从两岸合编词典收词变化看台湾地区特有词语在内地的融入

出版于2003年的《两岸现代汉语常用词典》和2012年的《两岸常用词典》中对台湾地区特有词语的标注变化,反映了台湾地区特有词语在内地的融入状况。通过对台湾地区特有词语在内地融入情况的分析,将其划分为三个层次。第一层次,台湾地区特有词语已经完全融入内地,成为日常使用的普通词语,其标志是这些词语被《现代汉语词典》所收录;第二层次,台湾地区特有词语的融入接近完成,但目前还未被收入《现代汉语词典》;第三层次,台湾地区特有词语的融入正在进行中。

教育史研究的新进展——第十四届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛综述

第十四届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛于2023年9月21—23日在华东师范大学隆重召开,来自全国各地的专家学者齐聚一堂,共话当今教育史研究的新进展。与会代表围绕教育人物与思想、教育历史与文化、教育制度与改革、中外教育比较与交流、区域教育活动史、教育史学的理论与方法等诸多主题展开了深入研讨与交流。

台湾地区文创扎根内地的发展模式及其完善路径——以福建省为案例

根据16位扎根内地发展的台湾地区文化创意从业者的调研资料,结合福建省相关文创案例,可以归纳总结出现阶段台湾地区文创业扎根内地的主要发展模式和制约因素,在此基础上可进一步探讨现有发展模式的完善方向及路径。研究发现,目前台湾地区文创扎根内地发展主要有“开设文创工作坊或公司”“本业+文创”“融入在地乡建乡创”“参与两岸乡创研学”四种模式。台湾地区文创扎根内地发展亟待地方政府针对性地加强对台湾地区青年建筑师和文创人才的引进与培育、从两岸文化理念深度融合的高度制订长期的公众美育计划、两岸企业携手共创中华地方文创品牌,并朝向“成立优秀台青乡村振兴联盟”等模式升级。

海峡两岸环境犯罪之比较研究

随着全球环境问题的日益突出，各国各地区无不开始重视以刑罚手段惩治危害环境的行为。我国大陆刑法中规定了１４ 种环境犯罪， 而台湾地区则在刑事、经济、行政法律中共规定了１８ 种环境犯罪。对于这些犯罪， 大陆和台湾地区的法律规定在构成要件方面、处罚方式和程度方面， 均存在差异。本文在进行比较的基础上， 就完善我国大陆环境犯罪立法提出了一些思考。

海峡两岸义务教育阶段“统计与概率”领域比较

立足于中国大陆《义务教育数学课程标准》与台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》的评介,对2个课程文件中义务教育阶段"统计与概率"领域,从呈现方式、内容广度与案例等方面进行了差异比较.借鉴台湾地区的经验,中国大陆在"统计与概率"领域的改革需要将学段课程内容细化为年级课程内容,在知识点的背景与交叉程度方面增加其广度等.

海峡两岸淫秽犯罪新论

淫秽犯罪是指与社会所否定的性行为和性关系直接或间接有关的犯罪。海峡两岸虽然在某种程度上对淫秽犯罪的社会危害性达成共识 ,但立法差异较大。我国淫秽犯罪立法起步虽晚 ,但进步快 ,体系日趋详备 ,在组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫 ,拐卖妇女、儿童与收买被拐卖的妇女、儿童 ,制作、贩卖、传播淫秽物品等犯罪的立法方面有其独特之处 ,体现了与淫秽犯罪斗争的坚定性与针对性。台湾淫秽犯罪立法则有法网细密、便于操作的特点 ,其对嫖宿未成年人、传播性病、猥亵等犯罪的立法值得借鉴。

本末倒置的台湾“南岛语族”问题研究——驳“台湾南岛语族原乡论”

关于“南岛语族”起源地的研究始于语言学,后来成为语言学、历史学、考古学、人类学、遗传学等多领域的研究热点之一。“南岛语族”问题本是纯粹的学术探讨,但“台独”势力通过极力渲染中国台湾为“南岛语族”的核心区域,预设前提,歪曲利用研究成果,费尽心思“去中国化”,企图构建“台独”史观。对于“南岛语族”的起源问题,可以从考古学、分子人类学、历史语言学等多学科视角综合考察,给出接近历史真相的答案,破解“台独”史观的谬论。

台湾地区沦陷后对中国内地的贸易与运输(1896—1925)

