高职院校辅导员心理危机干预能力提升路径研究

大学生心理健康教育与危机干预已成为当前高校教育管理中的重要工作内容,影响高校人才培养质量,是大学生成长成才的重点、难点以及痛点问题。研究深刻剖析当前辅导员在心理危机事件干预中面临的困境与现状,并针对性地在完善心理危机干预机制、提升辅导员基本能力素养、加强对辅导员心理危机干预的培训、提升家校社会联动的影响力、加强经验总结与反思等五个方面提出具体措施,以期为高职院校辅导员心理危机事件干预工作提供借鉴。

大学生心理危机干预体系策略研究

随着改革开放进程不断加快,我国的高等教育实现了高质量发展,在校大学生的数量也急剧增长,保障大学生身心健康发展已成为政府、社会、学校和家庭共同的任务。大学生心理发展尚不成熟,心理调适能力难以应对生活中遇到的各种压力和挫折,特别是新冠肺炎疫情给大学生的生活、学习方式带来巨大冲击,严重影响了大学生的成长成才。从积极心理学视角,构建学校-学院-班级-宿舍四位一体的心理危机干预体系,通过预防、早期预警、干预等工作机制,运用关注、倾听、评估等技巧,帮助大学生安全平稳地渡过危机,教会大学生应对危机的能力,最后需要积极地跟踪关怀巩固干预取得的成果,为大学生的学习生活构建完善的心理支持系统。

心理健康教育实验教学创新模式的探索

传统的心理健康教育模式缺乏科学的实验平台,难以满足青年学生心理多样化的需求,教育效率偏低。为了让更多学生受益,西南交通大学建构了以创新性高水平实验平台为基础,以服务全体学生为导向,心理实验与心理咨询相结合的高校心理健康教育实验教学体系,该体系在服务学生、提升大学生的心理素质和汶川抗震救灾中起到了重要作用。

大学生心理危机干预研究综述

通过对大学生心理危机干预研究文献的综述,分析和廓清了包括心理危机定义内涵、特征、类型、产生原因以及预警机制、干预机制等有关大学生心理危机干预的基本问题,对干预基本理论模式和国内外危机干预模式进行初步比较,探讨了一种可行性好、操作性强的心理危机干预模式,以期达到防范心理危机和及时化解危机,重塑大学生健康的心理,提高社会适应能力,构建心理危机预防体系和改善大学生的社会心理环境。

论高校保障大学生心理健康的服务体系

高校大学生的心理健康问题日益受到关注,这是全面推进素质教育的需要。本文提出关键是要建设好三个相互联系又相互区别的服务体系,即:心理素质教育教学体系、心理咨询体系、心理疾病预防和危机干预体系。并就健全和完善这三大体系提出了自己的见解。

高校危机事件后的心理危机干预模式

心理危机干预是一种补救性的心理辅导,旨在帮助事件中涉及的人渡过危机,恢复心理平衡。本文从我国的文化背景和高校实际出发,提出针对大学生的心理危机干预模式可以分为三级:团体心理危机干预、小组心理危机干预和个别心理危机干预,并阐述每一级干预中的重点任务和具体方法。

中美大学生心理健康服务体系对比研究

从当代大学生的心理健康问题出发,对中美大学生心理健康服务模式进行了多渠道比较研究,提出确立以促进大学生心理成长为中心的服务目标,加强使用网络作为心理健康服务的有效工具,完善中国高校的心理健康服务体系来构建具有中国特色大学生心理健康服务模式的建议。

高校辅导员协同参与心理危机干预探究——基于“生命守门员项目”的思考

大学生心理危机干预是高校思想政治教育工作的重要内容和难点所在。"生命守门员项目"旨在教会大众快速识别身边的自杀高危个体,并将其及时转介到专业机构。基于"生命守门员项目",辅导员协同参与心理危机干预要明确自身工作定位,开展生命守门培训,把好新生首道防线,培养互助自助能力,确保心理危机早识别、早预警、早干预、早处置。

独立学院“四位一体”心理危机干预模式的构建

近年来,大学生的心理健康问题成为高校教学管理中不可忽视的重要问题,独立学院学生的心理危机更是层出不穷,建立"寝室——班级——校园——网络"的"四位一体"心理危机干预模式,并形成统一指挥、分工协作、全方位的危机预防与干预工作系统,促进了心理健康教育工作的发展。

