程教学中融入妇产科医学史思政教育的教学实践,按照课前思政教育规划、课中实践融入方法与途径,课后评估效果反馈的实践过程,探讨妇产科医学史融入妇产科学思政教育的成效,以妇产科医学史中的思政元素为切入点,提供妇产科本科教学中思政教育教学内容和教学方式创新途径,丰富妇产科课程、妇产科医学史、医学人文教育、思政教育四者之间的教学融合模式,完成妇产科学课程思政建设,做到专科教育与思政教育融会贯通,达到培养“德才兼备”的医学人才的目标。

医学教学幻灯的美学设计原则探讨

幻灯是医学教学中重要的辅助工具,良好的幻灯能直观、形象地展示医学教学的主要内容和重要知识点,幻灯的设计是教学目标的充分体现,而幻灯的美感则是决定幻灯质量和教学效果的关键点之一。笔者从所在医院教学实践中存在的教学幻灯美感问题出发,针对性地总结出医学教学幻灯美学设计的基本原则和方法:整体上应构图优美、页面简洁、用色恰当;细节上宜精准配图、美化文字、图文并茂、巧用动画等动态媒体元素。需要注意的是:教学幻灯美化不能“为了美而美”,而应以提高教学效果为目标;掌握通用的幻灯美学设计原则和技巧固然重要,但美感的创作更多地需要教师在生活实践中不断培养和提升自身内在的美学修养。

以学生为本的药事管理学翻转课堂教学设计

药事管理学是我国高等院校药学及中药学类专业大学生的重要专业课程,也是做好药学工作的必要支撑。由于学科特点和教学模式的限制,目前药事管理学教学效果不甚理想。本文系统分析近年来药事管理学教学中开展翻转课堂实践的现状及问题,提出适合学科特点的基于O-PIRTAS的翻转课堂教学设计变式O-PIRTASCT,整体围绕教学目标(O)实施,包括课前准备活动(P)、学生自学教学资源(I)、回顾(R)、测试1(T1)、活动(A)、总结(S)、巩固(C)和测试2(T2),具有良好的理论性和可操作性,可为高等院校药事管理学的教学改革提供思路参考。

基于教学系统设计模型的毕业后教育阶段医学人文培训课程设计与实践探索

目的优化毕业后医学教育阶段的医学人文培训课程。方法2018年—2020年基于教学系统设计(instructional system design,ISD)模型的“分析-设计-开发-实施-评估”5个步骤,通过文献回顾分析医学人文教育现状和问题,采用问卷调查毕业后教育阶段学员关于医学人文培训的认知和需求。根据问卷调查内容设计、实施课程,并进行课程满意度调查。结果共532名学员参与认知和需求问卷调查,学员对医学人文培训课程需求较高(88.53%)。共827名学员参与课程满意度调查,课程效果评估各维度的满意度均在90%以上。结论基于ISD模型的系列医学人文培训课程取得良好培训效果,可以为各阶段的医学人文教育课程设计提供有益的参考。

MOOC在口腔颌面外科学继续医学教育中的应用

继续医学教育是指完成医学基础教育后进行的在职进修教育，是保证医师临床与科研能力的可持续发展，保障和提高医疗水平的必要手段。传统继续医学教育以定期举办学习班的形式为主，对口腔颌面外科学来说具有一定的局限性。MOOC教学是一种新型的大规模开放的线上教学模式，本研究概述了MOOC的发展、特点及其在医学教学方面的开展情况。探讨了基于MOOC教学模式在口腔颌面外科学继续医学教育开展的可行性，讨论了教学设计、课程构建、考核模式、线上讨论等问题与解决方法，分析了可能存在的挑战。