基于思政融合的“微机系统与接口技术”课程设计

课程思政是当前高校的工作重点。在新工科背景下将思政元素与工科教育进行有效融合,既能帮助学生理解抽象的理论知识,也能帮助学生树立正确的价值观。以“微机系统与接口技术”课程为例,结合课程的重点和难点,设计了六个课程思政案例。通过坚持知识传授和价值引领的统一,坚持显性教育和隐性教育相统一,坚持统筹协调和分类指导相统一,坚持总结传承和创新探索相统一,在理论教学的同时,培养学生的奋斗意识和家国情怀。

结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革实践

对结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革进行了研究,分析初次学习微机类课程学生的具体情况,合理调整教学内容,从课内/课外、线上/线下等角度有效改革教学方法,完善课程考核与评价体系,将理论学习与实践、训练有机结合,增进学习兴趣,激发学生动手设计硬件电路、编制相应程序的热情。结果表明,教改取得的教学效果良好,为学生微机应用系统设计打下了牢实基础。

“汇编语言与微机接口”课程教学改革

分析武夷学院计算机科学与技术专业课程“汇编语言与微机接口”教学存在的问题,结合工程教育认证成果导向教育理念OBE的思想,对“汇编语言与微机接口”课程实施两轮教学实践改革。先分析OBE理念下的课程需求,确定课程培养目标对毕业要求的支撑,再从课堂教学、实验辅助教学平台使用、学生课后辅导督促等介绍改革实践,最后通过学习成效课程达成度分析改进教学,提高教学效果。

《微机原理与接口技术》课程教学改革探讨

介绍了在《微机原理与接口技术》课程建设中，更新教学内容、完善课程内容新体系、改革教学方法和手段、注重能力培养、教学与科研相结合等方面所进行的实践与探索．

微机接口技术课程教学改革探讨

针对"微机接口技术"课程,以提高学生的综合能力、加强素质教育为主线,根据教学要求和课程特点,在教学内容、教学方法和手段等方面进行了探索,提出了课程建设的目标、主要内容、教学模式和实践性教学环节的设计,开发了网上课程辅助教学系统。利用虚拟实验,可以达到真实实验的效果,实验可以随时随地进行,从而提高了学习效率并降低了设备成本。

基于Proteus的微机原理与接口技术教学改革

针对微机原理与接口技术课程的概念抽象及实践性和综合性都很强的特点,分析了传统理论和实践教学中存在的难点和问题,提出应用仿真软件Proteus的解决方法。在分析了Proteus对微机原理与接口技术授课内容的器件、调试手段及环境等的支持程度后,通过实际的教学案例,对理论教学和实践教学两个方面的改革进行阐述和分析。通过这些教学案例的实践证明,基于Proteus的理论和实践教学能够提高学生的学习兴趣、锻炼学生的软硬件综合开发和设计能力、降低实验成本。

32位环境下微机原理与接口实践教学改革探讨

“微机原理与接口”类课程是目前在内容和方法上突出困扰高等学校电子信息与电气学科技术基础课程教学的课程之一。本文分析了目前32位环境下微机原理与接口实践教学面临的困难和任务,结合32位微机原理与接口理论教学的推广,提出了由16位微机到32位微机原理与接口实验的分层次过渡解决方案和基本实验内容,论述了正在探索研究中的新的实践教学体系。

微型计算机原理及接口技术课程教学实践研究

以突出实践能力为导向,以培养测控技术专业人才为目的,对微型计算机原理及接口技术课程的教学内容、教学手段、考核方法、创新实践等方面进行了一些有益的探索。实践证明,该教学体系改革提高了学生的实践能力,取得了很好的教学效果。

《微机原理与接口技术》课堂教学改革初探

简述了《微机原理与接口技术》课程的现状和传统教学存在的弊端,提出了通过精选教学内容、灵活运用多种教学方法组织课堂教学、注重理论联系实际与及时反馈等方式来提高课堂教学效果的改革探索,从而强化对学生应用微机解决实际问题的能力的培养。

新工科背景下微机原理与接口技术实践教学改革

探讨了同济大学在新工科背景下“微机原理与接口技术”教学中围绕综合创新能力培养为目标而进行的一系列实践教学改革。通过采用FPGA“软”硬件技术提出并设计了一系列教学改革和探索思路,在教学中采用了翻转课堂进行基础验证性实验的教学;基于模块化思想有针对性地设计了综合性专业实验来强化知识点;结合课堂实践和开放实验进行专业课程实验培养专业技能;进而提出具有一定挑战性的创新性实验来进行引导和启发式教学,培养学生的主动意识和创新能力。

