新时代大中小学思政课一体化建设长效机制探索

新时代构建大中小学思政课一体化建设长效机制,是做强思政课一体化的关键环节,旨在实现贯彻立德树人这一根本任务。但为提升思政课一体化建设的有效性、实效性,学校就必须坚持建设实效、建设有序、建设协同等原则,通过整合各类学科资源,持续推进共享平台建设、师资队伍建设及技术创新,将立德树人这一根本任务贯穿到学生培育的全国成。为此文章结合思政课提一体化建设长效机制的科学内涵及建设原则,探索出科学合理的长效机制建构策略。

有氧运动对降低小学中高段学生抑郁发生率的行动研究

通过探讨不同强度的有氧运动对小学中高段学生抑郁症状的作用,构建中大强度学校有氧运动模式,以降低小学中高段学生的抑郁率。本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,随机抽取上海市松江区三至五年级学生各100名为调查对象,再从中随机抽取65名(CES-DC)得分高于15分的学生进行有氧体育运动干预实验,随机分为实验1组(15人)、实验2组(15人)、实验3组(15人)、实验4组(15人)、对照组(5人,不进行任何干预)。运用心率表对实验组的心率进行大、中、小强度监测,练习内容为跑(定时跑、定距跑、障碍跑)、韵律操操(低冲击踏板操、中高冲击踏板操)、武术(基本及组合、武术操、自编套路)和篮球(运、传、投技术、篮球赛),实验周期为3个月。在实验前后对65名学生进行CES-DC测试。结果显示,中大强度的有氧体育活动有利于降低小学中高段学生抑郁症状。鉴于此,通过不断优化体育课堂教学、构建新样态大课间、激活体育课后服务,构建中大强度学校有氧体育活动模式,可以降低小学校园抑郁发生率。

校园有机生长设计探索——顺德勒流中学扩建工程项目设计

在城市迅猛发展,土地高度集约的背景下,大量中小学面临改扩建的迫切需求。本文以顺德勒流中学扩建工程项目为例,剖析中小学改扩建项目在城市高密度发展背景下,如何应对用地紧凑与建设量提升之间的挑战,从设计理念、设计特点、功能布局、交通组织和建筑造型等方面进行深入探讨。

教师职业认同与离职意向:工作满意度的中介作用

该研究探讨教师职业认同与离职意向的关系,以及工作满意度在其中所起的中介作用。采用教师职业认同量表、教师离职意向量表和教师工作满意量表(修订版)对1281名中小学教师进行施测。结果发现:(1)教师的职业认同与离职意向中的调校意向和换职意向两个维度都呈显著负相关。(2)职业认同度高的教师的调校意向和换职意向都显著低于职业认同度低的教师。(3)教师的工作满意度在职业认同与离职意向之间起部分中介作用。

不同年级的中小学生心理问题研究

目的分析不同年级的中小学生的心理健康水平及常见问题。方法采用儿少心理问题筛查表和儿少心理健康量表对9728名中小学生进行评估。结果一年级、二年级、四年级的心理健康水平较好;初二、初三、高一年级的心理健康水平相对较差;一年级、二年级容易出现注意问题、活动问题。结论不同年级的心理健康水平各有差异,不同的年级容易出现的心理问题不同。

中小学生自我概念发展的影响因素研究

本研究对高小及初中学生自我概念发展的影响因素进行了考察。结果表明 :高小和初中学生自我概念的直接影响因素均为同伴接纳、学生成就、父子关系和师生关系 ,但它们对两阶段自我概念的影响模式有差异 :对高小学生自我概念的影响具有决定性作用的是同伴接纳 ;对初中学生自我概念影响较大的是学业成就和同伴接纳 ;父子和师生关系对自我概念的影响从高小至初中稍有降低。

论体育课程在大中小学的断裂与衔接(上)

