Research on the Application of Psychology in the Ideological and Political Education of Counselors in Higher Vocational Colleges

As an important base for the training of skilled personnel,the ideological and political education of counselors plays a vital role in the process of personnel training in higher vocational colleges.Based on the analysis of the current situation of ideological and political education of counselors in higher vocational colleges,this paper analyzes the application value and strategies of psychology in ideological and political education,aiming at providing a set of systematic psychological application frameworks for counselors in higher vocational colleges,so as to promote the all-round development of students and realize the fundamental task of cultivating morality and educating people.

Research on development trend of Higher Vocational Students＇ Psychological Health

According to five consecutive year＇ s mental Health survey for freshmen in a higher vocational school, it is found that： vocational students＇ mental health is gradually improved; the most prominent psychological problems among higher vocational students are： compulsion, depression and interpersonal communication; boys＇ mental health is significantly better than girls＇ ; students from different grades have varies mental health problems.

高职心理健康教育现状与优化对策研究

社会转型时期背景下,各式各类社会矛盾逐渐显现和暴露,高职学生亦出现不同程度心理问题,加大了高职心理健康教育压力和难度。因此,高职院校应厘清心理健康教育现状,认识到加强学生心理健康教育的重要性,立足于实际采取优化对策,具体包括:创新教育教学模式,强化教学多样性;搭建网络教育平台,提升教育针对性;建立心理预警机制,巩固教育实效性;加强师资队伍建设,提供师资保障力等。如此,以期提升高职心理健康教育有效性,促进高职学生身心健康成长和全面发展。

新时代高职学报编辑心理健康问题探讨

高职学报编辑作为精神文化产品的传播者,这一群体存在着诸如紧张、焦虑、抑郁、强迫思维与强迫行为和职业倦怠等心理健康问题。他们的心理健康状况需要得到有关部门的高度重视与关注,并且要采取有效措施维护他们的心理健康。在分析高职学报编辑心理健康的重要意义后,归纳了高职学报编辑存在的若干心理健康问题,并提出了提升高职学报编辑心理健康水平的有效途径。

高职院校心理健康教育活动课程化的实践与探索——以广东农工商职业技术学院为例

目前高职院校心理健康教育活动的开展虽然内容丰富、形式多样,但组织形式和活动内容都没有形成体系,致使心理健康教育活动的开展面临困境。由于高职大学生既有的知识体系和实践经验中普遍缺乏心理学相关的内容,并且高职院校专业心理老师的师资力量和资源有限,制约了心理健康教育活动的育人效果。本研究将心理健康教育活动直接课程化,优化整合心理健康教育活动资源,以对分课堂教学模式为手段,以易班校本化为网络技术支持平台,逐步形成课程资源开发利用的新方式、课程教学实施与管理的规范化模式以及多维度、重过程的课程评价体系,构建系统、科学的高职心理健康教育活动的课程化体系,激发和提升高职大学生心理潜力和积极心理品质,增强心理育人的实效性。

院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响

探讨院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响。选取江苏省某高职院校护理专业2019级176名学生和2020级184名学生作为研究对象,将2019级护生作为对照组,2020级护生作为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组在对照组的基础上实施课程思政。在教学前后分别采用护士职业认同感量表和心理资本量表测量两组护生的职业认同感和心理健康状况。研究表明,对急救护理学实施课程思政可以增强高职护生对护理职业的认同感及促进其心理健康。

课程思政下高职院校大学生心理健康教育工作研究

为贯彻落实立德树人根本任务,国家逐步建立了由课程思政理念到课程思政教学实践,全面推进课程思政建设,要求抓好课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。大学生心理健康教育是一门大学生必修的公共基础课程,可以有效地成为课程思政的主要阵地之一。本文通过分析课程思政内涵与实施的可行性,从构建融合的课程体系、建设过硬的师资团队、拥有扎实的知识根基、具备创新的能力手段等四方面提出教学实践对策,以此来实现为社会培养更多德智体美劳全面发展人才的目标。

高职院校心理健康教育高质量发展的路径探索

心理健康教育作为思政教育的重要组成部分,在职业教育高质量发展的背景下面临新机遇与新挑战。高质量发展要求高职院校心理健康教育根据学生需求进行资源个性化配置,多元主体协同参与,挖掘本土文化的特点,帮助学生实现追求幸福。但是目前心理健康教育存在一定的不足,教育顶层设计、专业化队伍建设、教育理念与方法、文化特色等有待提升与优化。因此,未来应当重视构建指导性制度保障,提供层级化心理健康服务;整合校内外资源,鼓励多元主体协同育人;注重心理健康素养提升,塑造积极心理品质;融合中国文化特色,探索本土心理育人模式。

高职院校思政教育与心理健康教育整合研究

思政教育在塑造学生正确的思想观念中起着重要作用,而心理健康教育关注学生内心世界的平衡与发展。在高职教育中,研究两者间的关联与区别具有重要的意义,它对于全面把握学生的心理动态,进一步优化整合教育方案至关重要。通过创新多元化的教学手段,可以提升学生的思想品质,培养其良好的心理素质,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,校园文化建设作为软实力,在营造和谐学风校风中起到不可或缺的作用,为培养适应社会发展的优秀技能人才提供坚实的支撑。

高职院校毕业生就业压力影响因素实证研究

以重庆高职院校毕业生作为主要研究对象,利用二元Logistic回归模型对三个维度进行实证分析。结果表明家中为其就业提供额外的资金支持、父母的学历、学校就业创业指导课程的帮助和周围同学就业情况与是否感到升学就业压力大呈负相关,而家庭期望和学校就业要求呈正相关。因此,根据显著性影响因素建议深化思想政治教育,做好就业观念引导,强化就业政策宣传,完善就业服务体系,优化就业心理教育,深化高等教育供给侧改革,缓解就业结构性矛盾。

