感觉统合训练在智能迟缓患儿中的应用效果

目的:分析感觉统合训练在智能迟缓患儿中的应用效果。方法:选取2021年1月—2022年12月衡水市第五人民医院收治的智能迟缓患儿64例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各32例。对照组采用常规康复,观察组在对照组基础上进行感觉统合训练。比较两组临床疗效及格塞尔发育量表、婴幼儿智能发育量表、中国-韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)评分。结果:观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.039);干预后,两组精细动作、适应性行为、语言、社交行为、大运动评分高于干预前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组婴幼儿智能发育量表及C-WYCSI评分高于干预前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:感觉统合训练在智能迟缓患儿中的应用效果显著,可以提高神经功能及智力发育水平,促进智能提高。

重复经颅磁刺激配合视听觉统合康复训练治疗伴精神发育迟缓癫痫儿童的临床观察

目的 探究重复经颅磁刺激(rTMS)配合视听觉统合康复训练治疗伴精神发育迟缓癫痫儿童的临床疗效。方法 选取河北省秦皇岛市妇幼保健院2017年月至2021年12月收治的112例伴精神发育迟缓的癫痫患儿的病历资料进行回顾性分析。根据临床治疗方案将其分为研究组和对照组,其中对照组52例予以视听觉统合康复训练,研究组60例在对照组基础上联合rTMS。2组患儿均于治疗6个月后评估临床疗效、智力、运动功能及患儿家属满意度,治疗后随访3个月比较2组患者癫样放电水平及癫痫发作次数。结果 研究组治疗后临床疗效优于对照组(P<0.05)。2组治疗后癫样放电水平及癫痫发作次数较治疗前均降低,且研究组均低于对照组(P<0.05)。2组治疗后智力测试中操作测验及言语测验评分较治疗前均升高,研究组均高于对照组(P<0.05)。2组治疗后Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)和粗大运动功能评估量表(GMFM)评分较治疗前均升高,研究组均高于对照组(P<0.05)。研究组家属满意度高于对照组(P<0.05)。结论 rTMS联合视听觉统合康复训练治疗伴精神发育迟缓的癫痫患儿,更有助于提升患儿的智力发育水平及运动功能,改善癫样放电程度,降低癫痫发作次数,临床疗效优越且患儿家属满意度高。

感觉统合训练联合言语训练在孤独症谱系障碍伴智力低下患儿中的应用效果

目的:观察感觉统合训练联合言语训练在孤独症谱系障碍(ASD)伴智力低下患儿中的应用效果。方法:选取2020年6月至2021年6月该院收治的150例ASD伴智力低下患儿进行前瞻性研究,按随机数字表法将其分为观察组和对照组各75例。对照组采用言语训练,观察组在对照组基础上联合感觉统合训练,比较两组临床疗效、训练前后感觉失调状况(感觉统合失调量表)评分、孤独症行为评定量表(ABC)评分、认知(视听整合连续执行测试)评分和智力[中国韦氏儿童智力量表(WISC-R)]评分。结果:观察组治疗总有效率为89.33%(67/75),高于对照组的65.33%(49/75),差异有统计学意义(P<0.05);两组触觉防御、前庭平衡、本体感失调等感觉失调评分均高于训练前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组ABC评分均低于训练前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组综合注意力商数、综合反应控制商数等认知评分均高于训练前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组言语智商、操作智商、总智商等WISC-R评分均高于训练前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:感觉统合训练联合言语训练应用于ASD伴智力低下患儿可提高治疗总有效率以及感觉失调、认知和智力评分,降低孤独症行为评分,其效果优于单纯言语训练。