学生们的一句近似嘲讽实为抱怨的“我们上小学就学蹲踞式起跑,上了大学还学蹲踞式起跑,前滚翻从小学到大学是一滚到底”,让学校体育课程的设计者们无比难堪,它质疑着体育课程的基本逻辑性和科学性,拷问着体育作为学科的资格。于是学校体育研究者们就大中小学体育课程的衔接和体育课程的排列逻辑性做了许多的研究,先后有追求具体内容与难度衔接的思路、追求身体素质及发展衔接的思路、追求体育发展与重点衔接的思路以及放弃内容衔接而改用目标和评价逻辑的思路等,但多年的研究之后,至今围绕着“大中小学体育课程的衔接及其逻辑性”这个问题依然没有让大家信服的设想、没有科学的假说、没有科学的论证和实验。困局浅层原由是体育学科特性所致,而困局深层次原由则是“让全国每个学生都统一地学习一样的体育项目”这件事情的不可能,因而不可能也不应存在的“适应全部学生的统一体育课程衔接和逻辑性”。

少体校学生的自我概念和心理健康:自尊的中介作用

本研究对401名体校和430名普校四~六年级小学生的自我概念、自尊和心理健康状况进行测查,结果显示:(1)小学中高年级学生自我概念、自尊和心理健康水平不同程度地受学校类型、年级和性别的影响:在自尊方面,普校小学生自尊水平高于体校学生;在自我概念方面,四年级学生自我概念水平明显高于六年级学生,同时,女生自我概念水平高于男生;在心理健康方面,女生的心理健康水平略高于男生。(2)普校学生心理健康水平随年级的升高而提高,而体校学生心理健康水平则依年级升高呈下降趋势,即在心理健康方面,学校类型和年级的交互作用显著。(3)自尊在自我概念与心理健康之间起到部分中介作用。结果提示我们,要重视少体校学生的自尊和心理健康状况,要关注小学高年级男生的心理状况,特别要注意改善体校六年级学生的心理健康状况。同时,可以通过提高自我概念和自尊水平来共同提高小学生的心理健康水平。

埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介

本文在简要介绍埃塞俄比亚教育部门发展计划、教育和基础教育宏观背景之上,基于埃塞俄比亚制定的小学高段数学课程大纲系列内容,评介其内容框架、课程目标、课程特点等,进一步介绍了埃塞俄比亚小学高段数学课程各单元具体内容和时间分配以及特点,并对其中"处理变量"相关的具体内容进行了重点评介。最后结合我国义务教育数学课程标准相关研究,给出了埃塞俄比亚注重以主题的形式呈现、"使用变量"相关内容更加贴近学生的日常生活,以及埃塞小学高段数学课程应更加关注学生情感态度的发展等启示与建议。

义务教育学校体育治理共同体构建的实践与探索——以北京市为例

学校体育治理共同体是多元主体参与学校体育治理的一种作用机制,对推动义务教育优质均衡发展具有重要意义。采用文献法、访谈法和逻辑分析法,以全国较早开始探索通过调动多元主体参与学校体育发展的“北京实践”为例,归纳多元主体参与义务教育学校体育治理的路径和行动模式,根据治理共同体构建的理论逻辑,指出义务教育学校体育治理共同体构建面临的文化差异、机制偏失、标准化迟缓、主体合而不力等问题,围绕“多元主体培育—激励参与—功能耦合”的理路,提出培育合作文化、构建保障机制、研制标准体系、探索区域学校体育集群化治理模式等本土化构建策略,希冀为解决多元主体仅基于自身利益才进行合作治理的现实困境提供理论参考。

小学高年级学生艾滋病相关知识及性行为调查报告

目的了解山东省某小学高年级学生对艾滋病的基本知识以及性行为的发生情况,为学校开展性健康教育提供有效依据。方法采用自填式问卷,于2013年对山东某小学488名学生进行调查。结果被调查的小学生知道艾滋病病毒可以通过血液、母婴、注射器及性交传播的分别38.4%、28.8%、28.2%、10.2%。对非传播途径共餐以及蚊虫叮咬的正确作答率为16.1%和13%。4.7%的小学生有过性行为,12.8%的小学生接触过色情内容。结论小学高年级学生缺乏艾滋病基本知识,有一定比例的性行为发生,小学性健康教育工作刻不容缓。

打造农村初级中学数学高效课堂的几点思考

在分析打造中学高效课堂出现的一些误区基础上,结合农村初级中学数学教学现状,就打造农村初级中学数学高效课堂提出了还原教育本色、转变数学教学理念、发挥学生主体地位、建设良好数学课堂氛围和创设高效数学教学情境等改革措施.