近代台湾地区沦为日本的殖民地后,海峡两岸继续维持着较为密切的经贸关系。1896—1925年间,台湾地区对中国内地的贸易进出口金额倍增,但在台湾地区贸易总额中所占比率大幅下降。台湾地区出入船只所属的国籍较为稳定,即轮船来自14个国家,以日本籍为主;帆船来自10个国家,以中国籍为主。台湾地区与中国内地保持贸易运输关系的主要港埠计有15个,其地位的重要性处于不断变化之中,输出的对象主要为东南沿海的福建、广东、浙江及上海地区,厦门长期居于货值之首位;输入的对象主要来自东南沿海的福建、浙江、上海、广东汕头和辽东半岛的关东州等地。清季以泉州和厦门名列前茅,但民国以后已被关东州远远超越。无论输入还是输出,华北地区名次靠前的港埠都很少,出现也较晚。内陆地区能够排得上名次的港埠仅见汉口。

台海青年“两岸分歧”探析

追踪大陆、台湾青年对于两岸问题的看法,能够发现台海青年在维护两岸和平、推进两岸关系发展方面有着高度共识,但对于两岸关系定位、统独议题及"一国两制"的适用、台湾民众身份归属等呈反向观点。对于两岸主要政党的好感度也有显著差别。文章通过对台海青年"两岸观"的比较,分析差异原因,以求减少分歧,促进两岸青年交流深入发展,为早日实现统一大业添砖加瓦。

荷据时期中国内地商人在台湾地区的发展

荷据时期中国内地商人在台湾地区的发展经历了两个阶段,早期是因跨海贸易有些大商人移往台湾地区;1640年大员转口贸易衰退后,长期在岛内经营的另一批商人接踵而起。这些中国内地商人在台湾地区的经营涉及商业贸易、土地投资和收税承包等领域。伴随着大批闽南移民进入台湾地区,这些商人“头家”扮演着组织者和领导者的角色。同时,又把两岸贸易与海外贸易结合起来,海峡两岸的商业网络得到进一步扩展和增强。中国内地商人在台湾地区的活动逐步蚕食了荷兰人的殖民利益,导致在台闽南人社会迅速成长,台湾地区社会的内附趋势越来越明显。

台湾地区研究台商投资大陆的文献综述

台商投资大陆一直是两岸经济学术界关注的对象,台湾地区关于台商投资大陆的研究文献不在少数,但目前大陆学术界并未有针对台湾地区的相关文献进行的系统的梳理和归纳。台湾地区学者多集中于对台商赴大陆的投资动机、投资区域的影响因素和台商投资对台湾地区经济的总体影响三个问题进行研究,文章将2005年以来有关上述内容的台湾地区研究文献进行系统性整理,以更好地展示台湾地区学术界目前对相关问题研究的现状及未来趋势。

海峡两岸毒品犯罪比较研究

两岸刑法在毒品概念、分级制度、毒品犯罪对象和行为类型等方面存在较大的差异。大陆刑法在毒品犯罪对象、行为类型等方面有着较为完整的规制体系,台湾"刑法"在毒品分级制度和使用行为犯罪化问题上迥异于大陆刑法。研究还发现,台湾"刑法"的毒品分级制度、毒品目录更新机制、对制毒设备和施用毒品的器具的刑法规制值得大陆刑法借鉴。

两岸全面“三通”视域下的闽台休闲农业合作研究

闽台休闲农业合作具有得天独厚的优势,两岸关系新形势为其深入发展提供了难得的机遇和宽广的舞台。台湾休闲农业从20世纪60年代中期逐步兴起,通过政策积极引导和支持整个产业健康有序发展;从业者突出地方特色,根据市场需求不断创新经营管理理念和形式,推行社区经营理念,建立营销网络系统,注重体验参与,完善服务体系,重视生态环境和资源的保护,突出休闲主题及文化建设,为闽台休闲农业成功合作积累了丰富的宝贵经验。福建休闲农业起步晚、底子薄、基础差,应积极对接和借鉴台湾休闲农业发展经验,尊重农民意愿,提高其思想认识;加强政府引导,提升服务品质;科学规划,构建独特的空间结构;以市场为导向,构筑共同的休闲农业市场;以绿色休闲为主题,实现休闲农业的可持续发展,获取最佳的生态、经济和社会效益。

海峡两岸物业管理比较研究

房地产业高速发展拉动对物业管理的需求,海峡两岸的物业管理都取得了突破性的发展。通过对比两岸物业管理的概念范畴、发展历程、经营形态和法律法规,可以发现台湾的物业管理与大陆同根同源,成长过程相似,提早二十年的产业积累造成了台湾地区物业管理丰富的形态和更大的产业规模,但多头管理阻碍了台湾企业进一步发展。

