The Relationship between Psychological Suzhi and Mental Health among Chinese College Students

Object: To explore the relationship between psychological suzhi and mental health among Chinese college students, and to gain psychological suzhi factors that are predictors for mental health. Method: By using stratified sampling method, an investigation was conducted among 734 subjects. They were assessed with the College Student Psychological Suzhi Scale (CSPS, including 3 subscales, 28 factors) and General Health Questionnaire-20 item (GHQ-20, including 3 subscales). Results: 1) Psychological suzhi score for Chinese college students had negative correlation with the score of GHQ-20, GHQ-depression and GHQ-anxiety (p < 0.001), and positive correlation with the score of GHQ-self-affirmation (p < 0.001);2) Psychological suzhi score for Chinese college students was predictor of the score for GHQ-20 and its subscales namely GHQ-self-affirmation, GHQ-depression, and GHQ-anxiety (β = ?0.448, 0.439, ?0.262, ?0.259, p < 0.001);the variance explained by the score of GHQ-20 and its subscales were 19.9%, 19.1%, 6.7%, 6.5%;3) There were 12 psychological suzhi factors that were predictors for GHQ-self-affirmation which was known as the positive indicator of mental health (p < 0.05);11 psychological suzhi factors were predictors for GHQ-depression and GHQ-anxiety which was known as the negative indicator of mental health (p < 0.05). Conclusion: There exists a correlation between psychological suzhi and mental health, particularly in positive mental health. Indeed, the psychological suzhi factors are able to enhance the pertinence of mental health education.

Thoughts on Integration of TCM Elements into Mental Health Education

The contemporary college students in China are facing the pressure of study,employment and interpersonal relationship in current complicated society,and their mental health condition is not optimistic.Therefore,it plays a crucial role by integrating TCM elements into mental health education.The paper deliberates the problem of integrating TCM elements into mental health education of college students,and puts forward suggestions and measures.

应用型大学心理健康服务需求的新变化与应对策略

为全面了解应用型大学学生的心理服务需求,以某应用型大学的636名学生为样本开展问卷调查。调查结果表明,大学生在新时代面临着与以往不同的社会压力和心理挑战,心理健康问题多样性及心理服务需求多元化问题日益凸显。基于调查结果,从增强心理健康服务的可及性、重点关注特殊学生群体、增强朋辈心理支持、强化家校协同、推进心理健康教育的大中小一体化联动等5个方面,提出满足应用型大学心理健康服务需求的针对性和实效性对策。

中医功法对大学生心理健康的促进作用研究

当代大学生是新时代的接班人、是祖国的未来和民族的希望,健康稳定的心理状态是大学生健康成长的前提条件。随着经济全球化和社会信息化的深入发展,现代大学生在学习、生活、社交、生理等方面面临着越来越大的压力和挑战,心理健康问题也日益突显。该文通过分析大学生的心理健康现状,探讨五禽戏、太极拳、易筋经、八段锦等中医养生功法对大学生心理健康的促进作用,提出将中医功法引入校园提高其知名度,加强其重视程度,并与大学生心理健康教育相融合等途径来拓展大学生的心理健康教育途径,提高大学生的心理健康素质,为祖国发展培养合格的建设者和接班人。

新时代高校体育教育促进大学生心理健康的逻辑理路与实践进路

新时代背景下,大学生心理健康问题愈发严重,已成为社会关注的重点课题。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于功能主义理论对高校体育教育促进大学生心理健康的逻辑理路与实践进路进行系统分析。研究认为,高校体育教育与心理健康教育的耦合协调包含3层逻辑关系:一是高校体育教育与心理健康教育的目标指向具有一致性;二是高校体育教育高质量发展是心理健康教育目标实现的必要基础;三是高校体育教育功能发挥需要心理健康教育目标的内嵌引领。同时,面临着问题掣肘,一要以贯穿“促进大学生身心健康发展”为主线,坚持成果转化原则,破除理论研究与应用研究失衡的学理问题;二要坚持政策导向原则,破除制度执行滞缓的实施问题;三要坚持思想引领原则,破除教师育人理念落后的思想问题;四要坚持与时俱进原则,破除数智化协同机制缺乏的现实问题。

大学生心理健康档案的价值与应用研究

大学生心理健康问题日益凸显,做好心理健康教育工作对于促进学生全面健康发展具有重要意义。心理健康档案作为心理健康教育的重要抓手和基础性工程,在学生心理问题预防、个性化教育等方面发挥着独特作用。分析了大学生心理健康教育面临的形势,凸显了心理健康档案在其中的基础性地位。阐明了心理健康档案的内涵特点、构建原则和构建路径。重点论述了大学生心理健康档案的应用价值,并就档案管理利用、工作机制建设、应用领域拓展等方面,提出了应用优化策略。展望未来,应立足教育需求,与时俱进地创新档案工作理念和方法,不断深化档案在学生心理健康教育乃至学校教育管理各领域中的应用,充分发挥档案优势,为促进学生的全面健康成长提供有力支撑。

