卫生军士岗位胜任力“双主体交互一体化”过程性评价模型探究

目的 分析当前卫生军士岗位胜任力过程性评价的现实困境,探讨优化过程性评价模型,从而提升人才培养质量,丰富过程性评价研究成果。方法 从卫生军士岗位胜任力过程性评价实施的关键环节入手,应用专家咨询法、实证研究法开展深入探索。结果 构建了学生与教师双主体,知识与能力、技术与手段相交互,反馈与调整一体化的卫生军士岗位胜任力过程性评价模型。结论 卫生军士岗位胜任力过程性评价是一种动态评价,要始终确立学生和教师双主体位置,充分发捧知识与能力、技术与手段相交互的作用,形成反馈与调整一体化闭环,并健全监督与激励机制,从而提升过程性评价的质量。

某军队院校首批527名预选卫生士官学员生活满意度调查

目的调查某军队院校首批预选卫生士官学员生活满意度,为推进和保障预选士官教育提供流行病学调查数据的支持。方法采用现场调查,应用"多维学生生活满意度量表(MSLSS)"对某军校首批预选卫生士官学员进行横断面抽样的流行病学调查研究。结果①全军首批预选卫生士官学员生活满意度总分及各维度得分较高,但生活环境满意度较低;②男学兵的学校、生活环境、自我和总体满意度显著高于女生(P<0.01);③高年龄段(即23～26岁)的学兵的自我满意度较高(P<0.01);④低学历的学兵生活满意度总分及各维度得分均偏低(P<0.01);⑤刚入伍的一年兵对家庭、战友、学校、生活环境、自我和总体的满意度显著低于二年兵和士官(P<0.01)。结论预选卫生士官学员生活满意度的调查分析,将为制定减轻预选卫生士官学员心理压力和提高其生活满意度程度的系统方案提供科学依据。

某部预选卫生士官学员健康素养现状调查及影响因素分析

目的了解某部预选卫生士官学员健康素养水平,探索其影响因素。方法参考《中国公民健康素养调查问卷》(2012版),结合卫生士官人群特征和岗位任职特点设计制作问卷,采用整群抽样方法抽取某部672名预选卫生士官学员进行调查。结果收回有效问卷639份,其中具备健康素养的预选卫生士官学员比例为11.27%。女性、年龄(≥23岁)、文化程度(大学及以上)及具有医学背景者健康素养总得分(27.36±3.02;28.02±2.65;27.13±3.87;27.56±4.00),健康理念与基本知识得分(16.58±2.47;17.00±2.26;16.57±3.08;16.61±2.88)显著更高(P<0.05);女性、年龄(≥23岁)、具有医学背景及自身健康关注(非常重视)者健康行为得分(6.04±0.87;6.02±0.88;6.13±0.80;5.99±1.12)显著更高(P<0.05);汉族、文化程度(大学在读)者健康技能得分(4.67±1.40;4.86±1.45)显著高于其他人群(P<0.05)。多因素分析结果表明,年龄(AOR=1.61,95%CI:1.05~2.46)、医学背景(AOR=2.44,95%CI:1.34~4.43)和对健康关注程度(AOR=1.87,95%CI:1.15~3.04)是健康素养的影响因素。结论该部预选卫生士官学员健康素养水平较低,需对该人群加强健康教育,同时在培训中应重视营养学、常见传染病防治和现场急救技术等内容设置。

预选卫生士官教育《中医理疗学》课程的建设

军医大学探索并打造一种新教育模式——预选卫生士官岗位任职教育,其中《中医理疗学》作为一门主干课程,有别于常规军医本科教育,需要从部队实际需求出发进行课程建设,其教学改革势在必行。本文针对预选卫生士官学员的特点及教学要求,总结近两年来的预选卫生士官教育情况,对《中医理疗学》课程建设情况进行初步总结与探讨。