海峡两岸反倾销立法比较研究

海峡两岸人民有着相同的文化,改革开放以来两岸人民的交往日渐繁多,中国大陆成了台商投资的一块热土,两岸的贸易金额大幅度上涨。两地相继加入WTO后,都面临降低关税的迫切要求,反倾销成为保护民族产业的十分重要的手段。两岸反倾销立法存在很大区别,对二者进行比较有助于大陆反倾销立法的完善。

两岸基础教育语文教材人文主题的数量、序列与角度--以大陆与台湾地区6套语文教材单元主题为对象

我国语文教材的“单元主题”直观地呈现出语文教育的“人文性”。以大陆与台湾地区基础教育6套语文教材的656个单元为计量单位,建设二级标注的人文主题语料库,从数量、年级序列等方面对比两岸语文教材人文主题的量化分布,进而穷尽性描写两岸人文主题的角度差异。大陆基础教育语文教材人文主题数量多,重人文关系的全面性、强年级梯度性,而台湾地区数量少,重核心性、弱年级梯度性强化典型;大陆基础教育语文教材人文主题设计视角的体系性突出,而台湾地区则感悟性突出,呈现出“同类异视角”的特点;大陆基础教育语文教材重点突出“个人成长与集体协作、国家意识、民族理解、历史传统、革命情怀、国际视野”等人文要素,而台湾地区语文教材重点突出“个体素质与基本能力、海岛、台湾地区特点、台湾地区风俗、台湾地区多民族”等人文要素。

中国大陆与台湾地区小学生数感表现的比较研究——以比较分数的相对大小为例

通过测试卷调查和访谈,对中国大陆西部地区与台湾高屏地区五年级学生的数感进行研究,结果表明:大陆学生数感整体表现优于台湾地区学生;在解决比较分数的相对大小问题时,两岸学生数感不佳;从理由的表述看,大陆学生存在迷思的比率高于台湾地区学生,但两岸学生迷思概念的类型较一致.建议两岸教师教学时应以学生对分数基本概念的理解为焦点,建构比较分数相对大小的参考点,帮助学生在对分数的量感的感悟中发展数感.

中国大陆与台湾地区高考数学试题难度比较研究——以2016—2018年大陆全国卷Ⅰ与台湾指考试题为例

运用综合难度模型的相关理论,对中国大陆与台湾地区2016-2018年的高考数学试题从"认知、背景、运算、推理、知识含量、是否含参、思维方向、梯度"8个因素进行了比较分析.研究得出:大陆高考试题分别在"认知"因素的"记忆""理解""应用"水平,"运算"因素的"复杂符号运算"水平,"思维方向"因素的"顺向思维"水平,"梯度"因素的"问题互不干扰"水平等方面高于台湾指考试题,而在这4个因素各自对应的其它水平上,台湾指考试题高于大陆高考试题;在"背景""推理""知识含量""是否含参"4个因素方面,两类试题对应的各因素水平之间无明显差异.

“主体下行”——中国大陆对台地方交流模式初探

两岸地方交流能否进行,关键在于中国大陆方面的决策。基于"九二共识"政治基础和对台湾地区政治、社会特征的把握,大陆方面形成了一套"主体下行"的对台地方交流模式:若上层行政主体接受"九二共识",大陆方面可与其本身及其下层各级主体进行交流;若上层行政主体不接受"九二共识",大陆方面的交流对象便下行至其接受"九二共识"的下层主体。"主体下行"模式的效用已在过往的交流实践中得到证明。在当前台湾当局领导人拒绝承认"九二共识"的情况下,"主体下行"模式的重要性更加凸显。大陆方面可借"主体下行"反推"共识上行",争取台湾社会和政治体系内部对"九二共识"的支持,为台湾当局回归"九二共识"提供内生动力,促使其在两岸关系和平发展进程中起到正向作用。

海峡两岸的口述史研究与交流

1948年美国哥伦比亚大学口述历史研究室的建立,标志着现代口述史学的诞生。经过50多年的发展,口述史学已经成为历史学举足轻重的分支学科,其研究方法被广泛运用,尤其在当代中国风云人物与重大事件的研究中,显示出独特的韵味与魅力,获得巨大的成功。海峡两岸的口述史研究起步较早,互访交流始于改革开放后的80年代,近年来有着更为密切的接触,两岸口述史刊物与口述史成果的交流也获得长足发展,标志着一个新的口述史研究热潮的到来。