大学生朋辈心理互助及其基层工作体系的构建

大学生是心理问题高发人群。当前我国高校心理健康教育工作已经全面铺开,但其有效性有待进一步提高。朋辈心理互助模式具有涉及对象广、接触频繁、操作简便和兼顾自助与互助等特点,已成为大学生心理健康教育工作体系的重要补充,但目前仍存在重视程度不够、工作机制不全、实施效果不佳等问题,可在强化朋辈互助网络构建、完善培训与考核机制、搭建朋辈线上线下互助平台等方面下功夫,以提高大学生朋辈心理互助的实效。

劳动教育实现高校心理育人的实践路径

劳动教育具有综合的育人价值,是促进大学生心理健康成长的有效途径,对实现高校心理育人具有积极的意义。高校深入开展劳动教育,有利于培养大学生积极愉快的情绪,实现正确合理的自我认同,建立和谐的人际关系,形成独立健全的人格。通过把劳动教育融入大学生心理素质教育第二课堂、优化课程设置、大力开展创造性劳动、积极拓展家庭劳动教育资源等实践途径加强劳动教育和心理育人的有机结合,可以有效提升大学生的劳动素养,促进心理健康素质的形成,实现学生的全面发展。

小故事大作用:高校心理健康教育课的教学微实验

采用不相等实验组对照组前后测实验设计,对某高校同年级同专业两个平行班学生进行教学微实验研究,考察融入中华经典故事的教学模式在高校心理健康教育课情绪管理专题教学中的应用效果。结果表明,相比于传统内容的教学模式,学生在融入中华经典故事的教学模式下的学习效果更好,而且学生对这种教学模式的教学效果满意度较高。说明融入中华经典故事的教学模式在高校心理健康教育课中有较好的教学效果。

新生心理健康状况纵向分析及教育对策

采用中国大学生心理健康筛查量表,对2017—2021级本科院校23289名大学新生进行心理普查。数据显示:(1)近五年新生总体心理健康状态良好,但网络成瘾、学业和就业压力是新生的主要困扰。(2)新生心理健康水平受性别、专业、“是否独生子女”和生源地等因素影响,且存在显著差异:女生的心理健康水平总体低于男生,女生多项指标得分显著高于男生;农村生源地的新生心理健康程度显著低于其他生源地新生;理科专业新生心理健康程度高于其他专业。综合近五年新生心理健康状态,提出了加强和改进新生心理健康教育工作的建议。

中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育的现实困境及对策分析

中华优秀传统文化蕴含丰富的心理健康教育资源,可以激发大学生的民族文化认同感,丰富大学生心理健康教育的内容,为大学生心理健康教育提供持续发展的动力。在中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育的过程中,出现了融入分离脱节、融入方式不科学、理论与实际不一致等问题,这与教学手段和教学理念传统守旧、学生主动学习潜能未充分挖掘、课堂教学环境不佳等有关,需要进一步创新融入方式、强化传统文化课堂教学、开展传统文化实践活动,培养综合素质过硬的新时代大学生人才。

高校大学生心理健康教育优化思考

20世纪80年代,我国初步形成了高校心理健康教育工作,在社会经济不断发展过程中,这方面教育体现出十分复杂的特点。目前,优化高校大学生心理健康教育,既是健全高校教育体系的必然选择,亦是推动学生全面发展的重要途径。鉴于此,本文主要对心理健康教育的时代价值进行分析,探究教育面临的困境,即心理健康教育理念相对传统、心理健康教育模式亟待创新等,提出转变心理健康教育理念、创新心理健康教育模式等策略。

高校心理咨询伦理的结构与优化——基于Nvivo11的质性分析

高校心理咨询伦理建设是高校心理咨询专业化发展的必然要求,咨询活动开展的科学性、专业性和规范性是其关注的重点。为了解我国高校心理咨询伦理现状,通过对39所高校发布的心理咨询伦理守则文本的质性分析研究发现:高校心理咨询伦理关注职业素养要求、工作程序要求、专业伦理要求三个核心模块内容;存在心理咨询职业素养要求设置不明确、心理咨询工作程序要求设置不统一、心理咨询专业伦理要求设置不平衡的问题。未来,需要在这三个方面进一步优化和完善。

西藏高校大学生心理健康教育质量提升路径研究——基于2002—2022年知网(CNKI)数据的Cite Space知识图谱分析

为探明西藏高校大学生心理健康教育质量现状及发展路径,文章收集整理了2002—2022年中国知网(CNKI)数据库收录的国内核心期刊所发表的高校心理健康教育主题文献,利用Cite space软件对发文时间数量、学科分布情况、核心作者、关键词等方面进行综合分析,同时结合西藏地区相关研究数据与高校实际情况,提出西藏高校大学生心理健康教育质量提升建议。研究认为,可以从拓展研究路径、增强与其他学科的交叉研究、多角度丰富教育途径、搭建有效心育载体、优化心理咨询服务、实现精准心理帮扶、建立应急预案机制等方面实现西藏高校大学生心理健康教育质量提升,助力西藏高校教育事业高质量发展。

