生物医学工程专业课程教学方法在理医工融合背景下的探究

为促进中医药院校学生学习生物医学工程专业课程的兴趣,发挥学生的主观能动性,达到教学目的,文章通过讨论改革生物医学工程专业课程的教学内容、形式和考核办法,建立了涵盖课程内容体系、点面结合、传统与现代相结合的新课程体系。通过对生物医学工程专业课的改革,旨在培养学生更好地掌握课程知识要点,为人才培养活动奠定一定的基础。

生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学探索

目的:探索生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学模式,以便培养适应社会需求的医学工程学科人才。方法:基于实验室现有条件,构建涉及医学仪器操作、医学信号处理和医学程序模拟仿真的综合训练平台,提高学生的动手实践能力、协作意识和专业素质。结果:教学实践表明,学生对医学仪器、医学信号和医学程序的实际处理技能得到大大提高,就业和创新能力得以显著提升。结论:专业实践综合训练平台能够促进学生的全面发展,为其将来从事生物医学工程相关工作奠定坚实的基础。

医学电子仪器课程改革研究与人才培养的探索

目的:根据医学电子仪器课程自身的特点及最新的技术发展情况,进行课程改革及人才培养模式的研究。方法:首先介绍了我国生物医学工程教育的现状,重点阐述了医学电子仪器课程改革的目标及具体实施,最后对人才培养模式提出一些建议。结果:通过课程改革研究及人才培养模式的探索,取得了一定的经验,但是还必须坚持不懈地将教学改革及创新进行下去,争取早日形成本专业的特色及优势。结论:专业课程改革及创新性人才培养模式的研究,对于推动专业及课程的发展是非常有益的。

《医学电子仪器原理与应用》课程的教学改革探索

本文介绍了医学院校生物医学工程专业中《医学电子仪器原理与应用》课程的教学改革方法和实施。针对该课程存在的问题,例如教学理念和理论课内容陈旧,实验课内容简单、程序化等缺陷,依照紧跟科技动向和提高学生综合能力为目的,在理论课、实验课和教学方法等方面均进行了改进探索,更新了理论课内容,调整了实验课的总体思路,以自主学习为目的改革教学方法,取得了良好效果。

医用检验仪器教学经验探讨

《医用检验仪器》是生物医学工程学的专业核心课程。为了提高教学质量,我们从开课学期选择、公式推导、演示实验、自编教材等七个方面进行了教学改革探索,对学生理解本课程相关内容和综合能力的提高起到了较好的效果。

生物医学工程专业复合型《医学仪器》课程教学的实践与探索

针对任职与个人发展对生物医学工程专业学生能力需求的变化以及《医学仪器》课程的特点,结合自身教学实践,设立了复合型教学模式,突出对学生适应能力、实践能力和科研能力的培养。这种教学模式与以往相比,具有教学内容切合实际、教学方法生动新颖、实验教学开放自主的特点,有利于提高学生的综合素质。

医用检验仪器与微机原理课程教学整合的实践探索

《微机原理及应用》讲述8086/8088微处理器的工作原理及接口技术;《医用检验仪器》讲述临床上常用检验类仪器的工作原理及应用。该文从多年的教学工作经验出发,对这两门课程的教学整合思路进行了有益的探索,并付诸于实践。实践效果表明,教学整合对两门课的教学和生物医学工程专业卓越人才的培养起到了很好的作用。

医学仪器原理课程教学改革与实践

医学仪器原理是生物医学工程专业的一门重要专业必修课。本文从理论教学、实验教学和PBL教学方法等方面介绍了我院本门课程教学改革实践,探讨如何理论与实践相结合,达到提高学生综合能力,提高教学效果的目的。

生物医学工程专业背景下的医学图像处理教育教学探讨与实践

“医学图像处理”课程旨在让学生掌握处理生物医学图像的基本原理和方法,并能应用医学图像处理技术开发医学图像处理系统,进行医疗分析和设计。本文在生物医学工程专业背景下,围绕医学图像处理的课程目标,并结合实际教学经验,从理论教学设计、实验教学设计和考核方式三个方面探讨了医学图像处理的教学改革。实践表明,通过这些改革措施,本专业学生的专业素养得到有效提高。

医工融合背景下医学仪器原理课程教学体系重构

“四新”理念的提出,为生物医学工程专业注入独特的医工融合特色,从而对生物医学应用型人才培养提出全新的挑战。该文以医学仪器原理课程改革为例,在突出医工交叉融合的教学思想指导下,以提升学生专业理论知识、综合设计能力、工程创新思维为目的,从教学内容设计、教学方法构建、教学手段创新等方面为入手点,对医学仪器原理课程教学体系进行重构。通过一系列的教学创新改革,学生的实践能力和创新能力得以综合提升,为培养医工融合高素质生物医学工程科学创新技术人才奠定基础。

多物理场仿真在生物医学工程专业课程教学中的应用

分析了生物医学工程专业医学仪器原理与应用课程教学的难点,并从理论讲授、仿真演示、学员实践等方面阐述了多物理场仿真的教学过程,指出利用COMSOL软件进行多物理场仿真案例教学,加强了学员对知识的理解与掌握,提高了学员的学习热情,有助于培养学员建模思维、提升教学效果,能为培养具备设备研发能力的生物医学工程人才打下基础。

新工科背景下PBL教学法在专业实验课教学中的实践与探索——以“虚拟仪器实验”课为例

在新工科背景下针对专业实验课程进行教学方法改革,将PBL问题式学习方法引入专业实验课堂。通过典型的工程应用案例贯穿课堂教学,设计基于PBL教育理论的教学方法,递进式的实验项目内容,面向过程的课程考核机制。以"工程应用问题"引导学生进行积极主动的学习,并将所学知识点用来分析和解决实际工程问题,培养学生的实践操作能力,从而提高课堂效率。

项目驱动式教学法应用于医学电子仪器原理与设计课程教学研究

为了迎合新工科建设要求,文章围绕医学电子仪器原理与设计课程内容,探索项目驱动式教学法的应用路径,具体包括制定课程目标、设计教学项目库、实施项目教学、建立项目教学考核体系,旨在推进课程质量建设。

军队院校生物医学工程专业医学仪器实训平台建设与教学探索

阐述了传统医学仪器实践课程教学中存在的问题,介绍了基于监护仪维修示教仪和超声维修示教仪的医学仪器实训平台的建设实践,分析了基于医学仪器实训平台开展的教学改革探索及教学效果,为军队院校生物医学工程专业医学仪器实践课程的建设提供了一定的参考。

基于“专创融合”的生物医学工程专业实践课程教学的探索与实践——以医疗器械市场调研与实践课程为例

为解决医疗器械市场调研与实践课程教学过程中存在的实践课程与专业脱节、实践课程设置空泛等问题,该文以“专创融合”作为课程改革的抓手,利用线上资源及地方医疗器械产业优势,引导学生展开线上和实地调研,建立医疗器械文献资料库及案例库,形成调研报告,同时以学校的创新创业课程为转化平台,以项目化的形式对“专创融合”课程中发现的问题进行更深入的分析,为不断提升学生的创新创业素养和能力提供了路径,取得了良好的效果和反馈。

医学计量教学实验室建设的探索与实践

针对医学计量课程建设中实验教学的问题,以提升生物医学工程专业学生医学计量实践能力培养为目标,空军军医大学论证并建设了教学专用的“医学计量实验室”.本文重点介绍了医学计量教学实验室的建设思路、架构设计、设备配置、条件建设和实验室管理及实验教学效果,以期为高等院校开展医学计量教学实验室建设提供参考.