基于公共数据库的“医学科研设计”全流程沉浸式案例教学探讨

为培养医学生创新思维及科研能力,医学院校大多开设了“医学科研设计”等课程。然而,该课程现有教学方式存在内容联结不紧密,学生课堂参与度不高,对学生实践能力提升不够等问题。为此,笔者提出基于公共数据库的全流程沉浸式案例教学方式。以Dryad等公共数据库的真实临床研究案例为基础,深度剖析研究案例,科学有机地设计和整合授课内容,涵盖文献检索、研究背景与综述撰写、研究设计与方案制定、数据分析与结果展示、论文撰写与发表,以及成果推广与转化等内容。案例教学法贯穿该课程整个教学过程,通过“亲身经历”的形式,激发学生的学习兴趣,让学生通过线上线下课堂“参与”科研,以实现科研理论与实践能力双提升的目标。

临床专业本科生对《科研设计》课程的认知调研及需求分析

目的探讨高校《科研设计》课程的教学现状,以及临床专业本科生对课程的认知调研及需求分析。方法采用整群抽样方法,于2023年6月20-22日选取351名某医科大学2022级临床医学专业本科生作为研究对象进行问卷调查。调查内容包括课程教学效果评价、课程认知及需求情况。结果在课程重要性评价中,86.0%的学生认为有必要开设本课程,88.6%认为课程实用性比较强。88.0%的学生对课程的总体评价为好或非常好。在课程难度的认知方面,33.9%的学生认为本课程存在一定难度,47.0%的学生表示课程难度一般,19.1%的学生认为课程简单或没感觉。在课程教授方式需求方面,42.5%的学生希望课程能够以理论结合视频案例形式开展,29.9%的学生希望以理论知识讲授为主,其次是开展案例讨论(14.5%)以及分小组讨论汇报(12.5%)。在课程内容需求方面,60.4%的学生希望授课重点是如何进行科研选题和设计。考核方式需求方面,67.8%的学生选择传统卷面考试,14.5%的学生选择分组汇报,10.5%的学生选择撰写科研课题计划书的方式。结论在本科阶段开展科研设计课程,有助于学生科研思维能力的培养。

基于医学本科生课程需求探讨《科研设计》的教学改革

目的了解医学本科生对于医学科学研究的认识程度以及学生对于《科研设计》课程的需求,为探索更有效的教学模式提供参考依据。方法2023年5—7月,选取徐州医科大学临床医学专业本科生351名作为研究对象。通过自行设计的问卷进行自填式问卷调查。结果334名(95.2%)参与问卷调查的学生认为本科阶段参与科研项目是很有意义的。332名(94.6%)学生愿意花费一些业余时间参与科研活动,且已有165名(47.0%)学生参与指导教师相关科研课题的研究。与未参与科研课题的学生相比,参与科研课题的学生会主动关注前沿的科研动态(P<0.001)。在课程需求方面,324名(92.3%)学生认为《科研设计》课程对于本科阶段的科研是有帮助的。其中,207名(59.0%)和78名(22.2%)学生分别希望《科研设计》课程安排在大学一年级和大学二年级。《科研设计》课程的学习激发了82名(23.4%)学生的科研兴趣,提高其申请科研项目的积极性。结论在医学生本科阶段开设《科研设计》课程是很有必要的。通过不断改革课程教学方法,可不断提升学生的科研兴趣和科研能力。

中美医学信息学教育比较研究

通过教育层次、专业设置及研究方向、科研项目几方面比较中美两国医学信息学教育状况的差异,进而从学科从属与研究范围、教学需求、教育层次、教学模式、培训对象、入学标准、学会组织几方面探讨我国医学信息学事业可持续发展的对策。

医学图像处理课程设计教学模式探索

医学图像处理是生物医学工程专业重要的专业基础课程,为了提高课程教学水平,加强本科生创新意识和实践动手能力的培养,对本专业的医学图像处理课程,在理论课和课程基础实验的基础上,增加了研究型课程设计教学环节,旨在加强教学中的科研能力训练,培养和提高生物医学工程专业本科生的创新意识、创新能力和分析问题、解决问题能力。

