医学免疫学案例式微课的教学改革与实践

为了打破医学免疫学课程教与学的双重壁垒,进一步提升教学质量,提高学生的综合能力,案例式微课凭借其独特的优势,成为医学免疫学教学改革与实践中一种新的教学模式。文章从医学免疫学课程的授课现状、案例式微课的教学背景、医学免疫学案例式微课的教学设计及其注意事项这几方面进行了论述,期望能为参与案例式微课开发和应用的教育工作者提供参考。

高等教育在地国际化:意涵阐释、全球案例与中国借鉴

高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提供文化敏感的国际化课程,加强国家间的对话与共享。全球主要国家通过国家战略、机构策略、国际课程、学生融合等方面实施在地国际化。我国在地国际化实践进入了新的历史阶段,但仍面对挑战。我国高等教育国际化在“弯道超车”和“变道超车”的过程中,应取人才培养本位,促知识流动、引战略转型;增强“本土留学”服务能力;创建富有中国特色的国际化校园环境,重塑国际化课程模式和实践;实施文化敏感的教学,加强文化引领;以微证书项目促进在地国际化的“流动性”。

基于业务情景的微课程开发模式研究

微课程作为一种新型在线培训方式,因其短小精悍、主题鲜明、适用广泛等特点,在教育领域得到了广泛的应用。本文结合集装箱装载微视频开发实践案例,构建了理论与实践相结合的微课程开发模式,以期助力企业培训的高质量开展。

体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适研究

“微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析。研究发现,“微实践”体验式课例设计在应对体育教师课程思政建设理念薄弱、教学内容设计粗放、教学方法掌握不足、教学资源挖掘不深等问题方面具有独特价值。应从体验式的微主题、微内容、微平台、微评测4个维度,深度认识“微实践”体验式课例设计的组构程式,通过精确定位、精选内容、精研方法、精炼成果4条精选之策进行教学调适,助力体育教师进一步发挥“微实践”体验式课例设计的教学优势,完善学生的认知结构,提升体育课程思政教学质量。

基于长尾理论视域下高校“微思政”育人模式构建

随着互联网时代的到来,信息化、数字化逐步引领各行各业,伴随网络成长的大学生无疑成为网络主流群体,网络也成为大学生获得资源的主要信息来源。大学生“碎片化”时间不断被占领,使得高校“微思政”工作面临新的机遇和挑战。现阶段高校“微思政”存在教育主体长尾化、教育载体长尾化、教育时间长尾化、教育环境长尾化,通过对高校“微思政”“长尾”现象进行深入分析,整合长尾资源、聚焦“头部”,挖掘“尾部”,有效构建“微思政”育人模式,提高育人实效性。

基于能力范式的土建制图系列课程教育信息化研究

在融合创新的教育信息化2.0时代,高校课程教学应通过能力范式解析社会和行业的实际需求,构建知识和能力的对标体系,明晰学习的底线要求。本研究“打包”对标同一能力指标值的系列课程,帮助学生内构知识体系和能力体系,整合优化已有在线平台的微课程,开发前置导学、细化课后习题和拓展微课资源以满足不同层次学生的要求。

微课应用于高职教育教学改革的价值与策略探析

高职教育是培养实用型专门人才的重要途径,它在促进社会发展、推动产业升级等方面发挥着不可替代的作用。微课是一种便捷、个性化的教学资源,能为学生提供更加灵活、丰富的学习途径。微课应用于高职教育教学改革具有重要的价值和意义,它不仅能够提高教学效果,推动教学改革,还能够促进师生之间的互动和交流。文章强调新课标视角下高职教育教学改革的必要性,阐述微课应用于高职教育教学改革的价值,探讨微课应用于高职教育教学改革的策略,旨在促进高职教育教学可持续发展。