听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对精神发育迟滞患儿语言功能的影响观察

目的:探究听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对精神发育迟滞(mental retardation,MR)患儿语言功能的影响。方法:于2021年10月—2022年10月上饶市人民医院收治的MR患儿中选取100例作为研究对象,并按照随机数字表法分成对照组(50例)和研究组(50例)。对照组应用递进式情景语言认知训练,研究组应用听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练。比较两组疗效、Gesell发育量表(语言行为、精细动作行为、大运动行为、适应行为、个人-社交行为)评分、S-S儿童语言发育迟缓量表(语言理解能力、表达能力、基本操作能力、交流态度)评分、Frenchay构音障碍量表(言语、口部肌肉运动、反射、呼吸)评分和婴儿-初中生社会生活能力量表评分。结果:研究组总有效率为94.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组神经心理发育、语言发育、语言功能障碍和社会生活能力各项评分均高于治疗前,且研究组评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对MR患儿的疗效显著,能有效改善患儿的神经发育情况,减轻语言功能障碍,提高社会生活能力。

多媒体感觉统合训练配合言语训练对伴智力低下孤独症谱系障碍儿童智力发育和事件相关电位的影响

目的探讨多媒体感觉统合训练配合言语训练对伴智力低下孤独症谱系障碍(ASD)儿童智力发育和事件相关电位(ERP)的影响。方法将三门峡市中心医院接诊的82例伴智力低下ASD病儿采用随机数字表法等分为联合组和常规组,常规组接受常规康复治疗,联合组在常规组基础上给予多媒体感觉统合训练+言语训练,均治疗6个月,比较两组治疗前后孤独症行为评定量表(ABC)、视听整合连续执行测试(ⅣA-CPT)、中国韦氏儿童智力量表(WISC-R)评分及ERP P3潜伏期、波幅的变化。结果治疗后,两组ABC各维度评分、ERP P3潜伏期均明显降低(P<0.05),ⅣA-CPT评分、WISC-R评分和ERP P3波幅均明显升高(P<0.05);联合组ABC[(45.51±7.58)比(52.83±8.54)分]、ⅣA-CPT[FRCQ(109.82±18.30)比(97.06±16.14)分,FAQ(97.18±16.27)比(86.25±14.61)分]、WISC-R评分及ERP P3潜伏期[(426.88±23.71)比(439.72±24.49)ms]、波幅变化幅度[(7.23±1.67)比(6.35±1.40)μV]均大于常规组。结论多媒体感觉统合训练配合言语训练可有效改善伴智力低下ASD病儿的认知功能、执行功能,促进病儿智力发育和语言发育。

头穴留针行同步训练对精神发育迟缓患儿认知能力的治疗作用

【目的】观察头穴留针行同步训练对精神发育迟缓(MR)患儿认知能力的临床疗效。【方法】将符合纳入标准的MR患儿,随机分为头穴留针训练组和针刺后训练组,头穴留针训练组25例给予头穴留针配合认知训练法治疗,针刺后训练组29例给予常规针刺后行认知训练法治疗,2组均每日治疗1次,3个月为1个观察周期。治疗前后以《0～6岁小儿神经心理发育检查表》进行评估,观察2组患儿的发育商(DQ)、智龄、适应能力、语言、社交行为等指标的变化情况。【结果】治疗后,2组患儿的总发育商、智龄、适应能力、语言、社交行为等均有显著改善,与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。2组治疗前后差值比较,头穴留针训练组在智龄、社交行为上与针刺后训练组比较差异有统计学意义(P<0.05),表明在为期3个月的治疗后,头穴留针行同步训练在改善患儿的智龄、社交行为方面疗效优于针刺后训练组。【结论】头穴留针行同步认知训练对MR患儿的疗效较针刺后行认知训练更好,特别是在患儿智龄发育和社会行为的改善方面。

听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓的效果

目的探讨听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓的效果。方法将智力障碍患儿40例分为观察组和对照组,每组各20例。对照组采用语言训练,观察组采用听觉统合训练结合语言训练。治疗前后采用Gesell发育量表中的适应性和语言两个领域进行评分。结果治疗6个月后,两组患儿的适应性DQ及语言DQ均较治疗前提高(P<0.05),观察组疗效较对照组更优(P<0.05)。结论结合听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓康复效果优于单纯语言训练。

