行业特色型高校青年教师发展困境与路径探究

自2015年以来,随着“双一流”建设持续快速推进,行业特色型高校为在办校治学过程中实现高质量发展,通过提升高水平师资队伍水平,吸引来一批又一批985高校和海外高校的优秀博士学子。青年教师在整个教师队伍的比例逐渐增加,极大地促进高校的学科建设和专业发展。但是,因缺少系统而全面的行业背景熏陶,在青年教师的成长和成才过程中,其未来职业发展面临诸多问题。探析行业特色型高校青年教师发展的现实困境及根本原因,提出通过从社会、学校、学院和个人四方面共同努力,打造一支适应行业特色型高校发展的教学能力突出、学术水平高、创新能力强的青年教师队伍,为高校未来及可持续发展提供强劲的动力。

女性中层管理者职业继续发展阻碍因素的探索研究

为定位“玻璃天花板”的最关键因素及特殊阶段呈现的重要因素,文章聚焦“分水岭”阶段的女性中层管理者群体,构建女性职业发展阻碍因素的理论模型。结果表明,影响女性中层管理者职业继续发展的因素及作用机制可以结合能力—动机—机会(Ability-Motivation-Opportunity,AMO)框架加以理解。组织结构同质化、结构性晋升阻碍和职场性别劣势限制了女性中层管理者职业继续发展机会;社会性别分工认同、工作-家庭平衡成功观,以及低职场性别效能削弱了女性中层管理者职业继续发展的动机;由于工作压力和社会性别评价压力,以及职场任务导向认知、工具性内隐领导原型和性别特质的影响,许多女性中层管理者呈现出侧重任务导向,但任务导向执行低效的领导行为特点,降低了女性中层管理者的领导力,进而制约了女性中层管理者的职业继续发展能力。

体教融合视域下运动员职业发展权利保障的内在逻辑、困境与实践进路

体教融合是提高运动员文化教育水平、促进运动员全面发展、保障运动员职业发展权利实现的重要手段[1]。采用文献资料法,以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,分析体教融合视域下运动员职业发展权利实现的学理基础、内在逻辑,并对运动员职业发展准备、进入和退出三个阶段存在的困境进行审视。研究发现:运动员职业发展权利实现面临着准备阶段基础教育根基不稳、进入阶段学训矛盾突出、退出阶段就业转型困难等困境。鉴于此,提出运动员职业发展权利实践进路:切实抓好运动员职业准备阶段基础文化教育工作;协同推动运动员职业进入阶段学训共进、全面发展;积极拓宽运动员职业退出阶段退役就业安置渠道。

大学生村官职业发展研究

乡村振兴,人才为先。大学生村官作为人才振兴的重要组成部分,是推进我国乡村基层组织建设的重要力量。从长远来看,大学生村官这一角色具有广阔的发展前景,从大学生村官政策推行数十年的实践中来看,大学生村官群体帮助乡村拓展了发展途径进一步激发了乡村发展的内生动力。但现实中也存在着大学生村官在认知、职业、能力、机制上的问题弱化了其所应发挥的作用,迫切需要通过思想引领,政策扶持,多元评价,因材施教去纾解大学生村官职业发展所面临的困境,以促进大学生村官更好地参与乡村基层社会治理,实现农业农村现代化。

乡村幼儿园保育员职业发展困境与应对——基于24名乡村保育员访谈的质性研究

乡村幼儿园保育员是乡村学前教育师资队伍的重要构成,对于乡村幼儿园保教质量提升具有重要意义。本研究通过对24名乡村保育员访谈的质性分析,发现乡村保育员在职业发展中经历角色冲突、待遇失衡、人际边缘、专业匮乏和前景黯淡等困境。面对这些困境,保育员通常在认知和行为上采取相似或相异的策略,且多为消极应对。经历职业发展困境后,保育员的职业认同和从业意愿双重减退,也加剧了社会对保育员职业的认知偏差。在对个人职业素养、家庭分工观念、园长保育理念、职业社会地位、乡村资源配置等方面归因基础上,提出五点支持乡村保育员职业发展的策略。

