构建和谐师生关系,赋能学生工作成效——论萨提亚理论在高校中的应用

由于面对学业压力、情感挫折、人际关系等问题,一部分大学生面临多方面的困境,其心理健康状况不容乐观,学生心理健康状况也是高校学生工作队伍要重点关注的内容。萨提亚理论在心理健康方面不仅仅致力于解决表面暴露的问题,而是引导人们发掘自我,接纳自己内在的各个组成部分,整合自己的资源,使自己达到内外和谐一致,实现自身价值。将萨提亚理论应用于高校学生工作,在人性层面与学生相遇,在更深层次与学生对话,有利于帮助学生认识自身的内在资源,提升自我价值感,进而塑造健全的人格,有助于学生的心理健康,促进学生的个人成长与发展。

高校辅导员心理健康现状调查及对策分析

为关注高校辅导员的心理健康水平,提升高校辅导员队伍职业化发展,本研究采用《SCL-90症状自评量表》调查了陕西地区510名高校专职辅导员的心理健康情况,结果显示,高校辅导员心理健康阳性晒出率为21.7%,辅导员的心理健康总分及各因子症状均显著高于全国常模,且在性别、年龄、学历以及收入等人口学变量上均有显著差异,表明高校辅导员心理健康水平整体较低且受到多种因素影响,建议不断完善辅导员队伍建设政策体系,建立有效激励机制,重视辅导员心理疏导,促进高校辅导员队伍实现职业化发展。

新媒体时代下体育专业辅导员心理健康工作现状及对策研究

高校心理健康工作在推动高等教育改革发展以及提高大学生综合素质等方面具有十分重要的作用。大学生的日常生活因新媒体技术的大规模运用而发生了显著变化,他们对各种媒介及互联网的使用率大幅度上升,这为体育学科的辅导员关注他们的心理健康问题提供了一些新的机会,但同时也带来了一系列难题。因此,该文运用文献研究法、访谈法、实践研究法等,详细介绍了新媒体技术的作用和体育专业辅导员心理健康工作的现状及存在的问题。研究发现,新媒体时代,体育专业的辅导员开展心理健康教育工作的形式较为单一、缺少运用新媒体技术进行宣传的专业技能等。为此,应该注重提高辅导员心理健康队伍的媒介素养;创新体育专业辅导员心理健康工作的形式和内容;将传统心理健康教育工作方式与新媒体时代下心理健康教育方式相结合,为推动高校体育教育事业的发展和培育高质量人才发挥更大的作用。

高校辅导员心理韧性对大学生心理韧性的涓滴机理研究

心理韧性是个体面对压力与挑战时所展现出的一种极为重要的积极心理资本。如何增强高校辅导员心理韧性对大学生心理韧性的影响成为强化大学生心理韧性、增强高校辅导员工作有效性的关键。依托社会信息加工理论、社会学习理论提出高校辅导员心理韧性涓滴效应的三条传递路径,即品质传递路径、认知传递路径和行为传递路径,并就三条传递路径提出三点研究启示:乐观品质是增强心理韧性的基础;积极自我认知是增强心理韧性的动力;行为强化是增强心理韧性的重要手段。

高校辅导员心理健康素养的价值意蕴、基本内涵及培育路径

高校辅导员心理健康素养是高校辅导员在日常思想政治教育实践中生成的,满足新时代高校心理育人工作需要以及促进时代新人健康成长所必备的知识、技能、态度与人格。新时代提升高校辅导员心理健康素养是满足实现立德树人根本任务的内在需要、建设高素质辅导员队伍的迫切需要以及助力大学生健康成长的现实需要。通过对当前一线辅导员进行访谈,发现当前高校辅导员心理健康素养整体较好,辅导员心理助人意愿较高,同时高校辅导员心理健康素养受到内外环境因素影响。因此,一方面应从提升其内生性动力包括辅导员工作价值与认同入手;另一方面,应从外源性动力包括构建协同心理育人体系以及建立职业全生涯周期的督导与培训进行系统化构建,寻求辅导员心理健康素养培育的有效路径。

心理健康课程教学对辅导员心理辅导能力的影响研究——以湖北职业技术学院为例

心理健康教育与咨询工作是辅导员的重要职责,心理健康课程是实施心理育人的主渠道。为探究参与心理健康课程教学对辅导员心理辅导能力的影响,对湖北职业技术学院的辅导员和学生进行问卷调查。研究结果发现,辅导员自评和学生他评都表明参与心理健康课程教学有助于提高辅导员心理辅导能力,且辅导员任课班级学生的心理健康水平更好,从侧面体现了辅导员的心理育人效果。可通过开展教研活动和心理沙龙、“团队辅导式”教学,做实课后辅导,提供系统支持与政策鼓励,提升辅导员能力与工作动力。