“全过程育人”视角下大学生心理健康教育的问题与对策

大学生心理健康问题不仅关乎大学生个人的全面成长,而且关系到国家的发展和民族的未来。心理健康教育是一项需要长期坚持的工程,需要贯穿大学生学习和生活的始终。基于“全过程育人”视角认识大学生心理发展规律,重视大学生心理健康状态,引导大学生形成积极健康的心理,成为高校心育工作的重要任务。从大学生心理健康教育的现状入手,明确高校心育工作面临的现实难题,并以问题为导向,提出重视大学生主体地位、深化“全过程育人”理念、完善就业指导工作及健全心理健康教育机制等对策。

民办高校受资助大学生心理健康状况调研

民办高校学费相对较高,受资助大学生承受的心理压力相对较大,其心理健康状况需要引起社会的关注。以杭州某民办高校在校学生中接受资助的贫困大学生为调研对象,采用症状自评量表(SCL-90)对其进行测评调查。结果显示,该民办高校受资助大学生的整体心理健康水平尚可,有小部分学生存在明显问题。政府、高校应充分考虑受资助大学生的心理特点,强化帮扶服务的精准性和科学性,全面提高民办高校受资助大学生的心理健康水平。

大学生中国文化英语表达能力评估体系构建

在我国高校外语教育中开展中国文化英语表达能力测试与评估对促进中国文化英语教学、推动中国文化国际传播有着重要意义。文章在对比分析翻译能力、跨文化交际能力和中国文化英语表达能力等三个概念内涵的基础上,将中国文化英语表达能力的内涵结构界定为“知识”“技能”和“态度”3个一级指标和“中国文化知识”“英语国家文化知识”“跨文化交际理论知识”“英语语言应用能力”“策略能力”“工具能力”“思辨能力”“创新能力”“中国情怀”“文化自信”“跨文化同理心”“全球意识”12个二级指标,并对各个指标提出了“讲述中国故事”“中国文化英语宣介项目”“项目反思与评价”“问卷调查”“试卷测试”等不同的评价方法和相应的评价标准,构建了大学生中国文化英语表达能力的评估体系框架。

积极心理学视域下大学生心理健康教育提升路径研究--以地方本科院校A为例

高校对大学生开展心理健康教育是培养时代新人的现实需要,将积极心理学引入心理健康教育,有利于培养大学生的积极情绪、塑造大学生健全人格、提升大学生心理素养。通过对地方本科院校A的学生进行问卷调查与个人访谈,结合教学实践,发现地方本科院校对大学生心理健康教育存在4个方面不足:教育内容缺少积极心理学知识、教育方式以课堂讲授为主、教育成效不够显著、教育对象被动接受心理知识。针对研究发现的问题,以积极心理学为切入点,结合地方本科院校培养人才的特点及新时代大学生心理健康教育的发展需要,从重设教育目标,融入积极心理品质;更新教育内容,增加积极心理知识;丰富教育方式,开展形式多样的活动;健全社会支持系统,解决学生实际问题这4个方面,探索地方本科院校大学生心理健康教育的提升路径。

“一带一路”背景下的小语种专业大学生心理健康水平研究

随着“一带一路”的深入推进,加快了共建“一带一路”各国经济的繁荣与发展,所覆盖的语言范围大部分是小语种,小语种人才的需求与日倍增,掀起了小语种的学习高潮。基于此,本文以“一带一路”为视角,采用SCL-90对小语种专业大学生心理健康状况进行问卷调查。结果显示,小语种专业大学生存在不同程度的心理健康问题,心理健康水平低。据此结果,提出建立常态化心理健康动态测评制度,构建多样化心理健康服务体系,开展特色化小语种活动,加强专业化心理健康教育队伍建设,开展精准化心理帮扶,提升小语种专业大学生心理健康水平,更好地为“一带一路”培养高素质的小语种人才。

新时代边疆民族地区大学生心理健康教育的路径构建

铸牢中华民族共同体意识是民族团结之本、精神力量之魂,与边疆民族地区大学生的心理健康教育高度关联。为增强边疆民族地区大学生心理健康教育工作的针对性,高校应积极探索与区域特点和民族文化特色相结合的心理健康教育模式。在分析边疆民族地区大学生心理健康的独特影响因素的基础上,探讨当前高校对该群体开展心理健康教育工作的困境。进一步以铸牢中华民族共同体意识为理论指导,从打造边疆特色、扎根民族文化、运用同侪效应、开发心理资本四个维度来构建边疆民族地区大学生心理健康教育的可行路径。