我国退役运动员转型体育教师的逻辑动因、发展困境及纾解策略

该文采用文献资料法、专家访谈法、实地调查法,对我国退役运动员转型体育教师的逻辑动因、发展困境进行研究,并提出纾解策略。逻辑动因:运动员权利意识转变的时代诉求,助力学校体育高质量发展的现实应然,以人为本管理理念在退役运动员安置就业中的体现。发展困境:教师职业高门槛与运动员人力资本短缺的现实矛盾;教师职业角色转换不畅,身份定位模糊;教师教育培训体系薄弱,体育教学能力不足;运动员职业污名严重,缺乏社会支持。提出纾解策略:提升运动员人力资本,构建多种教师转型模式;强化职业角色转换,明确身份定位;完善教师培训体系,提升体育教学能力;重塑运动员职业形象,提升社会认可度。

高校“职业发展与就业指导”课面临的困境与改革

针对我国当前"职业发展与就业指导"课教学存在的认识不到位,保障不健全,教学师资匮乏,教学模式单一,教学管理不规范等困境,从职业发展与就业指导教学的立足点出发,遵循大学生就业可持续发展的教育规律,坚持职业发展与就业指导课全程化、全员化、专业化、信息化的教育理念,在职业发展与就业指导课的教学模式、师资建设、资源建设、教学效果等多个层面加以剖析,探讨改革之策。

地方高校辅导员职业成长困境及对策思考——以某高校近10年入职辅导员为例

地方高校辅导员职业成长情况是全国高校辅导员队伍建设的一个侧面。通过对某地方高校近10年入职辅导员职业成长的分析发现,辅导员队伍处于起始专业化程度不高、学院之间交流不多、职业发展空间受限等困境。究其原因,高校辅导员招聘方式和要求、实际工作内容和环境、职业发展前景迷茫等影响了辅导员职业成长。因此,高校应以辅导员职业知识为依据,选拔职业化辅导员;以辅导员职业能力为基础,明确辅导员职业要求;以辅导员职业标准为导向,打造辅导员职业平台。

民族职业教育:可为、难为与何为

民族职业教育在修复传统与现代、教育与经济、知识与生活、同一与多样、本土与世界、个人与社会之间的矛盾与裂痕方面,表现出许多积极可为之处。但同时,其又面临着目标定位、社会认同、办学体制、发展模式、组织管理、资金投入和发展动力之困境。进一步完善民族职业教育立法,改善民族职业教育的认知环境与制度安排,构建民族职业教育多元的办学主体与发展模式,是应对其所面临的难为之处境、促进其健康、可持续发展的能为之举。

高职辅导员职业发展困境及应对策略

职业发展困境指的是工作者长期处于高工作压力不能有效应对而产生的一种极端反应,表现为身心俱疲、工作效能低下、挫败感增加等。对高职辅导员职业发展困境成因进行调研,分析辅导员职业发展困境对学生工作开展、学生成长发展及教师队伍稳定的影响,依次探究高职辅导员职业发展困境的建议和对策,可为解决高职辅导员职业发展困境、促进辅导员职业化和专业化发展提供启示。

乡村青年教师职业发展的困境与优化策略——基于人与组织匹配理论

乡村青年教师是乡村教育可持续发展的后备力量,是保障乡村教育公平、提高乡村教育质量的关键。以人与组织匹配理论为支撑,通过对乡村青年教师进行追踪调查,全面了解了乡村青年教师的职业发展现状。从目标与价值观一致性匹配、需求与供给匹配和要求与能力匹配3个维度进行分析,发现乡村青年教师职业发展存在如下状况:教师的目标和价值观与学校的发展要求和理念虽有差异但大致匹配;教师的职业发展需求与学校的职业供给不对称;教师的专业能力基本能满足学校的教育教学要求。要实现人与组织匹配,学校和教师应在各方面实现高度契合。校长和青年教师作为两方主体,政策在二者之间起着桥梁作用。基于此,从校长、青年教师和政策3个角度提出优化乡村青年教师职业发展的策略:增强校长领导能力,营造和谐进取的育人氛围;提升教师专业能力,确保青年教师安心从教;落实教师发展政策,保障乡村教师队伍稳定。

高职院校职业生涯规划教育的不足与发展策略

高等职业教育的核心是其针对行业的职业技能培养,其教学以职业定位为导向,对学生进行系统的职业生涯规划教育是职业院校发展的一个关键环节。目前职业院校的职业生涯规划教育还有很多不足,存在很多困境亟待解决。结合实际教学提出了一些解决方案,为高职院校的职业生涯规划教育提供新的思路,从而提升高职院校的综合竞争力。