重点中学高三学生应激生活事件调查

目的研究应激生活事件对重点中学高三学生的影响。方法通过自编的“高中生生活事件调查表”,对浙江省金华市一所省级重点中学的高三学生进行了调查。结果不同的生活事件对高三学生的影响各异。性别、文理科对高三学生的应激强度有影响。结论应重视生活事件对高三学生心理上的影响,做好考前心理辅导工作。

苏州市小学中高年级学生心理健康状况调查研究

使用MHT问卷对苏州市小学中高年级学生心理健康状况进行调查。结果表明:男女性别之间心理健康水平差异大,女生的心理健康水平普遍低于男生;四五六各年级之间心理健康水平差异显著,四年级学生心理健康水平最低,其次是五年级,再次是六年级。苏州小学生的心理总体水平是健康的,但在焦虑、人际交往、孤独、冲动、恐怖和躯体症状各个分量表上还有很多心理问题,需要我们及时有效地开展小学生心理健康教育活动。

城乡小学中高年级学生学习动机的比较研究

采用问卷法对1370名四至六年级小学生的学习动机水平进行调查,结果发现:(1)四至六年级小学生的学习动机水平总体偏低;(2)年级因素对成就动机及其各个子维度、促进紧张和自己责任性的影响极其显著,对回避失败动机和要求水平的影响不显著;(3)性别因素对成就动机、要求水平的影响极其显著,对考试焦虑和自己责任性的影响不显著;(4)学校类型因素对成就动机及其各个子维度、促进紧张和要求水平的影响极其显著,对回避失败动机和自己责任性的影响不显著。家长和教师应关注小学中高年级学生学习动机发展的曲线和差异,并重视学习动机的培养和提高。

小学高年级习作教学现状及对策研究

小学高年级是习作技能培养的重要阶段,而小学高年级习作教学现状不容乐观。本研究采用调查法分析了秦皇岛市Y学校高年级习作教学现状,发现其中存在的问题,并提出了针对性的改进策略,以期为促进小学习作教学提供实践指导。

小学数学教学中学生自主学习的现状调查——以江苏省靖江市某小学中年级为例

采用问卷调查法、访谈法及观察法等研究方法,调查了靖江市某小学中年级学生数学自主学习的现状。通过调查发现,目前该校小学中年级学生存在自主学习参与度低、效率差,缺乏自主学习习惯及良好的自主学习方法等问题。在此基础上,分析了原因,提出了改进建议。

城市小学高年级学生心理健康现状调查

目的探讨河南省城市小学高年级学生的心理健康现状,为教育工作提供参考。方法对河南省多个城市小学高年级1567名学生采用“心理健康诊断测验表”进行问卷调查。结果27.76%属低焦虑水平,71.03%属中等焦虑水平,1.21%达高焦虑水平。结论河南省城市小学高年级学生多处于中等偏低焦虑水平,其心理健康水平受年级的影响。

常熟市小学中高年级儿童孤独感研究

孤独感是一种消极的、弥漫性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。研究整群选取小学3-6年级儿童作为研究对象,采用儿童孤独感量表进行问卷调查,研究结果表明:小学中高年级儿童孤独感水平普遍较高,儿童孤独感在城乡及性别上不存在差异,但在年级上存在显著差异,尤以四年级儿童孤独感体验最为强烈。

小学高年级快乐作文的教学策略研究

虽然新课改已经得到了很长时间的实施,但是在小学作文教学中仍然存在一些问题,学生依然不擅长写作文,对于小学语文课程来说,尤为关注的就是如何保证作文课堂的教学效果。而快乐作文是一种新型的作文课堂教学形式,在科学性和有效性方面都很不错,可以帮助学生提升自己的写作能力、鉴赏能力以及评改能力,还可以有效减轻语文教师批改作文的工作负担。本文通过对快乐作文进行分析,探讨了具体的教学策略。