新冠疫情下“停课不停学”官方微博舆情分析

教育系统的网络舆情应对是公共突发事件舆情应对的重要内容之一。2020年初受新冠肺炎疫情影响,在党中央的统一防控政策部署下,各级各类学校均延迟开学并开展线上教学工作,“停课不停学”话题在网络上引发了社会公众的关注和热议。为探究“停课不停学”相关官方微博的情感取向及其逻辑机理,特对微博文本进行挖掘,对社会网络进行分析,结果显示微博积极评论呈上升趋势。对此,从教学形式、教学评价、信息化环境等方面提出相应策略,以期为有效开展线上教学提供参考。

网络极端情绪人群的类型及其政治与社会意涵 基于中国网络社会心态调查数据(2014)的实证研究

本文以社会化媒体的用户为中心,以用户的网络极端情绪表达为切入点,考察中国社会化媒体空间中的群体类型,并探讨各群体的客观背景特征,以及各群体的政治态度和网络表达行动。对中国网络社会心态调查数据(2014)的潜类分析表明,我们可以根据微博用户表达的极端情绪将其划分为"酱油众""冷漠族""铁血爱国派""愤世嫉俗派"和"民粹主义者"五类群体。其中,"民粹主义者"具有一定的"草根左派"色彩,"铁血爱国派"具有某种"亲体制左派"的色彩,"冷漠族"则倾向于"温和右派","愤世嫉俗派"倾向于"激进右派"。就政治态度而言,"愤世嫉俗派"对体制的态度最为负面,"民粹主义者"对政府的信任度最低,而"铁血爱国派"对体制的态度最为正面,对政府的信任度最高。就网络行动而言,"民粹主义者"使用网络暴力和参与在线抗议的可能性都最高,其次是"愤世嫉俗派"和"铁血爱国派"。文章最后指出,对互联网用户极端情绪的研究是理解中国网络社会的重要窗口。

微博在教育中的应用探讨与设计

从微博的含义和特性入手,思考了微博在教育中的应用价值,对教育微博的系统架构和功能模块进行了详细的分析和设计,列举了建设教育微博中可能存在的问题,并提出了问题的解决方案。

基于类序列规则的中文微博情感分类

研究中文微博文本的情感分类问题,介绍一种基于类序列规则的微博情感分类方法。通过情感词典和机器学习的方法获得微博文本中每个句子的2个潜在的情感标签,将每条微博文本看作是一个数据序列,从数据集中挖掘出类序列规则,从挖掘出的规则中提取出的有效特征并结合文本其他特征来训练分类器。在COAE会议提供的微博数据集上的实验结果表明该方法的有效性。

微博英语班级与课堂教学互动教学模式研究

为了增强学生英语综合应用能力,文章提出一种基于微博英语班级的大学英语教学新模式,通过建立微博英语班级,为学生创造运用英语进行交流的实际需求和情境,形成一个课内外学习有机联动、语言知识学习与语言技能运用紧密结合的师生、生生多元互动平台。教学实践表明,该教学模式可有效增进师生交流,调动学生积极情感因素,提升学生交际能力。

大学“微博课堂”的思考及启示

微博的产生又一次革新了网络信息的传播方式,无处不在的触动了人们传统的行为模式,也引起对教育影响的关注,随着微博引入教学的讨论和尝试,大学"微博课堂"也逐渐兴起。然而在微博进入课堂的过程中也需要对微博教学、传统教育及其关系进行反思,正确的定位和利用微博,"微博课堂"对如何利用以Internet为核心的现代教育技术的整合及其与传统教育的协同具有现实的借鉴意义。

易班微博平台下师生互动实践研究

易班微博是上海市大学生网络互动社区易班的一项应用,正在影响并改变着大学生的思想方式和行为习惯。通过在上海市高校进行问卷调查,分析易班微博对大学生和辅导员的功能表现,认为通过师生相互关注、使用网络语言、开发多功能平台、提供个性化服务等方面来提升师生对易班微博平台的黏合度,促进师生之间深入互动,实现师生间思想观念和情感意识的交流。

班级建设的新思路——班级微博

加强沟通,增进认识,是辅导员开展班级工作的基础和支撑。运用微博这种学生乐于接受的媒介方式来进行班级建设,能够较好地凝聚班级活力,拓展辅导员和学生的沟通渠道。本文从班级微博的功能、如何建设班级微博两方面探索班级建设的新思路。

食品安全谣言群体性侵权之民事救济研究——以微博谣言为例

食品安全谣言侵权具有与其他大规模侵权案件相似的特性,民事实体救济方式自身的优越性也使得食品安全谣言侵权损害赔偿问题能够得到有效解决。同时,如果将民事救济与我国大规模侵权案件的诉讼方式与国外集体诉讼制度相结合,能够解决此类案件的程序难题。最终形成在此类案件的解决中采用公益诉讼,并建议由政府设立基金对赔偿不足的部分进行补充的解决方式。

微博在教学中的应用初探

微博是一个发展迅速的新生互联网应用,微博能够让使用者快速、便捷地与指定对象分享信息,其在教育中也必将发挥出巨大的作用,甚至可能会改变教育的形态乃至教育观念。

新媒体视域下高校活跃度的特征与策略

新媒体平台的广泛使用给高校扩大社会影响力带来新的机遇。高校活跃度是指高校向外界释放关于自身发展情况的信号强度和积极性。以123所"双一流"高校为样本,依据"把关人"理论和强弱关系理论,通过公众号个数、官微周发文数和官博周发博数三项指标分析了高校活跃度的整体、区域、类型、层次等特征。新媒体视域下高校活跃度的提升策略,在整体上要明确定位,分类发展;在区域上要统筹兼顾,补齐短板;在类型上要物尽其用,乘胜追击;在层次上要精益求精,防微杜渐;高校还要积极加入官微联盟,优势互补,互竞互促。