极薄氧化锆贴面的研究进展

全瓷贴面修复是改善牙齿形态、色泽和排列的常用方法。随着口腔陶瓷材料和修复体加工方式的不断发展,微创/无创贴面修复是医生和患者对牙齿修复提出的共同要求。本文回顾了全瓷贴面的发展历程和应用现状,对极薄氧化锆贴面相关的新材料、新工艺做一介绍,并对其技术前景和临床效果进行展望。

大型工程项目品质工程建设场景中的微创新研究

品质工程建设是工程经济高质量发展的重要内容。作为品质工程建设的抓手,微创新在大型工程项目建设场景中受到越来越多的关注。大广高速南康至龙南段扩容工程采用微创新在品质工程建设方面取得显著成效,以其为案例,通过访谈与调研获得一手数据,在场景驱动创新理论视角下探索大型工程项目品质工程建设场景中的微创新要素、内容和策略。结果发现:①大型工程项目品质工程建设场景要素包括战略、需求愿景、参与主体、市场、技术、资源和环境;②在场景驱动下,围绕品质目标的微创新活动内容包括设计理念微创新、工程技术、方法与信息化微创新以及管理制度微创新;③促进微创新的关键策略为沿着微创新活动作好顶层设计、班组管理与工程品质考核验收。研究结论有助于丰富大型工程项目品质工程建设场景驱动微创新理论研究,并为我国大型工程项目品质提升提供参考借鉴。

“科研课堂”培养本科生科创能力范式的探索和思考——以光电材料与器件微课题为例

本科生科创能力培养已成为高校素质教育的重要内容,提高本科生的科创能力已成为提升创新人才培养质量的重要抓手。通过“科研课堂”可引导本科生参与科研工作,促进科教融通,提高本科生的专业知识运用能力。通过开展多轮次“科研课堂”教学工作,总结出“激发科研兴趣—融入科研项目—提升科创能力”的本科生科创能力培养范式,达到科研促进课程建设、教学反哺科研的目的。同时,对“科研课堂”面临的挑战进行了探讨。

Micro LED车灯投影光学系统设计与优化

本文提出了一种基于Micro LED阵列的车灯投影方案,设计了以像素尺寸为80μm×80μm的200×150白光Micro LED阵列作为显示光源,视场角为16°×34°的车灯投影光学系统,并对物面倾斜角度和光学系统结构进行了优化。此外,分别采用反向畸变处理方法和像素灰度调制方法用以解决车灯投影图像的梯形畸变和照度均匀性问题,并搭建了投影实验平台,对图像校正方法进行了验证。实验结果表明:校正后图像梯形畸变系数p1,p2分别从0.0932和0.3680下降至0.0835和0.0373,像面照度均匀性从83.2%提高到93.2%。本文通过对基于Micro LED的倾斜投影车灯光学系统进行优化设计及采用图像校正方法,实现了高光效、低畸变的车灯投影。

社区“微项目”推动社区“微治理”的路径探究——以S市X街道社区花园项目为例

社区如同城市的细胞,在国家治理中扮演着至关重要的角色,其治理效力直接影响国家治理的现代化水平,尤其是在城市化快速发展的背景下,这一影响变得尤为显著。随着城市治理模式的不断演变,以S市为代表的城市开始将项目制运用到城市基层居民自治当中,出现了一种社区“微项目”推动“微治理”的社区治理新趋向。通过对S市X街道的社区花园项目的实地观察,本文运用场域分析框架发现实现路径为集合多元主体有序参与社区微空间,整合社区内外资源构建治理微网络,柔性动员推动可持续的社区微参与,从而借助“微项目”平台推动社区“微治理”的形成。

基于微项目合作学习的中职轨道交通课堂教学研究

随着我国社会体系的不断完善,轨道交通也呈现出更科技化的发展,全面推动了不同城市、地区的进步,为人们的生活提供了便捷的服务,因此中职轨道交通教学也开始逐渐走入人们的视野。但受传统教学模式影响,目前我国轨道交通行业始终存在人才缺失的问题,不利于轨道交通事业的长远发展,如何打造更高素质、高水准的专业人才也成为中职学校的目标之一。文章也将认真分析当前中职轨道交通课堂教学中存在的问题,并利用微项目合作学习制定解决方案,促使中职学校培养更多优秀的轨道交通行业人才。

