中小微企业领导韧性赋能团队创新的心源动力机制———基于愿景沟通与团队行为意向

基于社会信息处理理论,建立“韧性领导的社会信息处理过程-团队互动过程”分析框架,揭示韧性领导赋能团队创新的作用机制。对643个中小微企业的团队领导调查研究发现,领导韧性直接正向影响团队的综合创新绩效,并且相较于结果性创新(产品创新及市场创新),更可能影响潜在创新绩效(战略创新、行为创新、过程创新)。机制检验发现,团队行为意向在领导韧性和综合创新绩效之间发挥中介作用,愿景沟通则在领导韧性和团队行为意向之间具有中介作用。就组织环境而言,信任逆境和目标一致性逆境加强了领导韧性与愿景沟通的联系。上述结论揭示了领导韧性作用于团队创新的社会信息处理过程和情感激发过程,这一心源动力机制对促进中小微企业的创新发展具有重要意义。

基于中国外语微课大赛探讨微课视频开发趋势

中国外语微课大赛是一项积极发展“互联网+”教育、推进新文科建设的全国性高水平赛事。文章以八届中国外语微课大赛高职高专组全国决赛中的427件获奖作品为研究对象,总结了中国外语微课大赛中微课视频的制作方式(以PPT录屏式、摄像式、绿屏抠像、动画式为主)。同时,归纳了微课视频的发展趋势,包括视频元素由单一性向多元化发展、PPT录屏式视频制作方式表现突出、微课视频制作已经形成的团队化趋势。

新媒体时代高校图书馆微电影阅读推广的机制研究——以安徽农业大学图书馆微电影阅读推广为例

将阅读引导内容植入微电影故事情节,通俗易懂地普及阅读知识,激发大学生的阅读意愿,提升大学生的人文素养。安徽农业大学图书馆每年面向全校开展以“阅读”为主题的微电影创作大赛,在潜移默化中引导读者发现读书的乐趣,圆了大家的“演员梦”“导演梦”。通过组建安徽农业大学“微传媒”大学生阅读推广团队,创新了“微电影+阅读推广”的组织体系,大学生成为了阅读推广的参与者、推广者、创新者和受益者。利用“微电影”,引领阅读倾向、激发阅读热情,培育出一个品牌团队和一个特色品牌活动,构建了以“三全育人”理论为指导的新媒体时代“品牌+团队+机制”的阅读推广体系。

微视频联合TBL在诊断学心脏体格检查教学中的应用

目的 探讨微视频联合基于团队学习的教学法(team based learning,TBL)在临床医学生心脏体格检查中的应用效果。方法 本研究利用试验对照方法。2022年2月~4月,随机选取空军军医大学2019级临床医学专业五年制本科学员54人为研究对象,采用数字表法随机分为试验组和对照组,每组27人。试验组采用微视频联合TBL相结合进行教学,对照组采用传统的诊断学心脏体格检查教学方法。课程结束后,以体格检查操作实践能力考核、理论考核和问卷调查方式对教学质量和效果进行评估。结果 试验组学员的心脏查体实践技能操作考核和理论考核成绩优于对照组学员(P<0.05)。学员自评调查结果显示,试验组学员对理论知识重难点掌握程度、实践技能操作掌握程度、学习兴趣激发、自主学习能力、学习记忆效果、分析和解决能力、沟通能力、临床思维能力、团队协作能力、教学模式满意度方面均高于对照组学员(P<0.05)。授课教员对学员的评价结果显示,试验组学员课堂活跃程度、临床思辨能力、主动学习能力、沟通理解能力、发现解决问题能力得分均高于对照组学员(P<0.05)。结论 微视频联合TBL教学模式可有效提高临床医学专业本科学员的教学效率,提高学员临床实践操作能力,弥补了传统教学方法的不足。

基于五星班组建设的精益制造中心打造方法研究

班组是企业生产经营活动的基层组织,是企业一切工作的落脚点,是企业的基石。企业所有的管理目标、管理思想、发展战略和发展方向最终都要落实到每一个班组。提高班组管理水平,建设适应新形势的“五星级”班组,培养造就一支技能精湛、作风优良、勇于创新的高素质员工队伍,对于实现企业各项经营目标,具有十分重要的意义。工信部电子第五研究所TSQ团队通过多年实践研究,系统地总结了企业如何通过建设五星班组,打造精益制造中心的管理方法。该研究成果已成功地在各种中小微型制造企业中得到推广和运用。