新时代高校辅导员心理健康教育路径探究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提到,坚持不懈促进高校和谐稳定,培育理性平和的健康心态,加强人文关怀和心理疏导。高校思想政治工作队伍作为大学生成长路上的引路人和指导者,在学生心理健康教育方面发挥不可替代的作用。辅导员掌握谈心谈话的方式方法是做好学生心理健康教育工作的重要一环,简要介绍了新时代大学生心理健康教育的背景、现状和学生群体特点,分析了目前心理健康教育存在的问题,从做好学生心理健康教育工作的重要性、精准化及时效性等方面进行论述,并对心理健康教育中谈心谈话的内容和方式进行探索,这对新时代下高校辅导员心理健康教育工作的完善具有指导意义。

大学新生适应性心理问题的案例分析与干预启示——基于高校辅导员工作视角

适应性心理问题已经成为大学新生成长成才的重要影响因素和高校教育管理中不容忽视的重要内容。从发生在高校的心理危机案例出发,分析影响大学新生心理健康的主要原因,研究处理大学新生心理危机的干预措施,并结合高校工作现状和生物医学工程专业特色,提出大学生发展性心理健康教育的相关建议,旨在为高校心理危机干预提供有效的借鉴对策,推动发展性心理健康教育的不断完善,进一步保障学生安全,提升育人质量,创建和谐校园,维护社会稳定。

高校辅导员开展大学生心理健康教育研究

在新教学政策不断深入的背景下,大学生学习压力较大,各种人际关系、就业以及情感等压力都影响着大学生的身心健康。高校辅导员对大学生进行心理健康教育是新时代下教育体系中重要组成部分。高校辅导员在开展心理健康教育工作时,要从学生实际出发,深入到心理健康教育课题研究工作中,与优秀的心理健康教育专家共同探讨学生的心理教育问题,分析出切实有效的教育策略,在多元化和丰富化的教学资源帮助下,推动我国心理健康教育工程的专业化和有效化发展,为大学生提供良好的心理健康教育服务。

美育视域下高职院校辅导员工作路径探析

高职院校辅导员工作职责是做好大学生心理健康教育和思想政治教育引领,助力学生成长成才,综合性角色定位影响着教育方法的选择与革新。美育在人才培养中发挥着培根铸魂、启智润心的重要作用,给予高职院校辅导员工作灵感,优化了教育资源,全面落实最新教育指导政策,为提高工作标准,巩固综合素养奠定基础。美育对于落实立德树人根本任务,培养全面发展的人的独特作用逐渐得到认可和高度重视,基于此,本文就美育内涵特点,美育育人对辅导员工作的创新优势,当前辅导员工作现状、辅导员工作创新实践的必要性、创新途径进行分析。

高校辅导员在大学生心理健康教育中的角色定位及角色实现

在大学生心理健康教育实践中,高校辅导员既是促进大学生全面发展的指引者,也是优化高校心理健康教育体系的守护者,更是提升高校心理健康教育实效的管理者。然而,当前部分辅导员仍然对自身在心理健康教育过程中的角色定位不清晰,部分辅导员角色专业化程度不高,部分辅导员的角色参与方法过于简单。对此,辅导员应该积极求变,进一步明确自身角色定位,努力强化心理专业知识,提升角色专业化程度,并遵循大学生成长规律,深化自身角色参与。

新入职辅导员开展新生心理健康教育的思考

高校辅导员对落实立德树人根本任务有重大责任,想要“五育”并举,培养出身心健康的社会主义建设者和接班人,心理健康工作不容忽视。与此同时,辅导员队伍每年都会有大量新人加入,大部分新入职辅导员会从接手新生开始。在“双新”背景下,如何开展心理健康教育,对新入职辅导员来讲是一个全新的挑战。明确辅导员在心理健康教育工作中的地位与作用,梳理大学新生常见的心理问题,分析目前新入职辅导员在开展心理健康教育工作中存在的问题,并从以下三方面提出解决建议:一是着力提升自身素质能力水平,二是注重心理健康反馈机制工作体制建设,三是把握新生心理健康教育工作方法。

