翻转课堂教学模式下高职武术课堂教学研究

在传统的高职武术教学中,教师过于重视理论知识及武术技巧的传授,过多主导教学过程,无法有效激活学生教学主体位置。近几年,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,在教育领域中应用越来越广泛。该教学模式形式新颖、互动性强,能充分调动学生的主观能动性,从而弥补传统教学模式的相关弊端。首先针对在高职武术教学中,应用翻转课堂教学模式的可行性进行研究,继而分析引进翻转课堂教学模式的相关策略,旨在有效促进高职院校武术教学发展。

贵州地方院校武术课程教学改革实践研究

本文运用文献资料,逻辑分析、个案研究等方法,对贵州省地方院校武术课程的教学目标、教学方法、教学内容等方面进行研究,旨在为地方高等院校体育教育武术课程的教学改革提供参考。结果表明:传统的教学模式不利于调动学生的学习兴趣,新的教学模式有利于促进武术在高校的推广和发展;师资力量不足,教师专业化水平总体偏低,不利于武术课程的持续发展;运用现代教学手段,构建科学系统的考核评价体系等新的教学模式有利于促进学生练习武术的积极性,符合现代教学发展规律。

留学生武术课020教学模式的构建与应用

提出基于移动互联网络的020教学模式.研究结果表明,该模式能够提高学生的出勤率、网络学习资源有效使用率以及学习成绩,在教师引导、平台实用性以及互动等方面获得较高的评价.通过移动互联网络打通传统体育教学的闭环,可有效解决学生在课堂上手机使用不当的问题,扩展了教与学的时空界限.

分层次教学法在高职院校武术教学中的应用研究

为了更好地提高高职院校体育课的教学质量,改变传统体育教学模式在目前高职院校体育课教学中出现的问题,我们在武术选项课教学中合理运用分层次教学法进行教学研究。结果发现,分层次教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,还有利于进一步提高教学质量,同时这种方法为学生终身体育奠定了良好的基础。

江苏省中小学武术课教学现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对江苏省中小学武术课教学现状进行调查,分析其当前存在的问题,并且提出了解决问题的办法,以便更好地推动武术运动在中小学的持续发展。

加强“05方案”中“原理”课教学的几点思考

"原理"课是"05方案"的重要课程,难度和跨度大。强化专业学习,完善知识结构;理顺教材逻辑,驾驭教学内容;加强团队合作,实施集体备课;推行教学比武,切磋教学艺术是推进"原理"课教学改革,提高教学效果的重要举措。

由武术课期中教学检查引发的思考

长期以来,我校武术课教学内容定格在初级拳、初级剑、二十四式太极拳三个内容上,2010年后增设太极功夫扇,2012年为了校运会表演试行棍术项目实验课。通过2010-2012年2次期中教学检查中我们发现,武术课堂教育中存在着诸多不利于课堂教学的因素,学生完成武术套路演练时,步型不准确、功架偏高、基本动作完成不足、动作的质量较低、左右转换方向混乱、套路的演练不熟练、没有手眼配合、学生对武术课不重视、认识武术的能力偏低等。这不仅影响了整套动作的完成,也导致了学生考试成绩和课堂教学的效果不理想。为此,应该加大对武术文化的宣传和理论课教育、注重利用多媒体教学的方式、根据地区文化优势引进名师讲学和表演、提高老师和学生的技术水平、提升课堂教学能力,同时在已有的教学大纲的基础上增加散打等实用内容的训练内容来丰富教学效果。

好课标准教学模式下如何开展武术课教学活动

何为好课标准,好课标准在武术教学中的教学效果如何?一堂武术课怎样按照好课标准的要求,完成教学内容、能力目标、教学任务?学生是否能够完成武术所学内容,提高身体素质及运动能力,形成终身体育意识?本文根据教育部课程指导纲要的要求,分析如何在好课标准的要求下进行武术课教学,通过武术课教学活动,提高武术课教学水平及教学效果。

武术课内外结合教学法对提高学生下肢力量素质影响的试验研究

本文采用文献资料法、实验法和数理统计法等研究方法,在武术课程教学中采用课内外结合教学法对提高学生下肢力量素质的影响进行了试验研究。通过研究发现在武术教学中科学合理地运用课内外结合教学法,有目的地将课内外结合教学法与常规教学法有效地结合起来,不但提高了学生对武术套路动作的学习质量,并在提高学生下肢力量素质方面收到了良好的效果。

我院武术课开展太极功夫扇教学的可行性分析

本文根据我院实际情况,结合学校专业特色,女生人数较多,女性身体的特殊性。太极功夫扇进入我院武术课堂教学在传承中华武术文化,迎合女大学生的学习需求,促进武术课教学质量,实现武术课教学目标等方面进行分析,阐明太极功夫扇进入我院武术课堂教学的可行性和必要性。

“金课”视阈下武术课线上线下混合教学设计研究

为了深入推进信息技术与武术教学的深度融合,从“金课”的视角下结合混合学习理论对武术课进行线上线下混合教学设计。以“两性一度”的指导思想以及多元化的学业考评辅助四大设计要素,即环境、内容、方法、逻辑,以期实现线上线下的优势互补,从而提高教学质量,促进武术在学校教育中的发展。

“慕课+翻转课堂”在高校武术教学中的构建与应用

该研究运用文献资料法、逻辑分析法,以当前高校武术教学存在的问题作为切入点,在提出“慕课+翻转课堂”的教学理念的基础上,通过课前准备、双线教学、课堂总结和多元评价4个模块,探讨“慕课+翻转课堂”教学模式的构建,以期提高高校武术教师的教学能力和学生自主学习的能力,同时也能够加快新的教学模式的应用与普及。研究表明,目前高校武术教学中学生的主体地位并不突出,同时对学习的内容也没有建立完整的知识系统。“慕课+翻转课堂”的教学模式是建立在多平台基于超时空教学和自主性的教学理念基础上的,需要教师转化原有的教学观点及提高学生的自我约束力。建议武术“慕课+翻转课堂”教学模式不断细化后,可以将其应用在实际高校武术教学中,并在实践过程中不断完善与改进。

浅析如何提高小学武术课的趣味性

武术是中国传统文化,而武术的精髓在乎武德,强调强身健体和仁者爱人,开设小学武术课,能够帮助小学生锻炼身体,同时以武德为核心树立正确的价值观念。从《叶问》电影开始,社会卷起一股武术潮流,学生家长崇尚叶问的武学精神和思想品德,大部分小学生开始学习武术。但武术课并非日常学生的打闹嬉戏,学习过程中需要学生持之以恒地进行艰苦训练,通过引发学生对武术的兴趣,能够调动学生的学习积极性和主动性,不断突破瓶颈坚持学习,提升课堂教学效益。