大学生心理健康风险评估及危机干预

大学生心理健康教育是社会舆论和高校普遍关注的焦点之一。对大学生进行心理健康风险评估和心理危机干预,有利于维护高校稳定,对于提高学生心理素质、促进学生全面发展具有积极意义。大学生心理健康风险评估主要包括紧急程度评估、身体和生理评估、心理测验评估、心理危机水平评估等内容。在评估基础上,以预防为重点,挖掘生命教育内涵,构建并运行大学生心理健康预警系统,科学采用心理危机干预策略与技术以建立大学生心理危机干预机制,促进与维护大学生心理健康。

构建高校班级层面的危机干预体系

大学生心理危机已成为高校管理的一大隐患，危机干预虽倍受重视但效果不佳。究其主要原因，目前高校采用的危机干预体系尚不成熟。作者在多年从事高校心理健康教育的经验基础上，结合国际国内危机干预的理论与实践，构建了一种班级层面的危机干预体系。该体系为高校危机干预工作的实施走向制度化、常规化和科学化创造了一种雏形，并提出了在班级层面可操作性强的一系列危机干预策略。

大学生危机干预理论及对策探讨

介绍了大学生心理危机的来源,提出了危机干预的“双模式、双阶段”理论,依据该理论,认为应从针对全体大学生开展普及性教育、优化大学生外部环境等6个方面实现对于大学生心理危机的预防和干预。

顶岗实习期大学生心理危机预警和干预机制构建

心理危机严重影响了顶岗实习期大学生的正常学习、工作和生活。顶岗实习期大学生心理冲突比较剧烈,容易出现各种心理危机,它的产生与个体、学校、企业等因素息息相关。构建包括心理危机应对的组织制度、监控体系、信息系统、及时灵活的处理措施等心理危机预警和干预机制,对于有效预防心理问题,保障顶岗实习任务的完成,促进大学生的发展,具有重要的意义。

高校学生心理委员制度建设中的问题与对策分析

心理委员是高校心理健康工作的新生力量,承担着观察者、志愿者、学习者、组织者和宣传者的角色,是学生心理健康工作的一种全新管理模式,是学校心理健康体系的重要组成部分。依托朋辈互助团体开展心理健康教育活动,是新形势下加强大学生心理健康教育的有效途径,贯穿预防教育、早期预警、危机干预和后期跟踪四阶段。朋辈团体在心理健康工作中应准确把握岗位角色及职责,强化培训,规范管理,努力建设心理委员工作机制,不断完善高校心理健康工作。

论高职高专院校学生心理危机干预体系的构建

当前,高职高专院校大学生中心理危机事件呈明显上升趋势。开展及时、有效的心理危机干预,确保大学生以良好、阳光的心理状态去适应学校和社会生活,成为我们高等教育亟待解决的一个紧迫课题。文章通过对心理危机以及危机干预理论的阐述,分析了当前高职高专学生心理危机的类型,就高职高专院校大学生心理危机干预体系的构建进行了探讨。

学生骨干队伍在高校心理健康教育工作中的重要作用

在高校心理健康教育工作中,加强学生骨干队伍建设有利于普及心理健康知识,拓展心理健康教育工作的覆盖面与受益面,并有利于完善心理危机干预工作。在学生骨干队伍建设上,要把握好工作定位,加强四支学生骨干队伍建设,并做好选拔、培训、考核、激励以及督导等各方面工作。

大学生心理危机干预中焦点解决短期治疗的应用

大学生心理危机干预中焦点解决短期治疗方法,区别于传统问题解决的咨询模式,以"聚焦未来、目标指向"为核心,以合作的姿态邀请当事人共同寻找有用的方法,以形成问题解决之道,焦点解决短期治疗方法危机干预的速度较快且有效,在实践中起到了良好的效果。

新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析

随着高校在校生规模的不断扩大,学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的基础上,构建了"四级二线三基点"的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系,强化了"心理健康教育"、"心理咨询服务"、"心理危机干预"三个基础服务功能,建立起了高校内部各个心理危机干预单元。

高校辅导员参与心理危机干预工作的途径探析

作为第一线的学生管理干部,辅导员逐渐成为高校大学生心理危机干预的主力军,在预防性心理危机干预、治疗性危机干预及补救性危机干预的过程中起着重要作用。本文从探析辅导员参与心理危机干预的途径开始,就辅导员进行心理危机干预的优势和不足,提出了相应的建议。

高校心理委员制度在危机干预中的作用

学生心理危机问题呈现较为严重的发展态势,准确及时地对心理受困学生进行干预是当代教育工作者重要研究课题之一,而在这个问题上,高效便利的干预体系就起到尤为重要的作用了。本文通过对目前学校心理危机干预系统的各个方面的分析,重点探讨心理委员制度在危机干预中的作用,及如何让其积极作用发挥得更大。