微课（ML）联合TBL教学法在急诊科住院医师规范化培训教学中的应用研究

目的探讨微课(ML)联合团队基础学习教学法(TBL)在急诊科住院医师规范化培训教学中的应用。方法选取60名在急诊科进行规范化培训的住院医师,随机分为A组(传统教学法)和B组(ML联合TBL教学法),每组30人,规陪结束后,对比两组考试成绩差异,并对2组教学满意度进行评价。结果B组在理论考试成绩、实践操作考试成绩及总分数方面均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查方面,与传统教学法相比,ML联合TBL教学法可以明显激发规培医师的的学习兴趣,发挥其主观能动性,有助于提高带教者的教学水平和教学能力。结论 ML联合TBL教学法在急诊科住院医师规范化培训教学中可以提高规培住院医师的学习成绩,改善教学质量,增加规培医生的学习兴趣,增强团队意识,在住院医师规范化培训中有一定优势。

公共图书馆微服务团队建设与绩效分析

随着微博、微信等微服务在公共图书馆界应用越来越广,建设好微服务团队和相应的绩效制度,能够更好挖掘图书馆微服务潜力,提升微服务团队的工作效能,促进微服务的良性、可持续发展。

团队合作在护理心理学微视频制作中的作用及效果分析

目的探讨团队合作在护理心理学微视频制作中的作用。方法 2014级护理本科生2个班,随机抽取1个班为实验组,另1班为对照组,学生在制作护理心理学微视频时,实验组由学校教师、医院教师、实习护生、在校学生组成的团队开展视频制作,对照组按传统方法由学校教师指导。制作微视频后,采取问卷调查、理论及实践考核三种方式对学生进行考核以检测教学效果;采取问卷方式对团队成员进行满意度调查。结果实验组学生对学习护理心理学的兴趣明显高于对照组(P<0.001);实验组理论考核成绩和实践考核成绩明显高于对照组(P<0.001),团队成员总体满意度为95.78%。结论团队合作能激发学生学习护理心理学的兴趣,提高学习的效果,促进教学与临床的紧密联系,丰富教学资源。

“微服务”馆员团队的知识技能结构分析

[目的/意义]旨在为培养和建设"微服务"馆员团队提供参考。[方法/过程]阐述"微服务"的主要特征,分析"微服务"馆员团队的组织结构和知识技能结构。[结果/结论]"微服务"是图书馆服务创新的一个重要前沿,"微服务"馆员团队建设是图书馆开展"微服务"工作的关键,了解"微服务"馆员团队的知识技能结构是团队培养和组建的基础。

课程教学移动微平台的建设和研究

为解决高校课程课时缩减和提升学生的应用能力,在课程组已开发的课程教学平台的基础上,利用移动网络和学生的手机,进一步开发课程教学移动微平台。开发的平台集成了各种教学资源素材,融合多种教学方法,有利于学生的团队建设并促进学生能力的提高。结果表明,课程教学移动微平台的建设拓展了学生的学习时间和空间,提供了灵活的学习模式,促进自主学习。结合教学实践中实施的学生团队运作模式,为全面提升教学质量和实践类课程改革提供一种新的途径。

线上线下混合式教学模式的研究与实践

在线教学具有时间和空间上的灵活性。混合教学模式可以发挥线上教学和线下教学的优势,促进学生学习成果的达成。根据对学生的学习动机和学习方式的调查分析,基于构建主义学习理论和"学习金字塔"模型,在教学平台的支持下,在面向对象程序设计课程教学中,设计在线微课、翻转课堂、个人作业、小组作业、小组讨论、教师提问、教师总结和有奖教程等多个线上线下教学资源和教学环节。调研和成绩分析表明,新的教学模式加强学生在教学中的主体性,提高学生的学习自主性,建立高效团队学习机制,用两级评价方式促进学生间学术交流。

微观开放性视角下创造力的多层次影响机制探究

采用微观开放性视角,探究团队跨组织搜索与经验开放性对于创造力的多层次影响作用。在团队层次,发现团队跨组织搜索与团队创造力显著正相关,情景式学习和借鉴式学习两种外部学习方式在团队跨组织搜索和团队创造力之间起到正向调节作用;在个体层次,根据远端个性差异影响近端状态差异进而影响绩效的理论,提出经验开放性通过创新自我效能对个体创造力产生正向影响的假设并得到支持。跨层次研究结果发现,团队跨组织搜索负向调节了创新自我效能的中介效应,即创新自我效能在低团队跨组织搜索水平下起到显著中介效应,说明团队层次开放性和个体层次开放性对于个体创造力存在着一定的互补关系。

