听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对精神发育迟滞患儿语言功能的影响观察

目的:探究听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对精神发育迟滞(mental retardation,MR)患儿语言功能的影响。方法:于2021年10月—2022年10月上饶市人民医院收治的MR患儿中选取100例作为研究对象,并按照随机数字表法分成对照组(50例)和研究组(50例)。对照组应用递进式情景语言认知训练,研究组应用听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练。比较两组疗效、Gesell发育量表(语言行为、精细动作行为、大运动行为、适应行为、个人-社交行为)评分、S-S儿童语言发育迟缓量表(语言理解能力、表达能力、基本操作能力、交流态度)评分、Frenchay构音障碍量表(言语、口部肌肉运动、反射、呼吸)评分和婴儿-初中生社会生活能力量表评分。结果:研究组总有效率为94.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组神经心理发育、语言发育、语言功能障碍和社会生活能力各项评分均高于治疗前,且研究组评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对MR患儿的疗效显著,能有效改善患儿的神经发育情况,减轻语言功能障碍,提高社会生活能力。

说“联想”

人的大脑天生有一个功能,能够由此与彼的关联想到彼,由彼与此的关联想到此。联想是一些文艺作品的线索链和结构方式,格言跟联想有密切关系,联想还是新词语预测的重要途径。联想是人的本能,后天又需要发展。关于联想,我们一方面探讨它在语言表述中的类型和作用,一方面还要探讨它反映的人认知的规律,从另一个角度探讨认知语言学。联想的语言学理论基础是语言全息发展论,或者说也论证了语言全息发展论。

帕金森病20例的错误记忆评估

目的探讨帕金森病(PD)病人错误记忆改变的神经心理学特征,研究PD病人错误记忆产生可能机制。方法选择2016年10月至2019年10月在安徽医科大学附属安庆市立医院神经内科病房住院的帕金森病病人20例,使用集中联想研究(Deese-Roediger-Mcdermott,DRM)范式和知道感判断(Feeling-Of-Knowing,FOK)范式,对20例PD病人和20例教育程度等相匹配的健康人群进行研究。结果帕金森组关键诱饵的错误再认率0.666(0.541,0.666)和FOK的正确判断错误再认率(即高估)(0.209±0.050)均高于对照组相关键诱饵的错误再认率0.500(0.500,0.500)和FOK的正确判断错误再认率(0.144±0.054),均差异有统计学意义(Z=-3.714,P=0.000;t=3.917,P=0.000);且关键诱饵的错误再认率与正确判断错误再认率呈正相关(r=0.790,P=0.000)。结论 PD病人关键诱饵的错误记忆较HC组高,且对自身再认能力高表现为高估,记忆监测障碍可能是导致其错误记忆增加的重要因素。

认知言语训练在儿童语言发育迟缓中的应用效果

目的:探讨认知言语训练在儿童语言发育迟缓中的应用效果。方法:选择2017年3月-2018年9月治疗的语言发育迟缓患儿72例作为研究对象,随机数字表分为对照组(n=36)和观察组(n=36)。对照组给予常规康复干预,观察组联合认知言语训练,两组均进行为期3个月治疗干预,比较两组近期疗效、语言理解能力、语言表达能力、神经心理发育及GDS中文修订版评分。结果:观察组认知言语训练3个月后有效率为97.22%,优于对照组77.78%(P<0.05);观察组治疗后3个月语言理解能力、语言表达能力优于对照组(P<0.05);两组干预后个人-社交评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组治疗后3个月大运动、精细动作、语言,均优于对照组(P<0.05)。结论:将认知言语训练用于儿童语言迟缓中能获得较高的近期疗效,能促进儿童语言和智力发育,值得推广应用。