论“微机原理与接口技术”的课程设置和改革

《微机原理与接口技术》是工科电类专业本科生的重要专业基础课程,其对培养学生的微机应用能力非常重要。随着计算机技术的迅速发展,微处理器及微机系统的体系与结构发生了很大变化,需要对本课程的定位有一个新的客观认识。本文着重从课程设置、教学内容、实验教学及学时安排等方面详细阐述了课程改革背景下,开展微机原理与接口技术课程教学的主要思路和具体措施。

《微机原理与接口技术》授课方法探讨与实践

本文针对《微机原理与接口技术》课程特色以及课堂教学存在的问题,分别从学习兴趣培养、授课方法以及教学内容组织等三方面进行了探讨与实践。实践证明,这些尝试和探索在学生兴趣培养、抽象知识理解和实践能力拓展方面取得了良好效果。

“微机系统与接口”课程教学改革

本文结合我院"微机系统与接口"课程的理论教学与实验环节的现状,提出了相应的教学改革与创新实践思路。将以Intel8086/88为核心的教学对象改变为ARM芯片,设计了基于TI公司Cotrex-M4内核的ARM实验教学平台,以充分发挥实验教学的促进作用,提升教学质量。

“微机原理与接口技术”智慧课堂教学改革探索

"微机原理与接口技术"是信息时代工科专业一门重要的专业基础课程,对培养学生理解微型计算机的基本原理和掌握应用知识至关重要。针对该课程在传统课堂教学中存在的知识点多、讲授难度大等问题,引入雨课堂平台对课程教学模式进行改革。通过网络平台构建智慧学习环境,向课前课后延伸课堂教学,增强反馈式教学,通过优化讲授内容、丰富考核形式、优化考评机制,激发学生的主动性和积极性,促进学生对知识的理解和吸收,培养学生的知识应用能力,提高课程教学质量。

基于有效教学的“微机原理与接口技术”课程教学模式探讨

本文讨论了《微机原理与接口技术》课程的现状和传统教学存在的弊端,提出了基于有效教学理念的教学模式。通过引入有效教学,注重教学实践过程中的有效性,从而强化学生对课程中理论知识的掌握以及应用能力的培养。

微机原理与接口技术课程的教学优化

微机原理与接口技术是电子信息类本科专业的重要专业课程,内容庞杂抽象,实践性强。通过在保持基本内容稳定的基础上引入前沿内容,提倡充分利用多媒体手段、网络手段和先进的虚拟仪器和仿真技术,本文从课程内容优化、课堂教学方式的优化和实践教学环节优化三个方面探索提高教学效果的途径。

应用型复合型人才培养模式的研究与实践——基于项目驱动的《微机原理与接口技术》实验教学改革

根据廊坊师范学院普通本科高校向应用型本科高校转变的指导意见,为实现应用型本科院校培养实践型、技能型、创新型人才这一目标,提出基于项目驱动的实验教学模式。从实验项目选取、实验项目规划、实验项目实施及考核各个方面进行改革与探索。从两年的实验教学结果看,该实验教学模式在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的工程实践能力,对应用型复合型人才培养起到促进作用,为后续系列课程的实验教学提供了参考。

《微机原理与接口技术》课程实践教学改革与创新

课题组立足于塔里木大学工科不同专业人才培养方案的要求,本文提出微机接口实践教学改革的设计思想。针对微机接口实践教学改革目标,论述新的实验教学模式,设计合理的实验项目分类和新的考核方法。实施微机接口实践教学改革方案与创新措施,融知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学理念,注重学生创新能力培养和整体素质提高。指导学生参加课外科技创新活动和全国大学生电子设计竞赛活动,实现教学、科研、技术创新和全国大学生电子设计大赛四位一体高度统一,强化学生应用微机接口分析问题和解决问题的能力,微机接口实践教学改革效果明显、特色鲜明。

《微机原理与接口技术》课程项目教学法的应用与实践

根据《微机原理与接口技术课程》的特点,把项目教学法应用到此课程中,以培养学生撰写项目计划书、项目报告、开发单片机软件和应用电子硬件的能力,使教学的质量和学生的能力得到提高,着重体现本科教育培养应用型人才的目标。提出了该课程项目化教学的思路与工科类专业本科教学的项目教学法的改革思路和执行方法。

微机原理与接口技术理论和实验教学方法探索

针对微机原理与接口技术课程传统理论与实验教学中存在的问题,提出采用EMU8086+Proteus联合仿真平台,通过理论教学与实验教学有机结合的方式对教学方法进行改进,并对该方式的具体实施过程进行阐述。经过教学实践,取得良好的教学效果。