高职《计算机应用基础》微课程的设计与开发

大数据时代教学结构的变革,促使教育教学观念不断更新.微课程这一新的教学形式、教学手段推动了教育教学观念的更新.结合高职院校办学特点,对《计算机应用基础》微课程的设计与开发进行了有益的探索,以充分合理地利用教学资源,满足学生线上和线下学习的需要.

英语微剧本表演在传媒类院校英语课堂中的实效性研究

作为艺术类学生中的一个重要组成部分,传媒类学生的个性特点主要包括:追求自由、张扬个性、情感丰富、热情澎湃。英语微剧本表演这种课堂教学理念正是基于此类学生的个性特点而设计的。因此在实施阶段学生乐意接受,从而激发他们学习英语的兴趣,以饱满的热情投入到英语课堂中来,扩大生生互动、师生互动,最终实现课堂教学的有效性。

浅谈竹书形制现象对文字识读的影响——以清华简几处文字补释为例

竹书形制研究关注的问题细微琐碎,可称为"微观考古"。而竹书载体作用于文字所产生的诸多现象,也应属于形制研究的范畴,且其对古文字识读的影响不容忽视。例如:受编绳残痕干扰,《尹至》简2"憧"被误释为"■";受漫漶墨迹影响,《周公之琴舞》简10"■"被误释为"■";受到竹材渗墨干扰,《治邦之道》简1"■"被误释为"■";受竹材裂痕影响,《治邦之道》简18"征"旧无法识读;受缮写空间影响,《芮良夫毖》简6"■"被误释为"道",《封许之命》简2"■(规)"被误释为"■(佑)";根据逆向书写的特点,可进一步推论倒山形的"■"释为"倾"更优;重视底本传抄的细节,可进一步发现《郑文公问太伯》甲、乙本中"伐"与"戍"的异文。

在线开放课程之我见

随着科技的快速发展,传统教学已经不能够体现其在教育事业中的主导地位。新一代受教育对象的时代特征,召唤教育事业要实时跟时代进步伐以满足新生代的学习特性的需求。

微电影剧本构思与创作技巧浅谈

论文通过解析微电影剧本的理论概述,结合微电影剧本创作的思路,进而探讨了在创作过程中应当把握的相关规律,以及如何才能创作出优秀微电影作品的途径。

微课分镜头脚本的设计与开发——以音乐欣赏微课为例

微课开发大众化为我国微课资源的发展注入了活力,存在的问题主要表现在微课以语言讲授为主,不能充分表达默会知识。微课应突出其视频优势,将视听语言作为拓展知识表征的手段,为学习者提供更好的学习体验。对此,微课需借助分镜头脚本对视听语言进行精细化设计,并以此作为微课高效制作的重要抓手。由于学术界对微课分镜头脚本的开发流程和设计要素缺乏深入研究,在一定程度上降低了分镜头脚本的学科适应性,影响了分镜头脚本对微课设计与制作的调控效果。与此同时,学习者对艺术审美的需求日益增长。由于音乐艺术"不具有显见的语义和形象"的特殊性,音乐微课亟需在语言讲授的基础上,有效发挥分镜头脚本"将默会知识外化为视听审美影像"的媒介作用,提高知识表征的效能。因此,微课分镜头脚本研究应进一步深化开发流程,依据学科特征、教学目标、教学内容及学习者需求,准确地选用场景、人物、灯光、色彩、景别、构图等设计要素,并对设计效果进行评估。

微电影广告剧本创作分析

微电影广告剧本是决定微电影广告质量的根本,而目前微电影广告剧本存在的主题思想与品牌理念脱节,人物形象与品牌特性冲突,故事情节与品牌产品背离,剧情线索与影片容量矛盾等问题严重影响了微电影广告的发展。在此背景下,研究微电影广告剧本的主题及主题思想确定、人物形象塑造、故事情节设计,能够为以后微电影广告剧本创作提供借鉴,促进微电影广告的发展。

对“微”传播时代部队微电影剧本创作的思考

在界定微电影定义的基础上,梳理了学界对微电影剧本创作的相关研究成果,指出目前部队微电影剧本创作存在的三大瓶颈:缺乏科学的理论、创作人才匮乏以及评价机制不完善。结合笔者创作体验和学者研究,立足部队实际,从微电影剧本创作的主题、人物、情节和结构四个方面讨论了微电影剧本创作的技巧。