卫生士官口腔科教学的现状

卫生士官是军队卫生队伍的重要力量。为培养满足基层卫生机构任职岗位需要的卫生士官,分析当前卫生士官口腔科学教学的现状,并提出针对性的建议,以期能提高军医大学卫生士官的教学质量,为军队和地方提供有用、合格的卫生人才。

实装实景战地静脉输液训练模式的应用效果

目的探讨实装实景战地静脉输液训练模式的应用效果,以期为提高军队的卫勤保障能力提供依据。方法 2009年8-12月,需进行战地静脉输液训练的2009级通科卫生士官学员80名,按随机数字表法将其分为实验组和对照组各40名,实验组学员进行实装实景训练,对照组学员进行常规实验室训练,评价并比较两组学员的操作考核完成时间及各项得分情况。结果经过实装实景训练,实验组学员的战地静脉输液考核的人均完成时间及各项得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论实装实景战地静脉输液训练模式的应用有利于提高卫生士官在特殊环境下的静脉输液穿刺技术水平和军队的卫勤保障能力。

当前医技专业卫生士官实习的现状分析

医技专业卫生士官主要包含药学、放射技术、医学检验技术、特殊诊疗技术四个专业,毕业后主要在基层部队卫生部门医疗技术岗位任职,属于技能型人才。通过跟踪调查,我们发现医技专业卫生士官在实习阶段存在模式单一、计划不够合理、管理存在难度等多方面问题,对实习质量及人才培养产生了影响,现作出详细分析。

卫生士官职业风险及其防范

本文分析了卫生士官执业中存在的特殊风险,其防范有赖于法律和政策;并从卫生士官教育培训、组织资质认证等方面提出建议和对策。

卫生士官教育训练信息资源应用系统研究

目的:创建卫生士官教育训练信息资源网络应用平台,使教育训练资源得以整合、拓展、共享,使教育训练功能得以全面优化与提升。方法:采用ASP+数据库Web编程,实现网络前台应用与后台综合管理,并可通过后台实现动态网页随时更新。结果:实现了卫生士官教育训练过程中的教材电子化、课件集成化、图片和素材规范化,实现了教案自动生成和课件上传、下载与展播。结论:将计算机网络技术、数据库技术、多媒体技术应用于卫生士官教育训练,可实现教育训练的数字化、网络化,促进教育模式的改革与训练手段的创新。

卫生士官队伍建设的问题与对策

卫生士官是我军卫生队伍的重要组成部分,在基层部队卫生建设中的作用和地位越来越突出。围绕卫生士官使用培养特点、卫生士官队伍建设存在的主要问题和加强卫生士官队伍建设对策3个方面进行讨论,提出一些观点和看法。

医院综合保障平台的精益管理模式与实践

一直以来,降低成本和提高服务质量都是整个医疗行业的诉求,大型公立医院在市场环境下更需要积极探索实现这一对目标的途径。该目标与"精益管理"的理念不谋而合。北京协和医院保健医疗部作为一个平台科室,为了更好地支持该平台上医疗业务的开展,在重新分割、整合非医疗业务(后勤、保卫、信息、器材)的过程中,成立综合保障办公室,采用"精益管理"模式,减少浪费,通过"流程优化""持续改进"和"跨部门合作"的工作实践,为医院非医疗业务的精细化管理提供了参考。

600名预选卫生士官学员的健康素养调查

目的了解预选卫生士官健康素养及其影响因素,为提高预选卫生士官培训质量提供参考依据。方法采用整群抽样方法,对600名预选卫生士官进行问卷调查。结果具备健康素养的预选卫生士官比例为13.43%,其中,基本健康知识和理念知晓率为4.77%,健康生活方式与行为形成率为37.63%,掌握基本健康技能的比例为54.77%。女兵健康素养具备的比例为23.2%,男兵为12.4%。22~25岁年龄组具备健康素养的比例为24.6%;其次是19~21岁年龄组,为12.7%;16~18岁年龄组最低,为10.9%。具有大学/大专学历水平的预选卫生士官具备健康素养的比例高于高中、初中及以下学历水平。士兵的学历水平、年龄和性别与健康素养水平相关联。结论参训的预选卫生士官整体健康素养水平较低,组训院校在进行培训时应设置符合其能力水平的培养方案,开发相应的课程,以促进培训质量。