高校辅导员知觉压力与心理健康的关系:职业倦怠的中介作用

为了解高校辅导员的知觉压力、职业倦怠和心理健康现状以及三者间的关系,采用《中文版知觉压力量表》《职业倦怠量表通用版》和《症状自评量表》,调查了福建省6所本科高校的214名辅导员。调查结果表明:高校辅导员的知觉压力处于正常范围,存在中等程度职业倦怠,心理健康水平低于全国常模;知觉压力、职业倦怠和心理健康在辅导员工作年限方面存在显著差异;辅导员的知觉压力和职业倦怠对心理健康有显著预测作用,知觉压力和职业倦怠水平越高,心理健康水平越低;职业倦怠在知觉压力和心理健康之间具有部分中介作用。高校在关注辅导员压力调节的同时,也应重视辅导员职业倦怠的预防和干预,以提升辅导员心理健康水平。

高校辅导员心理健康状况及对策分析——基于浙江省2231名辅导员的实证调查

高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,这支队伍素质的高低、工作状态的好坏,直接影响高校思想政治教育的育人效果和人才培养质量。笔者用SCL-90量表,对浙江省56所高校辅导员的心理健康水平进行调查,统计发现:被调查对象的心理健康水平整体情况良好,不同性别的辅导员在人际敏感、偏执、精神病性三个因子上得分差异显著;是否已婚辅导员在躯体化和敌对两个因子得分上有显著差异;不同职务、不同工作年限的辅导员除人际敏感和精神病性外的因子得分均有显著差异;所带学生数不同的辅导员,除恐怖因子外,其它因子得分均存在显著差异。在此基础上,文章最后提出了提升高校辅导员心理健康水平的相应的对策措施。

北方高校辅导员职业倦怠与心理健康的关系

目的了解北方高校辅导员职业倦怠与心理健康的关系。方法采用教师职业倦怠量表和心理健康量表对北方32所高校中504名辅导员进行施测。结果 42.9%的辅导员职业倦怠感严重,其中男性占比41.2%,女性占比58.8%。9.3%心理健康状况不佳。不同性别辅导员在去个性化和低个人成就感上无显著差异,在情感衰竭上差异极其显著(P<0.01)。不同学历辅导员在去个性化和低成就感维度上差异极其显著(P<0.001),在情绪衰竭维度上存在统计学差异(P<0.05)。在与全国常模比较躯体化和人际关系2个维度差异显著(P<0.01)。职业倦怠3个维度与心理健康各维度呈显著正相关(P<0.05)。躯体化和心理健康对辅导员职业倦怠有较好的预测作用。结论减少高校辅导员职业倦怠,可以提高其心理健康水平。

云南省心理咨询师职业资格培训班学员情况及分析

对113名接受心理咨询岗前培训的人员的进行了问卷调查,结果表明:1.培训学员具有相对较高的受教育程度,文化素质和经济收入均较高;2.被调查者在培训前缺乏基本的心理学和心理咨询方面的知识和正确的观念;3.学员接受心理咨询培训的直接动机是通过提高自身的心理健康水平和心理素质水准主动地适应现代社会的急剧变化及改善人际关系;4.绝大多数学员在培训期对培训效果做了积极肯定的评价;5.被调查者对未来心理咨询工作开展持乐观态度。文章对今后心理咨询师培训工作提出了建议。

高校辅导员心理健康现状及自我修复策略

高等教育的快速发展,使高校与社会联系日益紧密,辅导员的社会角色内涵愈加丰富,工作范围越来越广。辅导员作为我国高校中的特殊群体和教师中的特定角色,特殊的工作性质和多重角色的冲突,使他们承受强大的心理压力。了解高校辅导员心理健康现状,认真分析他们产生心理问题的主要原因,并采取相应的措施维护辅导员的心理健康是高校思政教育工作面临的一个重要工作。

未成年人心理健康教育的探索

开展未成年人心理健康教育 ,对国家和个人发展有重要意义。国外十分重视在实践和体验中提高全体学生的心理健康水平 ,强调心理辅导者的资格认定和专业发展 ;我国幼儿心理行为问题开始受到关注 ,中小学和职业学校心理健康教育的内容、教育模式和教师培训正在探索 ,但也存在着学科化、形式化、表面化和孤立化等倾向 ;因此 ,应该结合国际上综合化和整合化、专业化和精细化的发展方向 。

辅导员在大学生心理健康教育中的作用

心理健康教育是大学生健康成长、成才的重要方面。探讨辅导员在心理健康教育中的重要作用,对于加强大学生思想政治教育,做好大学生心理健康教育工作具有重要意义。

浅谈高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作

本文简要分析了当今大学生的心理健康现状,加强大学生心理健康教育工作是促进大学生全面发展的重要途径和手段,高校辅导员应正视心理育人的重要性,结合高校实际,采取有效举措,努力实现提升辅导员自身素质,积极开展工作,培养出具有健全人格,健康体魄,能够全面发展的高素质人才。