在线知识建构中有效引发功能性冲突研究

知识建构以学习者本身的探究兴趣为基础,给予其极大探究空间,而这是建立在学习者之间有效交互之上的。冲突的观点在有效交互中是不可避免的,且具有正向作用的功能性冲突对于交互有一定的推动作用。然而在在线社区学习中,学习者往往采取回避的方式以避免冲突的发生,这在一定程度上减少了功能性冲突,并间接影响了交互的有效性。功能性冲突的发生需要有意的引导,因此,将具有较强引导性及目的性的协作脚本引入知识建构过程中,通过去结构化处理增强其灵活性。经过三轮实验发现,在半结构化协作脚本的支持下,学习者观点方面的冲突数量增加,交互质量也有所改善,此外,学习者的社区责任感也在一定程度上得到了增强。

微课脚本设计质量提升策略研究

脚本设计是整个微课开发流程的重要环节,对微课的后期创作起到关键作用,写好微课脚本能有效提升微课开发的效率与质量。因此,微课设计者必须对微课脚本的设计给予高度重视。微课脚本设计应坚持结构性、通俗性、情感性、合理性、趣味性原则,避免将脚本等同于教案、脚本成为各种素材的堆砌、脚本口语化严重、逻辑混乱、脚本与视频内容黏度低等常见误区。可从内容设计和媒体设计两个方面实施脚本设计提升策略。高质量的微课脚本应该具备如下几个特点:①结构完整性。②内容系统性。③组织逻辑性。④目标价值性。

摄影微课的设计、制作与应用策略探析——以“商品拍摄”课程为例

近年来,微课应用流行广泛,是实现翻转课堂、实践教学改革的重要基础。“商品拍摄”课程作为高职院校电子商务专业的一门实训课程,强调学生的实践操作能力,但在传统课堂教学中,易受实训场地的限制,使得学生无法看清细节操作,而教师却陷入反复演示的窘境。为此,在摄影微课的设计、制作与应用过程中,教师须围绕实际案例操作,将知识要点、操作技巧、技术原理清晰、直观地展现给学生,从而解放出双手为学生提供更多针对性指导。

《微幸福》动画短片的设计研究

通过对《微幸福》短片的设计,撰写出剧本内容:短片最初由一只蝴蝶引出故事的主人公,通过对主人公睡觉、喝水、走路、摘水果等一系列生活小片段的描述,烘托出一个意想不到的结局,并对人物和场景进行了造型设计。动画的表现形式为Maya三维动画,渲染出身临其境的效果,让人们在平淡的生活中,感受无处不在的微幸福。

微电影剧本创作的思路与方法——以微电影《三分钟》为例

微时代悄然到来,以制作简单、短小灵活、注重内涵等为特点的微电影,在微传播语境下得到迅速发展,受到大众特别是年轻人的追捧。文章在梳理微电影产生发展的历程、剧本创作中存在的问题基础上,从讲好故事的视角,以微电影《三分钟》为例,对微电影主题、题材、人物、情节、场景、结构等剧本创作关键因素进行阐释,为提升微电影剧本创作质量、促进微电影健康发展提供参考。

微课教学在“输电线路运行与检修”中的应用思考

"输电线路运行与检修"是输电线路工程专业的核心课程之一,微课教学与传统课堂教学相比,教学方式发生改变。根据课程的自身特点,以及该课程的微课制作经验,探讨微课教学可能存在的问题,并提出可行建议。

PScript:基于J2ME平台的高效可扩展脚本语言

针对现在手机程序设计语言存在编程效率低,可扩展性差等缺点,提出了一种高效的可扩展脚本语言——PScript。PScript语言以Python语言为原形,建立在J2M E(Java 2 m icro ed ition)平台上,具备开发效率高、支持动态链接、代码可释放、执行的二进制代码小、可读性好、代码清晰、节省运行空间等优点。详细分析了PScript语言的语法与类库,编译器与虚拟机等部分,并阐述了动态载入实现细节。通过和M IDP(m ob ile in form ation dev ice profile),M ob ileB as ic进行常规性能测试,网络动态载入性能测试以及语言特性的对比测试,充分体现出PScript语言编写及运行效率高,可扩展性强的特点。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育微课教学研究——以《大学生正确逆境观的树立》微课脚本设计为例

微课,一场以分钟为单位的教学变革,正在翻腾着教育的固有阵地——课堂。通过将优秀传统文化元素融入《大学生正确逆境观的树立》微课教学设计脚本的个案展示,对高校思政微课的创新设计具有一定的理论意义和实践积累。文章对微课脚本设计提出了创新思考。

“翻转课堂”中国化:微课程问题系统化脚本设计

教学是教师基于学生问题的系统指导学生学习的实践活动,微课程的"小"精""深""透"的特点决定了其无系统性的缺点。微课程作为"翻转课堂"课前知识的学习与问题情景的铺设或激发,设计开发人员必须有意把学习目标与学习内容有机结合,利用云计算服务技术打造微课程的运行平台,将微课程承载的一个个小问题系统化、序列化、多样化、多元化、个性化,让师生能够根据自己的实际情况有选择的权利。