基于概念粘合度(CC)的多主题分析

针对多主题分割的需要 ,本文讨论了以知网的义原为基本单位 ,综合知识间的关系和语料统计的优点 。

新信息环境下基于跨学科视角的信息素养教育转型

互联网、大数据、云计算、虚拟现实与人工智能等技术的迅猛发展,使得人们所处的信息环境发生了新的变化。与之相适应,信息素养被赋予了新的内涵,成为一种跨学科素养,信息素养教育亟待转型。运用历史发生学方法探查信息素养教育发展的脉络,信息素养教育经历了图书馆学与教育学交叉融合发展过程。信息素养的内涵从传统的强调信息本元拓展至多元融合,聚焦关键素养与关键概念研究,信息素养教育路径从"以工具为载体"转向"以数据为基础"。为此,应提出信息素养教育的新策略,包括:架构整合元素养与核心素养的信息素养结构、建立阈值概念与学科大概念间的映射图谱、开展场馆与课程的跨学科融通学习等。