高职院校心理健康教育现状与改进策略

心理健康教育是高职学院提升思想政治教育工作质量、促进学生全面健康发展的重要手段。当前,高职院校在开展心理健康教育的过程中依然存在拿来主义、认知壁垒与工具性僭越等问题。为突破心理健康教育困境,高职院校需在融合东西方理论、耦合个人与集体价值的前提下积极优化内容供给、促进教育主体联动,不断强化学生心理健康品质,提升高职教育育人效能。

高职院校心理健康教育现状、趋势及对策研究——以天津城市职业学院职教集团为例

本文以天津城市职业学院职教集团为例,通过对天津城市职业学院职教集团心理教师及部分学生心理健康教育现状进行调查、找出目前存在的问题,分析出进一步发展的趋势,提出相关对策以供借鉴,从而有助于促进高职院校的心理健康教育工作进一步完善和发展,提升心理健康教育的有效性。

高职院校辅导员心理危机干预能力提升路径研究

大学生心理健康教育与危机干预已成为当前高校教育管理中的重要工作内容,影响高校人才培养质量,是大学生成长成才的重点、难点以及痛点问题。研究深刻剖析当前辅导员在心理危机事件干预中面临的困境与现状,并针对性地在完善心理危机干预机制、提升辅导员基本能力素养、加强对辅导员心理危机干预的培训、提升家校社会联动的影响力、加强经验总结与反思等五个方面提出具体措施,以期为高职院校辅导员心理危机事件干预工作提供借鉴。

心理资本视域下高职院校心理健康教育工作策略研究

该文以心理资本为理论基础,探讨了高职院校心理健康教育的现状及面临的问题,包括形式化问题、心理资本培养不足、未关注学生心理需求、缺乏策略整合和评估等;强调了提升心理资本对高职院校心理健康教育的重要性,并提出了心理健康教育工作的策略,其中着重强调了转变观念、开发课程和活动、整合资源、强调职业教育特色以及建立持续性心理评估体系等措施。旨在不断优化高职院校心理健康教育工作,为学生提供更具针对性的心理健康教育,全面促进学生的心理成长和发展。

新型工业化背景下高职院校学生心理健康教育现状及对策研究

高职学生的心理问题是影响其健康成长的主要因素之一。通过探讨在新型工业化背景下,高职学院如何通过宣传教育、咨询服务、心理危机预防与干预、学院与家庭社会协同育人以及专项督查与考核问责机制五大措施,全面强化大学生的心理健康教育路径。同时,文章也强调了高职院校内部各部门之间的协同合作以及家校联合育人的重要性,以形成全员、全过程、全方位的育人合力。旨在提升高职学生的心理素质,促进其身心健康发展,为他们的未来生活和职业发展奠定坚实基石。

课程思政视域下高职院校心理健康教师团队建设路径探析

心理教师团队是心理健康课程思政的“主力军”,具有政治性、生成性与融合性。课程思政是一项庞大复杂的系统工程,心理健康教育的课程思政建设还处于探索阶段,面临心理健康教师团队专业协作缺位、教学观念不新、教学改革不深与团队示范引领作用有待加强的现实困境。解决上述问题需要融合多元团队共生单元,开展跨界合作;形成团队互惠共生模式,保持同向同行;打造和谐团队共生环境,塑造团队精神。

高职院校新生心理健康状况分析及应对策略——以娄底职业技术学院心理普查结果为例

为及时识别高职院校新生的心理健康状况,避免发生校园心理危机事件,采用SCL-90量表对娄底职业技术学院2023级新生进行心理普查,运用统计学方法对普查结果进行分析。结果表明,该校新生心理问题检出率高于全国平均水平,强迫、人际关系敏感、抑郁、恐惧等特征是排名靠前的阳性症状因子。差异性检验发现,女生的躯体化及抑郁、焦虑、恐怖等维度得分均显著高于男生,少数民族学生的抑郁、焦虑与恐怖状况得分显著高于汉族学生,城市生源学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等各维度的得分均明显高于农村生源学生,独生子女在偏执与敌对两个维度的得分高于非独生子女。基于此,提出培养学生的实践能力,加大德育教育力度,实施分级管理等对策,以期提升大学生的心理健康水平。

心理行为训练在高职院校心理健康教育课程建设中的应用

心理健康教育是提升学生心理素质的重要方式。心理行为训练作为一种体验式教学方法,符合高职院校学生心理发展的特点,与高职院校心理健康教育课程的教学目标相契合。针对高职院校心理健康教育课程现状,结合心理行为训练的相关技术、作用等,探索将心理行为训练融入心理健康教育课程的实践路径。

高职大学生心理健康教育家校协同共育的困境与出路

随着高等教育入学率的提高,高职大学生群体不断增加,其心理健康问题开始备受关注。家校共育,是近年来高职院校心理健康教育积极倡导的教育模式。当前,高职大学生心理健康教育家校协同共育存在一定的现实困境,可通过家校合作主体调整认知、完善心理健康教育合作机制、制定贴合实际的共育方案、搭建有效运行的工作平台等路径,更好地激活家校合作伙伴关系,全面提升高职院校大学生的心理健康素养。

心理学本土化视域下高职院校传统文化教育——以顺德职业技术学院为例

调查高职院校学生传统文化教育现状,探讨传统文化融入大学生心理健康教育的有效路径和方法。以顺德职业技术学院2021级和2022级学生为研究对象,采用方便抽样法进行问卷调查。结果显示,传统文化教育实施情况总体不容乐观,学生传统文化素养有待提高。以“大学生心理健康教育”课程为载体,探讨将传统文化与心理健康教育相融合的有效路径和方法,希望为高职院校学生心理健康教育提供有益的思路和建议。