从“做学教合一”到“玩学教合一”——微型游戏项目教学的实践探索

理想的中职课堂是"欲技道"的统一。微型游戏项目教学通过内涵的丰富和诠释,完成了从"做学教合一"向"玩学教合一"的意义演变,塑造了"玩学教合一"的课堂样态,形成了"玩学教合一"的操作规程,优化了中职课堂生态,为中职教学改革提供了可资借鉴的教学样式。

让每堂课都成为“产品”——例谈微型游戏项目教学的课堂表达

从一定意义上说,教学过程就是产品的"生产"过程,每一课例就是教师的教学"产品"。为学生的学习需求而设计和实施教学是产品"生产"的主体思维,让每堂课都成为"高附加值"的产品是每个教师的自觉追求。个性化的教学产品是由学生个性化学习和教师个性化教学决定的。形成并不断突破既有的教学范式是教学品牌建设的必由之路。