基于微课的翻转课堂在机能实验学教学中的实践

目的改革传统的机能实验课灌输式教学模式,探索基于微课的翻转课堂教学新模式。方法实施课前预习、课上探究、课后总结三部曲翻转课堂教学模式,教师课前上传学习资料,学生利用业余时间预习,课上结合形成式评价模式,全方位多角度考查学生学习效果。结果学生对实验课的重视度及课上学生操作参与度提高,课后报告书写质量提高。结论基于微课的三部曲翻转课堂模式,充分锻炼学生自主学习能力,调动学生参与实验操作的积极性,培养团队的协作能力,优化实验课教学过程。

“微媒介”背景下思想政治教育研究

"微媒介"作为一种新流行的媒体传播方式,其以信息的大众性、渠道的多样性、传播的时效性等特征成为公众获取信息、交流信息的主要平台,广受学生的青睐。这种新兴的网络"微媒介"平台在给思想政治教育工作带来巨大挑战的同时,也带来了机遇。在"微媒介"背景下,创新思想政治教育可采取以下策略:打造"微媒介达人",加强思想政治教育队伍建设;及时发布"微信息",打造思想政治教育内容新亮点;积极构建"微平台",探索思想政治教育新模式。

浅谈微课在高校啦啦操教学中的应用

在现代社会当中,随着各种赛事的兴起及各种比赛的盛行,啦啦队逐渐受到非常多人的推广,基本上在任何的赛事和比赛当中都可以看到拉拉队的存在,所以在高校教学过程当中逐渐引入了啦啦操的教学。教师在对学生进行啦啦操的教学过程当中,传统繁杂的教学会让学生在学习过程当中无法集中注意力,极大地消耗了学生在学习过程当中的热情。教师要针对学生的特点,采用微课教学的方式,让学生在啦啦操的学习过程当中,逐渐取提高自身的啦啦操技巧,激发学生在学习啦啦操的积极性,让学生能够熟练地掌握更多的啦啦操窍门。

合伙人特征对管理创新的影响——以珠三角小微企业为例

管理创新的研究往往忽视合伙人特征这个变量,本文以188份科技型小微企业为样本,结合团队研究的有关理论分析了合伙人特征对科技型小微企业管理创新能力的影响。实证研究结果显示合伙人教育背景的异质性和行业经验的异质性对科技型小微企业管理创新能力有显著的正向影响,而合伙人的年龄、受教育程度和管理经验对小微企业管理创新能力的作用不显著。

在微信背景下高校运动队管理方式创新的研究

随着微信等新媒体的迅速兴起,微信崭新的功能特点为高校运动队管理方式的创新提供了重要的基础。通过长期的工作实践,对微信在加强运动员之间的联系、加强教练员与队员之间的交流、扩大队伍影响力等方面给运动队管理方式带来的改变进行了研究和总结。同时也重视了微信在管理方式应用中的不足,并针对信息繁杂与价值缺失、信息更新不及时等问题提出了积极的应对策略。

浅析小微团队在培养研究生中的优势

随着科学技术的进步、学科的交叉融合和科研的纵横快速发展,以高校科研团队为基本单位的新型研究生培养模式是顺应社会发展的必然选择。但是传统的单一导师培养模式已不能满足当前研究生的培养需要,为改善这一问题,提出小微团队培养模式。该模式有利于团队的整体素质、提高研究生的创新能力和培养质量;有利于整合团队资源形成优势互补的创新条件。对于小微团队在培养研究生中的优势进行深入探讨。

国际教育学研究发展趋势

随着教育学的发展和国际教育研究交流的不断加强,国际教育学研究也在发生着深刻的变化,表现出教育学研究边界扩张化,研究学科交融化,研究问题微观化,研究方法新常态化,教育理论研究实践化,研究者团队化等发展趋势。

高校科研型团队学术生态系统机制构建研究

高校科研型团队是承担高校科研工作的主体,从剖析高校科研型团队学术生态系统内涵与要素入手,分别针对高校科研型团队学术生态系统微观环境、中观环境、宏观环境中的各个要素,提出相应处理机制,以推动高校科研型团队工作科学有序地开展。