重复经颅磁刺激联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿智商及运动发育的影响

目的探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿智商及运动发育的影响。方法回顾性分析89例精神发育迟滞患儿的临床资料,根据所采用的康复治疗方式将其分为对照组(n=40)和观察组(n=49)。对照组和观察组患儿分别接受单纯的感觉统合训练、rTMS联合感觉统合训练。治疗前后,采用中国修订韦氏儿童智力量表评估患儿的智商,分别采用粗大运动功能评估(GMFM)量表和Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)评价患儿粗大运动功能和双手精细运动能力。结果治疗后,两组患儿言语智商、操作智商及总智商得分均较治疗前提高,且观察组上述各项智商得分均高于对照组;GMFM评分、PDMS-FM中的抓握、视觉运动统合评分均较治疗前增加,且观察组上述各项运动功能评分均高于对照组(均P<0.05)。结论与单纯感觉统合训练相比,rTMS联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿具有更好的治疗效果,可更好地提高患儿的智商,改善运动功能。

音乐体感活动矫治智力落后儿童情感障碍的个案实践

主要运用听、奏、跳等音乐体感运动(活动),结合即兴式音乐治疗等多种方法对智力落后儿童进行感知觉统合训练,从音乐治疗的角度探查智力落后儿童情感发展的特点和规律。结合智力落后儿童的个性特点、情感特点、心理特点和适应行为的特征等多维角度矫治其情感障碍与相应的行为。

感觉统合训练对精神发育迟滞儿童影响的对照研究

目的:探讨感觉统合训练对精神发育迟滞儿童感觉统合障碍影响。方法:将49例精神发育迟滞儿童患者随机分为对照组25例和研究组24例。研究组接受20周的感觉统合训练,对照组进行20周的观察,不作干预。干预前后对两组儿童进行儿童感觉统合评定量表(CSIRS)和儿童行为量表(CBCL)评定。结果:训练10周和20周后研究组和对照组在CSIRS3个分量表评分上差异均有统计学意义(P<0.05),而在CBCL评分上只有20周后在"社会能力"评分上两组差异有统计学意义。研究组和对照组智力评分差异无统计学意义。研究组CSIRS量表训练前后差异有统计学意义;训练20周前庭平衡失调小于训练10周水平(t=3.774,P=0.001),而触觉过分防御大于训练10周水平(t=3.868,P=0.000);本体感失调评分差异无统计学意义(t=0.634,P=0.221)。结论:感觉统合训练对精神发育迟滞儿童的感觉统合失调有效。

针刺长强穴配合感觉统合训练治疗精神发育迟滞20例

目的观察针刺长强穴配合感觉统合训练治疗精神发育迟滞的临床疗效。方法选择2013年7月—2015年2月在井冈山大学附属医院康复科就诊的精神发育迟滞儿童40例,随机分成A、B两组。A组为治疗组针刺长强穴配合感觉统合训练组(20例),B组为感觉统合训练组(20例)。两组疗程均为3个月。比较两组患儿治疗前后的IQ及生活能力量表评分。结果A、B两组患儿IQ及生活能力均较治疗有明显好转,其中A组的疗效明显优于B组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论针刺长强穴配合感觉统合训练治疗精神发育迟滞的临床疗效显著,值得在临床上推广应用。

感觉统合训练联合运动治疗小儿脑瘫合并智力低下患儿的效果分析

目的分析在脑瘫和剧烈地下问题的孩子治疗的时候用感觉统合训练与运动疗法这两种模式进行一起联合治疗的效果。方法在2019年8月—2020年8月期间选取120例有上述问题的儿童分为两组,其中,用于对照的患儿采用运动治疗这个方法进行,用于研究的患儿在对照组的基础上采用感觉统合训练,比较两组小儿的治疗效果。结果研究组治疗的有效率显著比对照组高,经过治疗以后,研究组的智力和运动能力水平均比对照组得到了更好的提升,且其平衡能力评分相对更高,数据差异有统计学意义P<0.05。结论在小儿脑瘫合并智力低下患儿治疗过程中,在常用的运动治疗基础上,通过采用感觉统合训练进行治疗,患儿的治疗效果可以得到进一步的改善,这种联合治疗的方法有助于实现患儿治疗效果的提升。