规培模式下临床专业研究生课程成绩趋势分析

目的探索正式实施临床医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训相结合的并轨工作前后,临床专业学位硕士研究生对课程内容的掌握程度及其变化情况,分析其是否适应改革后的集中学习模式,为针对专业学位研究生的课程建设与改革提供数据支持。方法通过2012～2017级临床医学专业学位硕士研究生,"临床医学研究方法"课程考核成绩的描述,分析"并轨"前后,学生对重要课程的掌握程度是否有变化。结果 "临床医学研究方法"课程考核平均成绩并轨前3年为(75.91±13.10)分,并轨后3年为(74.73±10.26)分;并轨后专硕学位研究生的高分数段构成比下降,90～100和80～89分数段由并轨前的11%和34%下降为并轨后的6%和28%。2012—2017年连续6年,未见考试成绩明显下降和高低分数段构成比明显改变的趋势。结论高密度集中授课的确对专硕学位研究生的考核成绩有影响,平均分数和高分数段构成比均有所下降,但是平均分下降幅度并不大,不及格构成比也没有明显上升。并轨之后的学习模式对专硕学习重要理论课程没有产生明显不良影响,学生对理论课程的掌握及理解程度,可以达到教学培养目的。

全程导师制结合临床型研究生培养模式应用于外科住院医师规范化培训的初步探讨

目的 探讨在外科住院医师规范化培训中应用全程导师制结合临床型研究生的培养模式,探讨其可行性和有效性,并与传统的培养模式进行比较.方法 研究分组分为全程导师组和对照组,均为本科应届毕业外科系统住培生.全程导师组为本院2017和2018届共38名外科住培生,对照组为2015和2016届本院共32名按传统方法培训的外科住培学员.评价方法:(1)比较两组学员第一年度规培的年度考核成绩,包括综合理论知识考核和临床技能考核所得分数以及总分的优良率;(2)比较学员对其所接受的住院医师规范化培训制度的满意度问卷调查.结果 两组之间理论考核成绩比较全程导师制要优于对照组(P<0.05);外科住培学员满意度调查问卷结果显示,在提高文献查阅能力、提高科研思维能力、提高论文写作能力3个方面全程导师组的满意率均明显优于对照组(P<0.05).结论 全程导师制结合临床型研究生的培养模式有利于提高外科住培生临床理论知识水平和临床科研能力.

基础医学专业硕士研究生科研设计课程结构与教学实践

在基础医学硕士研究生中尝试开设科研设计课程,对学生科研思维和基本素质进行系统、规范的集中培训。通过教师讲解、学生独立课题设计以及师生之间、学生之间充分地交流和互动,极大地调动了硕士研究生进行科研活动的主观能动性,对于其提出、分析、解决问题能力、文献检索和阅读能力、逻辑思维能力以及语言表达能力等都有很大的促进作用。

构建基于BB平台的医学科研仪器在线培训课程

目前很多高校都依托BB网络教学平台进行课程建设来辅助传统的课堂教学,但基于BB平台的医学科研仪器在线培训课程尚未见报道。现选择中山医学院科研仪器管理中心所有仪器培训为主要内容,利用中山大学BB网络教学平台,构建一门个性化的医学科研仪器网络在线培训课程,以帮助中山大学学生、科研人员正确利用仪器中心设备顺利开展医学科研实验为目的,从仪器功能介绍和技术应用为出发点,结合多种多媒体手段进行系统的设计,并从培训内容、互动讨论区和仪器服务评价三个模块进行个性化的课程建设。

课题研究性实习在《医学统计学实习》课程中的应用

医学统计学是各个专业医学学生必修的一门公共课,也是一门实践性很强的学科,实习课是医学统计学教学的重要组成部分.课题研究性实习把实习内容与特定的课题研究结合起来,指导学生系统地进行课题设计、资料收集、整理和统计分析的全过程实习.本文对课题研究性实习教学模式的步骤和方法进行了归纳和总结,实践证明,该方法激发了学生的学习热情和主动性,使学生增强了利用统计学原理去解决实际问题的科研意识,形成了系统的科研思路.开展课题研究性统计学实习切实可行,而且意义深远.

本科烹饪专业实训课程“产学研”教学设计

继承传统和发展创新是烹饪教育两大主题,烹饪类专业本科教育如何满足市场对烹饪高等级人才的需要,实现学生"高层次就业"是当前烹饪高等教育中讨论较多的问题。本文根据烹饪专业实训课程的特点,将实训课改造为应用研究型实验课,以产品为导向,探索"产品+学习+研究"的课程设计,融知识、技能、研究为一体,全面提高学生的综合能力。

汉英医学论文中评论附加语的比较研究

本文采用Halliday和Matthiessen的评论附加语系统,通过Kconcordance检索软件对比分析了自建汉英医学论文语料库中的评论附加语的使用情况。评论附加语使用的共性说明了汉英医学论文共同的语篇特点,而评论附加语使用的差异则反映了汉英医学论文作者不同的文化传统。通过了解评论附加语的共性和差异有助于理解和分析不同文化背景下的学术语篇,以提高学术语篇分析中的文化意识。本研究也提醒大家,要提高医药学术英语论文撰写的质量和医药学术英语交流的能力,就必须在医药院校进行英语课程改革,完善英语课程体系的设置。