TBL结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用

目的：研究以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用成效。方法将200名学员随机等分为两组（每组100名学员），教学内容均为高原病和高血压两个章节，对照组（LBL组）学员按照传统方法教学；实验组（TBL组）学员则采用小组学习讨论结合情境教学，由教师提前拟定预习提纲及思考题，学员在课堂上以小组为单位开展讨论，并应用典型病例进行情境模拟。教学完成后，两组学员均采用成绩考核和问卷调查两种方式评估教学效果。结果 TBL组与LBL组相比，学员理论考核分数明显提高（88.90±5.28 vs.76.10±5.12，P＜0.05），教师对学员的满意度评分也较高（8.63±0.85 vs.7.18±0.72，P＜0.05）。结论 TBL成效好，有助于提高学生学习兴趣和自学能力，培养其分析解决问题的能力，加强其沟通能力和团队协作精神。

某军医大学预选卫生士官健康素养影响因素分析及干预效果评价

目的调查某军医大学预选士官健康素养现状及影响因素,评价其健康教育干预效果,为基层部队开展健康素养教育提供理论依据。方法随机抽取预选卫生士官425人,对其进行为期3个月的健康教育干预,干预前后分别进行相同的健康素养调查问卷,将定量研究与定性研究相结合,验证干预效果。数据统计采用SPSS19. 0软件,方法为配对Wilcoxon检验、配对McNemar检验和多元Logistic回归。结果性别、年龄、民族、个人文化程度是影响预选士官健康素养水平的危险因素。女性的健康素养水平是男性的4. 508倍; 21~24岁卫生士官的健康素养水平是17~20岁的3. 264倍;汉族的卫生士官的健康素养水平更高;文化程度高的卫生士官,其健康素养水平也较高。健康教育干预后,预选卫生士官总的健康素养和三方面健康素养的得分及水平均增加(水平增量依次为15. 30%、3. 29%、17. 64%和12. 00%)。不同的人口学特征干预效果不同,女性健康素养的提高大于男性,家庭年收入越高,健康素养得分及水平增量也越高。吸烟人群的健康素养水平在干预前后均低于不吸烟人群,但吸烟人群的素养水平增量高于不吸烟人群。居住地为城市的预选士官在干预前后健康素养得分及水平增量均高于居住地为农村的预选士官,小学及以下文化水平的卫生士官干预前后的素养水平增量最低。结论健康教育干预可有效提高预选卫生士官的健康素养,国家及军队有关部门应实施有针对性的健康教育。

某军校学员流行性感冒知识、态度和行为调查分析

目的了解军校士官学员、学兵流行性感冒(流感)知识、态度和行为现况,为针对性地干预提供依据。方法采用分层结合整群抽样的方法对某军校107名士官学员和215名学兵进行流感知识、态度和行为的现况调查。结果学员和学兵对流感知识的正确回答率分别介于28.04%~100.00%和2.79%~94.88%之间;态度期望回答率分别介于84.11%~98.13%和63.72%~95.81%之间;行为期望回答率分别介于21.50%~98.13%和15.35%~95.35%之间。学员流感知识、态度和行为分值明显高于学兵,差异有统计学意义(t=8.864、4.294、4.698,P<0.01)。80分以上学员人数明显多于学兵人数,差异有统计学意义(χ~2=73.743、15.851、24.668,P<0.01)。学员和学兵获取知识的最佳途径是互联网,其次是广播电视、课堂讲授。结论军校士官学员流感认知水平普遍好于学兵,但掌握尚不够理想,应针对性地进行相关知识教育,端正其态度、引导其行为,确保其掌握更准确的知识,以维护广大基层官兵的身体健康。