培智学校美术课程价值取向的思考

目前培智学校美术教育尚没有统一的课程标准或大纲,课程的原则和目标以及教学要求以取舍的方式参考普通学校美术课程标准,课程的理念一般都指向儿童智能的发展。而课程的美育功能往往被弃之一边,如何发挥课程功能,实现课程的多重目标,这还需要我们对课程价值作重新的认识。

目标导向性训练联合针刺疗法与单纯针刺疗法治疗儿童智力发育障碍疗效对比研究

目的对比观察目标导向性训练联合针刺疗法与单纯针刺疗法治疗儿童智力发育障碍的疗效。方法将60例智力发育障碍患儿按照随机数字表法分为2组。针刺组30例予头针联合靳三针针刺治疗,联合组30例在针刺组治疗基础上加目标导向性训练治疗,均持续治疗6个月。比较2组治疗前后Gesell发展诊断量表(GDS)适应性、大运动、精细动作、语言及个人-社交5个能区发育商(DQ)评分和婴儿-初中生社会生活能力量表评分。结果治疗后,2组GDS各能区DQ评分均高于本组治疗前(P<0.05),且联合组均高于针刺组(P<0.05)。治疗后,联合组婴儿-初中生社会生活能力量表评分均高于本组治疗前及针刺组治疗后(P<0.05)。结论与单纯针刺疗法相比,目标导向性训练联合针刺疗法治疗智力发育障碍患儿能够提高患儿发育水平和社会生活适应能力,具有较好疗效。

靳三针配合智力训练治疗儿童精神发育迟滞疗效观察

目的观察靳三针配合智力训练治疗6岁以下儿童精神发育迟滞的临床疗效。方法将300例0～6岁精神发育迟滞患者根据家长意愿分为治疗组和对照组，每组150例。治疗组采用靳三针配合智力训练治疗，对照组采用单纯智力训练治疗。两组治疗前后均采用盖塞尔发育商量表中文修订版进行评估。结果治疗组总有效率为84．7％，对照组为73．3％，两组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。治疗组肝肾亏虚型、心脾不足型、痰瘀互阻型及气虚血瘀型患者总有效率分别为86．8％、86．8％、76．5％和75．0％，对照组分别为76．2％、76．8％、62．5％和60．0％，两组不同中医分型总有效率比较，差异均具有统计学意义（P〈0．05）。治疗组轻度、中度、重度及极重度患者总有效率分别为96．9％、94．7％、66．7％和44．4％，对照组分别为90．0％、82．5％、47．8％和35．3％。两组中度、重度及极重度患者总有效率比较，差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论靳三针配合智力训练是一种治疗儿童精神发育迟滞的有效方法。

智七针联合康复训练对精神发育迟缓患儿智力水平和认知能力的改善效果分析

目的:分析智七针联合康复训练治疗对儿童精神发育迟缓认知能力、智力水平的影响,分析该方案的可行性和有效性。方法:将在我院确诊并接受康复治疗的精神发育迟缓患儿142例作为研究对象,将患儿按照数字表法随机分为3组,联合组(智七针联合康复训练)和康复训练组(仅接受康复训练)各48例、针刺组(单用智七针治疗)46例,治疗前、治疗后分别应用韦氏幼儿智力评价量表(WISC评分)评价患儿智力水平变化,应用中文版盖塞尔发育商评价量表(Gesell评分)评价认知能力变化,评分结果使用SPSS19.0软件行统计学分析。结果:治疗后联合组VIQ(52.33±6.04)分、FIQ(70.08±5.29)分、PIQ(56.46±5.83)分、语言(80.52±5.79)分、精细运动(81.19±4.21)分、粗大运动(85.52±5.48)分、社交(79.98±6.62)分、适应能力(80.17±7.05)分及总有效率91.67%均高于康复训练组和针刺组,针刺组VIQ(49.84±5.73)分、FIQ(64.47±8.61)分、PIQ(52.72±8.14)分、语言(77.78±6.59)分、精细运动(78.15±5.17)分、粗大运动(82.06±4.15)分、社交(77.34±5.45)分、适应能力(77.30±4.56)分和总有效率80.43%均高于康复训练组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:智七针联合康复训练治疗精神发育迟缓患儿效果确切,对于认知能力改善、智力水平提升均有裨益,建议临床加以重视。