微阅读在高中历史教学中的应用策略刍论

微阅读是一种新型教学策略,其应用于高中历史教学中不仅可帮助学生整理碎片化的历史信息,构建完整的历史脉络,还有助于丰富学生的历史文化知识储备,并以丰富多样的阅读形式激发学生的历史学习积极性。在具体教学实践中,教师可以精选历史微阅读材料、加强阅读方法指导、提炼核心问题、构建反馈机制、开展项目阅读、借助微课辅助等策略,积极提升历史教学质量,帮助学生深刻理解历史知识,逐步提升历史学科核心素养。

基于云计算的新能源工程项目开发微服务数字平台

常规的工程项目开发微服务数字平台多数采用Docker技术设计而成,部署平台网络的运行时效性与安全性较差,在并发访问用户数较多的情况下,无法快速响应用户的需求。文章基于云计算技术,对新能源工程项目开发微服务数字平台展开研究。首先,搭建平台运行的硬件环境。其次,利用云计算对数字平台网络架构进行部署设计。从身份认证与授权两个方面,设计平台权限服务,实现对用户访问系统的控制。在此基础上,对数字平台的工程项目开发微服务进行设计。根据测试结果可知,本文中设计的数字平台应用后,在平台并发访问用户数逐渐增加的情况下,访问平均响应时间均在3秒以内,响应速度优势显著。

跨部门信息协同与小微企业社保缴费遵从

小微企业社保缴费存在参保率低、职工参保率低、缴费水平低等问题,损害了社保制度的规范性和职工的合法权益。本文使用“金税三期”工程上线作为跨部门信息协同的外生冲击,实证研究了税务部门与社保部门跨部门信息协同对小微企业社保缴费的影响。本文的主要结论为跨部门信息协同有利于提升小微企业的社保缴费遵从。异质性分析表明,信息协同会导致小微企业社保缴费遵从提升,主要表现在过去监管力度不足的企业上。本文的研究结论表明,税务部门能够通过信息化建设渠道影响小微企业社保缴费遵从,从而提升社会保险覆盖率,有利于形成“强征管,低费率”的理想税费制度。

野外项目进度管理系统的设计与实现

针对野外地质调查项目管理过程中的管理方式原始、繁琐、汇总工作量大,效率低下、人工统计时间长等问题,基于Spring Cloud微服务架构,采用微服务架构和前后端分离的设计思路,面向对象软件分析和设计方法,以关系型数据库技术为核心,建立一套以数据采集与管理为基础,研发一套稳定、可靠且高效的数字化野外项目进度管理系统。具备方便的检索、查询、分析统计及图形、报表输出功能,解决野外项目进度实现野外项目实施进度的数字化管理,提高野外地质调查项目监督管理水平,为下一步工作的开展快速提供决策依据。项目负责人可以通过该系统WeLink端小程序进行工作量和进度上报,单位负责人通过系统Web端对野外项目数据进行管理、分析、可视化、报表统计与导出等。系统经过一年半时间运行,效果良好,能够很好地解决野外地质调查工作进度管理中的诸多问题,具有很高的市场价值和社会意义。

新工科背景下微项目驱动型线上线下混合教学模式的构建

面向新工科背景下卓越工程师培养需求,将微项目驱动式教学模式与线上线下融合教学模式相结合,从教学内容整合、微项目驱动型教学组织、学习成效评价策略等方面构建微项目驱动型线上线下混合教学体系,将能力目标贯穿于微项目实践、线下教学、线学习,通过微项目实践多次循环驱动课程教学。实践表明,此教学模式聚焦能力目标,促进教学资源融合,适用于高素质应用型人才培养。

定积分在水利工程计算中的应用研究

微积分的出现是人类历史上最重要的事件之一,定积分作为微积分学中最为重要的内容,在高等数学中占有十分重要的地位,定积分的“微元法”是解决许多实际问题的重要工具.通过具体事例研究了定积分的“微元法”在求溢流坝截面面积、溢流曲线长度及大坝迎水面所受水的压力等方面的应用,阐明了定积分的“微元法”在水利工程计算中不可替代的作用.