年长创业者的创业行为过程模型——基于扎根理论的研究

随着人口老龄化程度加剧,年长创业者数量不断增加。年长创业者的创业行为过程可能呈现出一些特殊性。文章运用扎根理论方法从过程导向的视角初步构建了年长创业者的创业行为过程模型。研究发现:(1)职业生涯发展困境和创业资源使年长创业者创业动机的产生呈现出两种不同路径。(2)年长创业者创业动机分为事业成就动机、独立自主动机、社会责任动机和就业机会与保障动机。(3)规避风险和问题导向是年长创业者应对创业障碍的重要行为策略。研究结论加深了对推动因素和拉动因素的理解,拓展和深化了年长创业者创业行为特征研究,推进了本土情境下的年长创业者研究,对年长创业者和计划创业的年长者的创业活动具有重要的指导意义。

从访谈案例探讨养老护理员的职业困境和发展期待

养老护理员是为老年人提供生活照料、基础护理和精神慰藉的服务人员,是未来我国养老照护的重要力量,他们的工作对老年人功能恢复、健康促进及生活质量有着非常重要的影响。中国是世界上老年人口绝对数量最多的国家,目前和未来都面临着照顾老年人的挑战,然而目前我国老年医学及养老护理发展滞后,养老护理员面临着非常大的职业困境。希望国家今后能对养老照护给予更多的政策和资金支持,家庭和社会各界对养老护理员给予更多的理解和认同,职能机构加强对养老护理员的职业技能培训,提升其职业道德和人文素养,并对考核合格的养老护理员授予职业资格。如此一来,养老护理员一定能看到新的希望,对未来发展充满期待。

大学英语教师职业发展困境与路径研究

在英语教学改如火如荼地进行着的今天,英语教师教学质量的好坏与水平的高低直接决定着改革效果。本文通过分析当前我国英语教师职业发展存在困境,总结出供英语教师职业发展借鉴的有效路径,进而促进英语教师在将来的职业生涯中进一步发展。

乡村特岗教师职业发展的困境与突破

文章以江西省赣州市下辖的三县共18所乡村中小学300名特岗教师为研究对象,考察乡村特岗教师职业发展的困境及其原因,并在此基础上提出突破困境的具体路径。首先,把脉特岗教师职业发展的困境:认同感不强与留任率不高,自身职业发展目标不明确,学习资源与专业支持不足。其次,考察特岗教师发展困境的原因,具体包括:国家相关配套政策不完备,自身认知与发展动力不强,学校文化与资源相对匮乏等。最后,提出突破特岗教师发展困境的路径:完善特岗教师发展配套建设,规划特岗教师职业生涯发展序列,规范特岗教师制度化整体性保障。

地方高校青年教师职业发展的困境与对策研究

高校青年教师的职业发展状况决定着其质量的高低,而高校青年教师的质量关系着未来几十年高等教育事业发展的质量和水平。然而,地方高校青年教师在职业发展的道路上却面临着内忧外患的困境,文章通过多角度的分析,为其职业发展指明方向,从而提高其教育、教学水平,推动地方高等教育事业的发展。

当前男幼儿教师职业发展的困境及破解路径研究

当前幼儿教育越来越受到社会的关注和重视,幼儿的身心健康发展离不开男性精神的影响,幼儿教育需要更多男幼儿教师的参与和支持。在分析男幼儿教师职业发展困境的基础上,剖析其主要原因,重点提出破解男幼儿教师职业发展困境的思路与路径,对当前幼儿教师职业发展具有重要指导意义。

英语教师职业发展路径新探

随着英语教育的普及,英语的专业价值已然被弱化,而传统的大学英语与英语专业也面临转型的困境。本文试图在分析当前外语教学形势,研究英语教师职业发展前景的基础上,对英语教师专业化发展的路径做出尝试性的探索。

论高校思政教师职业发展的价值、困境与向度

高校思政教师职业发展具有丰富价值意蕴,针对思政教师职业发展面临的发展思维功利化、主体意识贬抑化、技术运作程式化等实然困境,要从内在向度与外在向度寻求对策,以实现思政教师职业发展的全面、综合与可持续性。