针灸疗法联合智力训练对脑瘫智力障碍患儿智力的影响

目的分析针灸疗法联合智力训练对脑瘫智力障碍患儿的智力的影响。方法选取87例脑瘫智力障碍患儿,根据家长治疗意愿分为2组,观察组44例,采用针灸疗法联合智力训练,对照组43例单用智力训练,对比2组疗效及患儿智力。结果观察组总有效率、AQ、IQ、语言功能评分、智力发育指数均高于对照组,差异具有统计学意义,(P<0.05)。结论针灸疗法联合智力训练可提高脑瘫患儿语言功能及智力,促进患儿智力发育,疗效显著,值得推广。

针刺治疗智力低下儿童睡眠障碍疗效观察

目的：观察针刺治疗智力低下患者睡眠障碍的临床疗效。方法将60例智力低下患者（4～6岁）随机分为治疗组和对照组，每组30例。对照组采用常规康复治疗（指导家庭训练同时进行病因心理行为干预），治疗组在对照组治疗基础上采用针刺治疗。治疗12星期后，采用多导睡眠图监测两组患者睡眠潜伏期、快动眼睡眠状态（REM）、睡眠效率，并比较两组临床疗效。结果治疗组总有效率为93.3%，对照组为73.3%，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。两组治疗后睡眠潜伏期、REM及睡眠效率与同组治疗前比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。治疗组治疗前后睡眠潜伏期、REM及睡眠效率差值与对照组比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论针刺是一种治疗智力低下患者睡眠障碍的有效方法。

关于培智学校数学教学与康复训练有效整合的思考

课程整合是当前培智学校课程改革的一大趋势,本文以常州市武进区特殊教育学校为例,对其数学活动与康复训练有效整合的策略进行研究,提出了"多感官参与促进整合目标的实现"、"游戏贯穿整合活动的始终"、"器材协助整合活动的完成"三个策略,并在此基础上进行反思以提高整合效率。

启咽汤治疗缺血性脑卒中后吞咽障碍临床研究

目的:观察启咽汤治疗缺血性脑卒中后吞咽障碍的临床疗效。方法:将120例缺血性脑卒中后并发吞咽障碍患者随机分为对照组和治疗组各60例。2组均予脑卒中内科常规治疗,同时采用通脑活络法针刺及吞咽训练进行治疗,治疗组在此基础上加用中药启咽汤口服或鼻饲治疗,治疗前后对患者进行洼田饮水试验评分、神经功能缺损评分(NIHSS)、Barthel(BI)指数及中医症状评分的评定,并评价临床疗效。结果:治疗组总有效率为95.0%,高于对照组的80.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组洼田饮水试验评分、NIHSS、BI指数、中医症状评分相比,差异均无统计学意义(P>0.05)。疗程结束后,2组洼田饮水试验评分、NIHSS及中医症状评分均较治疗前下调,BI指数则提高,差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01);与对照组相比,治疗组洼田饮水试验评分、NIHSS、BI指数及中医症状评分改善更加明显,差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:启咽汤口服配合常规西药、通脑活络法针刺及吞咽训练治疗缺血性脑卒中后吞咽障碍,能明显缓解临床症状,恢复患者的吞咽功能,提高生存质量。