融合OBE理念和思政元素的混合式“微观交通仿真”课程优化研究

通过成果导向教育(OBE)理念与课程思政相结合,创新交通工程专业课思政教学设计,深度挖掘“微观交通仿真”课程中蕴含的思政元素,以学生为中心,教师发挥主导作用,实现专业课程价值引领、知识传授、能力培养“三位一体”的教育教学目标。文章以微观交通仿真软件VISSIM为依托,首先,有机融合课程主要内容与思政元素;其次,教学方法上应用案例教学和项目实践,教学形式上采用线上线下相结合的模式;最后,对教学模式进行量化评估和质性评估。为新时代我国交通工程专业教育教学过程中融合课程思政提供理论借鉴和经验参考,以更好推进课程思政在高校教学中的应用。

小故事大作用:高校心理健康教育课的教学微实验

采用不相等实验组对照组前后测实验设计,对某高校同年级同专业两个平行班学生进行教学微实验研究,考察融入中华经典故事的教学模式在高校心理健康教育课情绪管理专题教学中的应用效果。结果表明,相比于传统内容的教学模式,学生在融入中华经典故事的教学模式下的学习效果更好,而且学生对这种教学模式的教学效果满意度较高。说明融入中华经典故事的教学模式在高校心理健康教育课中有较好的教学效果。

习近平总书记贺信精神融入实践类课程的方法研究——以微纳米制造技术及应用课程为例

微纳米制造技术及应用作为材料科学与工程学科研究生实践环节的重要课程,内容涵盖微机械加工、半导体加工和激光加工等微纳制造方法。该文以微纳米制造技术及应用课程改革为契机,将课程内容与国家重大战略需求相联系,以习近平总书记贺信精神为引领,将贺信精神中的爱国奉献精神、哈工大“八百壮士”精神等理想信念教育作为核心价值观教育的重中之重,渗透于课程教学的各个环节,不断激发学生的创新能力和开拓精神,着力培养新时代研究生的社会责任感和爱国奉献精神,实现专业课程“知识传授”与“价值引领”相统一,为中国特色社会主义现代化建设培养爱党报国、德才兼备、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的杰出人才,进而为实现中华民族伟大复兴的中国梦赋予科技动力。

数字经济时代智能审计微专业育人模式研究

在数字经济背景下,智能审计将取代传统审计并对审计人才培养提出新要求。以微专业为建设载体,从人才培养定位、师资建设、课程体系、实践平台、教学组织和考核等方面,构建助力数字经济发展的智能审计人才培养新路径。数字化智能审计微专业作为审计育人的新模式,有助于培养快速适应审计工作变化的智能型人才,为数字经济的发展提供有力支持。

PCMC教学法结合精品微课在医学影像学教学中的应用

目的:探究医学影像学精品微课应用效果。方法:选取皖南医学院2018级影像专业本科生作为教学研究对象,随机划分成对照组和研究组,对照组学生在医学影像诊断学、医学超声影像学和介入放射学教学采用典型病例为基础-临床问题导向的(PCMC)教学方法,研究组学生在PCMC教学方法的基础上同时加入医学影像学精品微课《消化系统少见病变的影像诊断》。教学结束后,对两组学生的教学效果开展问卷分析,同时对两组学生的医学影像诊断学、医学超声影像学和介入放射学3门课期末考试试卷涉及消化系统成绩得分统计分析比较差异。结果:研究组学生对提高学习主动性、影像诊断思维的锻炼等5个维度的认可度均高于对照组(P<0.05)。研究组学生在医学影像诊断学、医学超声影像学和介入放射学3门期末考试涉及消化系统试题得分均高于对照组的学生(P<0.05)。结论:精品微课有助于医学影像学教学效果的提升。

基于缩微学术训练模型的研究生课程改革——以《儿童发展理论和教育》为例

在高等教育大扩招的背景下,我国研究生招生规模也出现了巨大增幅,这对研究生的培养质量带来了挑战。课堂教学是研究生培养质量的重要一环,对研究生学术能力的提升起到重要作用。研究立足于课堂教学,基于“缩微学术训练模型”,利用“专题任务驱动、搭建学术会议、主题探讨与辩论、灵感诱导与案例补充、学术展示与总结”五个环节对研究生课程《儿童发展理论和教育》进行改革,使每一次研究生课堂转变成为一次缩微的学术研究旅程,以此达到有效提升研究生学术能力的目的。