塑料模具设计应用型课程建设研究与实践

为培养符合企业需求的应用型人才,结合塑料模具设计课程的特点,从教学内容建设、教材和教学资源建设、教学方法改革、课程考核方式改革、教师团队建设、实践教学条件几方面提出校企合作的课程建设措施,将教学和企业紧密结合起来,达到应用型人才的培养目标。

造型艺术教育中研究型的课题设计与训练

在社会不同领域的融合、学科交叉的时代,造型艺术教育应该建构以多学科共同的、以现代艺术理论与实践为主的综合性、研究型教学课程类型。笔者结合自己多年的艺术创作和教学实践,提出系列具有新的视角的训练课题,引导学生在具备对生活观察感受力、对事物的逻辑分析能力、对艺术语言独到见解的能力基础上,形成独立的个性、创新的精神和强烈的社会责任感。

基于课程论文的服装结构设计教学探究

基于服装结构设计是服装专业技术性、艺术性、理论性与实践性融合度高课程,提出以专业核心课程的课程论文教学方法培育服装专业本科生科研能力的必要性。结合服装结构设计课程论文教学实践现状,总结经验、分析问题,探究原因,进一步优化课程论文教学实施路径:论文项目分组、课前内容导入学习、多来源课题选择,文献查阅、论文规范、论文撰写指导,教中学、学中研、研而述、述评结合。从而使得学生通过课程论文自主深度学习,巩固知识与深化技能,锻炼思辨与创新能力,提升学术科研能力,以期为服装专业本科生科研素养培养提供参考思路。

本科阶段的科研训练对长学制医学生科研能力的影响

为了培养适应新时代的综合型医学人才,长学制高等医学教育一直在进行着不同的尝试。近些年来,部分医学院校开展了长学制医学生在本科阶段参加科研训练的活动,以促进长学制医学生科研能力的提高。根据传统医学培养状况,谈谈长学制医学生进行科研训练的重要性,以及本科阶段的科研训练对长学制医学生能力的提高有何影响。

“三三制”人才培养方案下的创新性实验计划

南京大学在"三三制"教学改革背景下,将大学生创新性实验计划与课程设计、专业实习、毕业论文(设计)等教学计划内工作有机衔接和结合,推进课程体系、教学内容和教学方法的改革;同时,搭建多层次学术交流平台,形成创新教育的氛围,建设创新文化,努力探索构建学生创新能力训练体系。

国内微课研究现状及趋势分析

在微课走向常态化、个性化和可持续发展的关键节点,把握国内微课研究现状,预判微课发展趋势,已迫在眉睫。为此,运用内容分析法对CNKI"社会科学Ⅱ辑"微课(微课程)相关文献进行发文量、被引量、作者发文频数、期刊来源、关键词(高频词)和研究内容等统计分析,从微课的基本理论研究、设计与开发研究、应用研究、培训研究、评价研究和可持续发展研究等六个维度描述国内微课的研究现状、热点和发展趋势,并提出几点建议:①5大研究群体加强深度合作,协同创新。②深化微课理论建构;③加强微课应用(模式)研究;④完善微课评价机制和评价体系;⑤以需求为导向、以服务为宗旨推动微课发展;⑥加强个性化微课研究,推进微课可持续发展。

本科创新训练对医学硕士新生科研设计基本知识认知的影响

为了解影响医学硕士新生科研能力的因素,课题组通过自行设计问卷,调查在科研基本知识及实验方法了解程度的差异,重点分析了大学生创新训练实际参与程度与科研能力之间的联系。调查发现,本科阶段是否参与过大学生创新训练项目及在项目中担任的角色是影响新生医学科研能力的重要因素。创新性科研训练对医学生实践及科研能力都有重要的促进作用,在本科阶段应鼓励学生积极参加大学生创新训练。但总体而言,医学生对科研基本实验方法的了解程度仍不太理想,大学生创新训练不能替代本科阶段系统性课程学习,大学本科教育中科研思维和科研方法的课程教学有待加强。教师在医学研究生学位课程的设计中应加强医学实验方法课程的开设,在医学科研设计教学中应结合学生对科研设计基本知识的实际情况开展有针对性的教学。

五年制医学生科研意愿调查及其受科研轮训的影响分析

调查上海交通大学附属第一人民医院五年制临床医学专业24名大三学生在科研轮训前后对于科研兴趣及态度的变化,并分析其影响因素。结果表明本科生参与科研旨在提升科研素养并存在功利性,其对科学研究的认知有待进一步提高。目前科研轮训的模式基本合理,五年制医学生参与科研的意愿在科研轮训后得到提升,但其在激发本科生科研兴趣方面仍存在较大提升空间。