微项目驱动型线上线下混合教学模式探索与实践

在新工科建设培养卓越工程师的目标驱动下,开展了对微项目驱动线上线下混合教学机制研究及微项目驱动教学内容的重构整合、线上线下混合教学实施的探索实践,取得了较好的教学实践结果,实践表明,微项目驱动线上线下混合教学能较好地适应新工科专业课程的教学。

引汉济渭工程秦岭引水隧洞岩爆三维NPR支护技术

针对引汉济渭工程秦岭引水隧洞岭北段频繁产生岩爆灾害、原支护结构破坏等问题,对秦岭引水隧洞岭北段进行地质勘测调查,分析隧道围岩岩爆破坏特征及破坏模式,开展超深隧洞岩爆三维负泊松比(negative Poisson’s ration,NPR)高应力补偿支护体系研究工作。采用现场勘查等方法,对隧道地质条件及岩爆破坏成因进行分析,并采用对比试验的思想设计出秦岭引水隧洞岭北段岩爆监测预警试验方案,提出以微观NPR锚杆为核心的三维NPR高应力补偿支护体系;通过现场试验分析新支护体系下围岩岩爆控制程度及其支护效果。结果表明:以微观NPR锚杆为核心的三维NPR高应力补偿支护体系能有效控制隧道围岩岩爆灾害发生,新支护体系试验段微震能量、频次均明显降低,爆坑深度、钢拱架受力和变形量明显减小。研究成果可为超深隧道岩爆灾害的防治提供参考。

基于化学史情境的高中化学微项目教学研究——以“了解纯碱的生产历史”为例

以“完成纯碱的研究报告”为载体,开展以纯碱生产历史为情境的高中化学微项目教学,探索基于化学史情境的微项目教学策略,帮助学生在学习知识的同时,能够体会科学理论探索的曲折过程,领悟科学探究的方法和精神。

微项目教学模型构建与效果探究

项目教学是职业教育教学改革的主要教学模式之一,但其难以常态化地应用于中等职业教育课程教学。选择微项目教学作为研究对象,构建适合中职学生特点的“基于学习分析的职业教育微项目教学设计模型”,并在S中职学校数控编程课程中开展教学实验,探究其实施效果。研究结果表明微项目教学符合中职学生学习特点,适用于中职常态化教学;微项目教学模型有助于提高学生成绩和有关职业能力。

精细化管理在高校小微改造工程项目中的应用

在阐释精细化管理内涵的基础上,基于高校小微改造工程项目的特点,探讨精细化管理在小微改造项目中应用的必要性,在此基础上,就高校小微改造项目精细化管理策略,如前期管理中应加强统筹与规划,包括需建立和完善相关管理制度、完善相关管理组织与明确岗位责任、注重工程管理信息化手段应用,以及过程管理中如何加强招标管理、施工过程监管、材料管理等进行阐述,最后通过案例实证精细化管理在小微改造项目中的应用效果。

PBL视角下整本书阅读课程设计与实施--以“玩转童谣”项目为例

文章从PBL视角出发,探讨了如何将大项目切分为前后关联的微项目,展示PBL视角下整本书阅读的具体做法:用有情境感的真实任务激活童谣的读写热情;用有目标的研究性阅读,解锁童谣的文字密码;用有成就感的评价设计,焕发童谣的艺术魅力。并进一步提炼出该视角下整本书阅读课程设计的基本策略:多维度设计课程、渐进式实施课程、及时性评价学习。

社区微更新的项目制:性质范畴、类型机制与优化路径

作为社区成长方式之一的社区微更新,在实践中取得项目制治理形态时,或隐或显地呈现出合作生产的样态。这是一种新治理取向,虽颇有成效,但亦问题频仍。从需要多元主体参与交互及利益交汇的治理理论内涵设定看,散布于城市社区的微更新,以项目制方式实施在一定程度上整合了政府、市场和社会的多重逻辑,但镶嵌其中的权力、资本与权利之间的持续张力难以在短期内得以有效消弭。从“社区微更新何以有效达成”的务实理解出发,持续强化社区合作治理,需要激发社区各类主体合作治理的自主性,寻求“最大公约数”,即以对社区微更新项目制的新认知、新规则、新参与、新借鉴与新监管为基本路径,引导对项目制治理逻辑的新调谐。