电化学“微弧氧化”技术引入《金属材料表面工程》实验教学课程建设

《金属材料表面工程》是材料与化工专业的一门专业课程,具有较强的理论性与实践性。课程教学中涉及到的表面工程技术类型较多,且各种表面工程技术仍处于不断发展和更替当中。为加强学生对现代表面工程技术的认识,本文探讨将电化学表面工程技术的最新发展成果—微弧氧化技术融入到实验课程教学中去。从实验方案设计、现象观察、数据记录与分析等环节入手,探索创建“微弧氧化技术”实验课程,培养学生实验动手能力和辩证思维能力,了解科技前沿,提升科学素养,为学生以后从事金属材料表面工程技术方面的科学研究和实际应用打下良好的基础。

微课程视域下的高校“四史”教育研究

在信息技术蓬勃发展的背景下,微课程作为一种新型的课程形态已被广泛使用,它以其短小精悍、主题突出、适合翻转学习和移动学习等特质,正变革着传统的“教”“学”模式。运用微课程开展高校“四史”教育,有助于精化教学内容、丰富教学资源、激发学生激情,以及使教学评价趋于多元。因此,教育者要搭建智能化的学习平台,研发丰富多样的课程资源,构建独具特色的设计理念,应用互动性的教育技术,进一步强化高校“四史”教育的微课程建设,实现高校“四史”教育的传统课程和微课程的优势互补。

高职公共英语思政微课的教学设计与实施——以中英姓名文化差异为例

以省高校微课大赛的参赛作品为例,阐述在课程思政大背景下,围绕“中英姓名文化差异”主题,如何充分利用信息化教学手段,采用线上线下混合的教学模式,将思想政治教育内化为课程内容,深入挖掘课程思政元素,展开语言教学,树立文化自信,进一步推动高职公共英语实现知识传授、能力培养和价值塑造的育人目标。

《办公软件应用》微课程开发实践与探索——以PPT设计制作模块为例

近年来,随着教育信息化的迅猛发展,微课教学逐步走进中等职业学校的课堂。经调研,针对中职一线教师开发应用微课(微课程)的困惑,以设计、开发和应用中职《办公软件应用》PPT设计制作模块微课程为例,对微课程设计、开发流程和其中几个易忽视的步骤进行探讨,以期为同行提供参考。

本科生“科研课堂”课程初创与实践——以“扑翼飞行器扑翼结构优化”微课题为例

为推进科教融通,北京航空航天大学针对本科生的“科研课堂”应运而生,其核心任务是通过课程讲解和课题实践的模式引导本科生了解、参与前沿科学研究。作者结合本科生的专业知识储备和课题研究的基本方法,系统讨论了“科研课堂”建设思路和方案,设计了包含“理论课程+实验探索+进展汇报”的课程模块。在教学实践中,提出了针对性设置理论教学与实验探索的四个基本原则,以提升教学效果,增强学生科研能力和科学素养。

新课标背景下中职语文微写作教学研究

写作一直是中职语文教学面临的一大难题,随着“新课标”的公布,微写作专题成为中职语文写作教学的突破口。文章通过分析微写作的内涵与意义,从挖掘教学资源、融合常规教学、创设写作情境、借助新媒体技术等方面探究了中职语文微写作的教学策略,提出了对微写作教学评价的新思考,力求今后能够在“新课标”的要求下更好地开展中职微写作教学实践。

项目式学习教学新模式在医学检验教改课程中的应用研究

项目式学习教学新模式在医学检验教改课程中的应用研究,旨在提升教学质量及学习效果。针对教学过程中因内容多、抽象,实验设备多、流程精细、程序复杂以及传统的“满堂灌”或“一言堂”等教学的不足,文章拟从教学方案设计、教学方法及流程优化等方面进行改革,利用“互联网+雨课堂”学习平台传递学习内容,以图片、文字、典型案例及视频导学等方式实现项目式教学,在学习情境中以小组合作的方式进行探究式学习,强调对重、难点知识的理解与熟记,形成具有专业特色的教学改革新模式。通过系统学习掌握所需知识与技能,培养学生对目标事物的判断力、对团队合作的协作力、对解决问题的创造力,提升学习氛围及教学质量。