高校“微思政”实践路径探索研究——以“微TED”为例

在"微时代"背景下,高校微思政工作开展要常做常新,紧跟时代潮流,不断探索新的学生喜爱的实践路径。"微TED"作为"微思政"实践的一种路径,适应"微思政"发展形势,是可挖掘的契合大学思想政治教育的新领域。

TED医学微视频在中医院校大学英语教学中的应用研究

目的为探究TED(Technology,Entertainment,Design)医学微视频在中医院校大学英语教学中的应用研究。方法随机选取某中医院校大学的2个班作为研究对象,其中2班初始英语水平相当,分为对照班和实验班。对照班给予传统教学方法,实验组给予TED医学微视频教学。统计学生对TED医学微视频学习的看法、比较2班后测结果及2班后测各单项的平均成绩。结果学生对TED医学微视频学习可提高查找英文文献的兴趣、增强语言综合运用能力等较为认可;实验组后测结果较对照组表现更高(P<0.05);实验班后测单项成绩均高于对照组(P<0.05)。结论TED医学微视频学习有利于增强医学生掌握外语综合能力,提高外语成绩。

向TED学微课,向可汗学翻转——访华南师范大学胡小勇教授

近年,教育领域掀起了一股"微课浪潮"。随着微课技术的日益普及,更多的老师开始从关注微课的技术开发,转向进一步思考如何才能设计出好的微课以及如何才能用好微课。华南师范大学胡小勇教授在信息化教学创新方面,展开了持续的深入研究,本刊特邀访谈了胡小勇教授,为我们分享微课浪潮中如何从技术开发迈向有效设计和创新应用的新观点。胡小勇:教授、博士生导师,美国宾夕法尼亚州立大学访问学者,研究领域为信息化教学创新。任中央电教馆全国教育信息技术研究规划课题评审专家、"教育部—上外"教育信息化国际比较研究中心特聘专家、广东省高等学校教育技术学教学指导委员会秘书长、广东省智慧学习工程技术研究中心副主任。荣获高等学校科学研究优秀成果奖二等奖,国家级教学优秀成果奖两次,主持国家社会科学基金"智慧学习环境下创造性人才培养模式研究"、教育部科技司"信息化教学有效模式和方法研究"战略研究项目,开创了"信息化教学创新"学术博客:http://blog.sina.com.cn/hxyhaoxingyun。

高职思政课“微TED”实践教学改革的探索与成效

如何探索具有成效的思政课实践教学形式,是当前高职院校思政课实践教学改革急需解决的问题。分析高职院校思政课实践教学改革的迫切性,提出将"微TED"演讲与思政课实践教学有机结合,探索思政课"微TED"实践教学的形式和内容,总结思政课"微TED"实践教学改革的特点和成效。实践证明:思政课"微TED"实践教学能极大调动学生主动学习、主动探究的热情,它所产生的朋辈之间的影响力和带动力是其他实践教学形式无法比拟的。

二氧化氯和氯混合消毒剂处理微污染水源水研究

以深圳水库水为研究对象,采用二氧化氯与氯混合消毒剂进行消毒试验,探讨了二氧化氯和氯的静态衰减规律、副产物亚氯酸盐的生成规律以及混合消毒剂的持续消毒能力。结果表明,二氧化氯与氯的消耗主要发生在与水接触的初期,随后,衰减较好地遵循一级反应动力学方程,亚氯酸盐的生成量约为二氧化氯消耗量的39.7%～57.9%,同时,在极低消毒剂残余量下,混合消毒剂仍有较好的持续消毒能力。