英汉“喜悦”隐喻认知对比

传统隐喻理论把隐喻仅仅看作是一种普通的修辞想象。现代隐喻理论明确地把隐喻看作是一种认知现象,是人类思维的重要方式。它是人类将某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的一种认知活动。对英汉两种语言中的情感隐喻进行对比研究,目的是从英汉两种文化的角度来支持隐喻的现代认知理论,进一步证实和发展当代隐喻理论,即抽象概念主要是通过隐喻来理解的,而概念隐喻,至少是情感概念隐喻存在着认知的普遍性和文化的差异性。

英语习语的隐喻思维

作为语言修辞手段之一的隐喻不仅是一种思维方式,更是一种认知现象,是人类语言的共有现象,在人们的日常生活中无处不在。隐喻在语言中具有不可替代的作用,作为英语语言精华的习语也蕴含着大量的隐喻。因此,把概念隐喻理论和英语习语教学结合起来,研究习语中的隐喻具有重要的价值,对学习者了解英语习语的历史和文化内涵,提高学习者的认知能力、语言思维能力及交际能力都有重要作用。

隐喻的认知与文化

从认知语言学的角度探讨了隐喻的认知与文化特征。隐喻研究作为认知语言学的一个重要组成部分,它与文化密不可分。本文认为,隐喻既是一种语言现象,也是一种文化现象。对隐喻的理解在很大程度上决定于对目的语文化的理解与把握。

认知隐喻与英语词汇教学

隐喻究其本质是一种认知现象。人类的概念系统通过隐喻手段构筑;人类语言中词义的发展变化也主要源于隐喻。认知隐喻应用于英语词汇教学,有助于学生准确地记忆词汇,系统地拓展语言表达。

英汉“恐惧”概念的隐喻对比分析

从认知角度在跨文化层面上对英汉两种语言中表示"恐惧"的概念隐喻进行对比分析,证明情感概念隐喻是建立在人类共同的身体经验和生理反映基础上的,存在认知普遍性;又因为文化模式的影响,呈现出文化差异。

语言模因和认知隐喻

语言是传递信息的工具,模因的模仿、复制、传播可以通过语言得以有效的实现,而另一方面,隐喻是语言新的意义产生的根源,因此模因的生存和发展离不开隐喻。本文以认知隐喻为研究对象,运用模因理论,分析认知隐喻的模因现象、模因特征以及模因传播,认为模因借助于隐喻生成和发展,而隐喻又依附于模因发展和传播,两者相互依赖,共同发展。

浅析张九龄的五言古诗与概念隐喻

当代隐喻理论认为,隐喻不仅是一种语言修辞现象,而且是一种认知活动,对诗歌的鉴赏也有很深的影响。文章尝试从概念隐喻这一认知视角对张九龄的五言古诗进行分析,对古诗研究具有一定借鉴意义。

网络新兴词语“X控”的衍生机制及成因

新兴词语"X控"以网络媒体为平台,具有极高的能产性。伴随着其使用语域的扩大化,它的语义逐渐泛化,音节结构和句法结构特征进一步多样化。"X控"的形成是语言自身、社会因素以及文化因素共同作用的结果。

汉日“房屋构件”词汇隐喻对比研究

总体研究搜集的语料,在此基础上对“房屋构件”词汇隐喻的映射过程进行分析。研究表明:人们的日常生活经验构成了各种隐喻映射的认知基础。汉日两种文化对“房屋构件”词汇隐喻的认知相同点多于不同点。但是由于不同的民族具有不同的文化价值观念,对同一具体概念的各种特征和功能的关注以及认识的程度不尽相同。