化学实验教学的改革与实践

为提高学生的综合素质,培养学生自主创新的能力,近年来,各高校纷纷进行化学实验教学的改革。从基础化学实验的规范与改革、综合化学实验的开设等方面,介绍了浙江工业大学化学实验教学的改革和实践情况,提出了改革过程中存在的问题及解决的对策。

基础课示范实验室建设与化学实验教学改革

阐述了高校基础课示范实验室建设目标:即在传授知识、培养能力、提高素质协调发展的新教学理念指导下,进一步深化实验教学改革,探索出符合创新人才培养要求的化学实验课程体系和教学模式;建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍;建设仪器设备完善、资源共享、开放服务的实验教学环境;建立现代化的高效运行的管理机制。高校基础课示范实验室建设与化学实验教学改革的关系,应是以实验教学改革、实验教学体系的建立和完善为核心,推进实验室各项建设工作。介绍了我校"三层次、三个板块"的与理论教学并行的高校化学实验教学新体系。

新升本科基础化学实验教学中心建设与教学改革实践

结合化学实验教学中心的建设与管理，介绍了中心在实验教学指导思想、教学体系和教学内容、教学模式以及实验室管理运行机制等方面进行的教学改革。实践证明，这些改革对学生创新能力的培养和综合素质的提高有明显的作用。

微型化学实验与基础化学实验改革

本文介绍了基础化学实验体系和内容改革中的微型实验 ,综合化学实验选修课中的微型实验情况 。

化学实验教学中心建设与管理的研究

为适应我国高等教育改革和学校拟建成国际知名高水平研究型军医大学的发展需要,按照“一流标准、鲜明特色、优质服务”的建设理念,药学院在化学实验教学中心的硬件建设、软件建设、运行管理等方面大胆探索,改革创新,取得了显著成效。

实验室废水污染防治措施——以含铜实验废液应用于综合创新实验研究为例

将基础实验室含铜废液的处理、回收及检测创新性地设计为大型综合性实验课题,增加了学生理论与实际相结合的能力,培养了学生的环保意识;同时进行教学反思,对如何减少实验室废液提出了可行性建议,以期加强高校化学实验室的废液污染控制;借此推动化学实验课程的教学改革,保护环境。

开放实验室,推进化工原理实验教学改革

本文介绍了《化工原理》实验课通过开放实验室 ,促进了学生工程素质的提高、实验室潜力发挥以及科学化管理 ,丰富了实验课的形式和内容 ,并提高了实验教师的自身素质 ,从整体上推进了化工原理实验教学改革。在提高教学质量、加强学生实践能力培养等方面 ,取得了良好的效果。

化学实验教学的改革

文章通过对化学实验教学过程的深入了解,结合多年从事化学实验教学和管理经历,分析在实验教学过程中实际存在的问题,探讨解决问题的方法和措施,推进实验教学改革,提高实验教学质量,培养技能型人才,以适应市场经济对人才的需求。

加强实验教学提高培养质量

实验教学是培养学生实践能力和创新能力.提高培养质量的重要环节.本文介绍了我系在化学实验教学改革与研究方面的一些做法和取得的经验.

无机及分析化学实验绿色化改革探索与实践

高校无机及分析化学实验室,具有使用频率高,使用试剂种类多的特点,是隐藏大量污染物的场所。随着绿色环保理念逐步深入人心,化学实验的绿色化已经成为高校实验室管理工作的重点。针对无机及分析化学实验的环境污染问题,从实验内容设计、设备器材、实验准备、废弃物处理、教学手段等方面探索并实践减少污染的可行性方法。

整合基础化学实验室 搭建资源共享的实验平台

把原来分散的无机化学、有机化学、分析化学和物理化学四大化学实验室整合为基础化学实验教学中心,实现优质资源的共享;改革原有的实验教学体系,构建理科、工科和农科类三大实验模块;改变传统以验证性实验为主的单一实验内容,增设了综合性、设计性、创新性和研究探索性实验;重视实验教学队伍的建设,鼓励高学历、高职称的教师进入实验教学中心担任实验指导教师,提高实验教学质量。

微型化学实验与化学实验教学改革

本文介绍了我系开展微型化学实验研究的一些情况及由此带动的化学实验教学改革。实践表明:微型化学实验在节省实验经费开支、减少环境污染、提高学生的动手能力以及培养学生严谨的科学态度等方面都发挥着积极的作用.

“双一流”建设下农科院校化学实验的改革与探索

“双一流”学科建设为大农类院校教学和科研带来了机遇,同时也提出了更高的要求。安徽农业大学针对教学方式、课程设置、考核评价体系陈旧以及学校化学实验室安全管理体制不健全和师生安全意识薄弱等问题,进行了多方面的改革与实践,提高了教学质量与效果,推动了化学实验室水平的整体提升。

化学工程与工艺专业实验教学研究

根据中国石油大学(华东)化学工程与工艺专业实验的特点,从实验内容、教学模式及教学方法等方面进行了分析,提出了“3个实验室”层层提高的实验教学模式,仿真系统融入实验课以及实验室开放的运行机制,并指出了不足及建议,目的是提高本科生的综合实验技能,并且充分调动学生的学习积极性,增强他们的创新意识和创新能力,努力培养高水平的化工类人才.